㈠ 怎樣上好小班的公開課小蝌蚪找媽媽
課題：《小蝌蚪找媽媽》
活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
活動重、難點：
用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解
活動准備：
故事錄音帶、課件、圖片
活動過程：
一．猜謎語，引出課題。
「大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！」
提問：「小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？」
提問：為什麼小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：並發表自己的觀點，
二．播放故事錄音，感知故事內容。
教師提問：
1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？
2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什麼？
4、它們把誰當成了媽媽？
三、整體欣賞故事情節。
四、分段欣賞故事內容。
1、小蝌蚪為什麼去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什麼？鴨媽媽說了些什麼？用圖表示。
3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、螃蟹媽媽、烏龜媽媽時，他們說了些什麼？小蝌蚪又說了些什麼？
4、用連貫的語言說一說故事情節。
五、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
六、活動延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎麼樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條後腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。
㈡ 有沒有小蝌蚪找媽媽的教案
34、小蝌蚪找媽媽
教學目標
1、 正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。
2、 認識「灰、迎」等8個生字，會寫「河、姐」等六個字。
3、 了解課文內容，增強學生對科學童話的興趣，倡導學生養成遇事主動探索的精神。
教學重點 識字、寫字。
教學難點 正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。
德育目標 增強學生對科學童話的興趣，倡導學生養成遇事主動探索的精神。
教學方法 情境教學法，小組合作學習法
教具准備 圖片，生字卡片。
教學時間 兩課時
第一課時
教學內容 學習課文內容
教學過程
教學設計意圖 學生活動 教師活動
一、猜謎語，激發興趣
同學們，老師想請大家猜謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子、細尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲，頂呱呱。
二、初讀課文，了解故事內容
1、自由讀課文，請你標畫出文中的生字。
2、出示生字卡片，引導學生認讀。
3、聽故事錄音，邊聽邊標畫出自然段序號。
4、自由朗讀課文，你讀懂了什麼們？
三、再讀課文，了解蝌蚪變為青蛙的過程
1、讀課文第一自然段。
（1）思考：小蝌蚪什麼樣子？
（2）「快活的游來游去」是什麼樣子呢？請你想一想，做這個動作。
2、學習課文第二自然段。
（1）讀這自然段，這自然段有幾句話？每句話寫了什麼？
（2）分組進行討論。
（3）畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想像他們談話時的語氣，試著讀一度。再分角色進行表演。
（4）學生練讀，表演。
（5）匯報後評價。
板書：四條腿 寬嘴巴 長後腿
3、仿照以上的學習方法，自學第三、四、五自然段。
（1）小蝌蚪有向水指教呢？
板書：烏龜 青蛙
（2）自選學習內容
思考：小蝌蚪又有什麼變化？把有關句子畫出來？
4、學生自學後匯報。
5、學生匯報自學情況。
（1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它。它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。
（2）小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。
6、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。
7、用自己的話說說是怎樣變成青蛙的？
8、分角色朗讀課文。
9、戴頭飾表演。
10、教師小結：小蝌蚪為了尋找媽媽。不斷的探索，靠著自己的獨立生活能力。終於找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們，只有不斷的去發現，不斷的去探究，才能取得成功。
四、布置作業
把這個故事講給自己的家長聽
學生猜謎語。
自由讀課文，請你標畫出文中的生字。
聽故事錄音，邊聽邊標畫出自然段序號。
自由朗讀課文
做這個動作
分組進行討論。
畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想像他們談話時的語氣，試著讀一度。再分角色進行表演。
學生練讀，表演。
匯報後評價。
仿照以上的學習方法，自學第三、四、五自然段。
小蝌蚪又有什麼變化？把有關句子畫出來？
學生自學後匯報。
觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。
分角色朗讀課文。
戴頭飾表演。
猜謎語，激發興趣
出示生字卡片
放錄音
教師提示
板書：四條腿 寬嘴巴 長後腿
板書：烏龜 青蛙
教師評價
教師小結
布置作業
第二課時
教學內容 學寫生字
教學過程
教學設計意圖 學生活動 教師活動
一、檢查復習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞並給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學習生字「有」
(1) 教寫「有」
(2) 讀准音。
(3)觀察「有」在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學習書空練習，並在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學寫「在」「什」「么」「變」「條」。
二、做作業
教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》
再檢查幾個同學。
學生讀生字。
學生認真觀察
讀。
觀察筆畫的位置。
看老師范寫。
書空並在書上描紅。
學生自由學習。
學生自己做。
教師檢查復習。
教寫「有」
老師范寫
總結學習方法：讀—看—描
教師與學生一起寫作業。
拓展思維 課後在爸爸媽媽的幫助下，查找小青蛙吃害蟲的有關資料。
板書設計
34、小蝌蚪找媽媽
蝌蚪 青蛙
兩條後腿
兩條前腿
㈢ 小蝌蚪找媽媽的詳細教案和簡筆畫
這里分享給你關於小蝌蚪找媽媽的簡筆畫吧
jianbihuatupian.yipinhome.com/?ctl=photos&aid=1034
教案還沒弄好 你可以根據你那回的具體情況自己修答改。
故事和簡筆畫相結合的形式 是很受歡迎的。
㈣ 小蝌蚪找媽媽教案
課題：《小蝌蚪找媽媽》
活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。
2、能夠用完專整連貫的語言屬清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
活動重、難點：
用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解
活動准備：
故事錄音帶、課件、圖片
活動過程：
一．猜謎語，引出課題。
「大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！」
提問：「小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？」
提問：為什麼小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：並發表自己的觀點，
二．播放故事錄音，感知故事內容。
教師提問：
1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？
2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什麼？
4、它們把誰當成了媽媽？
三、整體欣賞故事情節。
四、分段欣賞故事內容。
1、小蝌蚪為什麼去找媽媽？
㈤ 小班小蝌蚪找媽媽教案萬能工匠
目標：
1、讓幼兒看看、講講說出大小、顏色不一樣，鞏固對紅、黃、藍顏色的匹版配。
2、樂意和大家權一起愉快游戲。
准備：大小、顏色不同的蝴蝶、錄音機、貓媽媽圖片、
情景布置：貓媽媽商店
過程：一、情景感受貓媽媽的商店
1、貓媽媽商店裡賣什麼？
2、有什麼顏色的蝴蝶？
3、小結：蝴蝶有紅顏色、黃顏色、藍顏色。
二、觀察蝴蝶的不同
1、這些蝴蝶一樣嗎？
2、什麼地方不一樣？
3、小結：貓媽媽商店裡有許多蝴蝶，有紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。
三、買蝴蝶比較
1、要告訴貓媽媽你要買什麼樣的蝴蝶？
2、和小朋友比一比你們的蝴蝶一樣嗎？
3、請個別小朋友進行比較。
四、蝴蝶找家匹配
1、聽音樂跳蝴蝶飛飛。
2、聽音樂找和蝴蝶一樣顏色的家。
3、找對了嗎？找對趕快回家嘍。