㈠ 校車教師怎麼跟孩子講安全教育及守時規則
1、集中溝通和教育，在學期開始之前，把所有坐校車的孩子集中在教室，進行安內全教育和守時規則教育，讓容他們明白安全和守時的重要性；如果有新的孩子加入校車隊伍，也需要事先對其進行教育。
2、與家長溝通，請家長在家庭教育中和孩子們進行安全教育及守時規則教育，一再強調校車安全的重要性，體諒校車教師工作的辛苦。
3、以身作則，校車盡量每天准時到點接送孩子，如果因交通而推遲一定要提前打電話通知家長，以免孩子認為校車也不準時，自己也可以遲一點；在校車上，校車教師也需要按安全要求做好，給孩子們一個好榜樣。
4、抓典型，把坐校車表現不好的學生進行嚴厲的批評教育，如果情況不好轉，要求學校停其坐校車一周作為懲罰教育。
5、樹先進，表揚在校車上表現好的學生。
㈡ 坐校車安全教育心得體會，急用
做小吃的安全體會，其實就是一些小事。
比如說上下車按順序不要急。不要和駕駛員說話，上車後繫上安全帶。
車上不要喧嘩，不要打鬧，等等。都是這些細節的事情。
㈢ 小班校車消防安全教育教案
目標來正確就是指制定的教學自目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
㈣ 幼兒園學前班安全教育教案―安全上校車
設計背景 我校的學前教育班級只有學前班，這些小朋友在上個學期剛來校時，基本上都是由家長接送的，後來漸漸適應學校生活後，就逐步由小朋友自行上下學了。由於年齡小、好玩、自控能力較弱，經常會逗留在鄉村的公路上玩，有時看見車輛來往也不避讓，甚至有小朋友看見車輛過來還橫穿公路的。基於小朋友的人身安全，我根據他們的年齡特點，設計了這個活動，讓他們去了解一些交通規則和懂得如何避讓車輛的常識還是非常有必要的；使他們從小樹立「安全第一，生命最寶貴」的思想。 活動目標 1、能了解基本的交通安全常識，學會安全地行走在公路上。 2、看懂簡單的交通警示標記，遵守交通規則，有一定的自我保護意識。 3、從小樹立「安全第一，生命最寶貴」的思想。 4、在活動中培養小朋友們的交往能力，發展一定的語言表達能力。 重點難點 懂得基本的交通規則，有一定的自我保護意識。 活動准備 1、 活動前爭取家長配合，事先請家長到校開過關於交通安全的家長座談會，家長在家對子女進行過一定的交通知識灌輸。 2、活動前播放交警叔叔在做交通指示的示範動作視頻。指揮棒若干、簡單的交通指示標記（厚紙板畫好）。 活動過程 一、 小朋友們在教師帶隊下列隊來到籃球場上，在老師口令中做准備活動（伸手、彎腰、踢腿）。 二、「小交警」們在事先擺好的交通指示標記旁拿著指揮棒練習著各自指定的手勢。（「小交警」是老師活動前選出來並簡單培訓過的，強調拿指揮棒時注意安全，不能隨意亂舞、亂丟。） 三、小朋友們分成小組以開車形式走在「公路」邊上。（每組第一個做著開車狀，是小司機，後面一個接著一個牽著衣尾。）邊走邊唱《上學歌》，公路上站著做各種手勢的「小交警」。 「停車」：第一個小朋友（即小司機）停住，後面的小朋友跟著停下來。 「急轉彎」：小司機照著手勢放慢速度，隊伍跟著轉彎。 「下坡」：小司機身體靠後，腳做剎車狀，放慢速度。 … 教師在旁邊不停地變換交通指示標記，「小交警」們認真模仿動作，「小司機」們警惕地開著車。 四、小朋友們自主游戲：爭當「小交警」 以小組形式，輪流做簡單的指揮手勢，其他沒輪到的配合手勢完成動作，小朋友興趣不減。 五、活動結束，放鬆。在老師口號下開火車慢走回教室。 六、活動延伸：互相說一說自己應該怎樣在公路上行走，互相提醒、補充，自由訴說，然後用筆畫一畫簡單的交通指示標記。 教學反思 這是我有機會到學前班去代上的一節活動課。平時學校都沒有專業的學前教育教師，任教的是在校外聘請的非專業老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統、全面的；而關於衛生、健康、安全的教育更是少之又少，平時老師只是起到了一個監管作用而已。所以我上這節課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導者、組織者。活動之前我在班裡和小朋友們進行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，並且能很快為活動做好了准備，比如讓他們自我推薦當小交警、當小司機，並自發組合好隊伍；這個環節進展順利是我預料之外的，也許他們原先的跟班教師採取的活動方式攻我所設計的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由於學前班人數太多（五十幾人），有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢! 其次，在活動過程中我只是充當一個「旁觀者」的角色。皮亞傑說過：「在游戲中，兒童自我主宰世界」，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的「汽車」先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或對哪個小組做得好的及時進行表揚，刺激每個小組都按規則去做好，形成了一種小小的競爭，並給予每個小組適當的、積極地評價，小朋友們在活動中體現出了合作、快樂的情景。 最後，體現了孩子們在活動中樂於交往、樂於表現的能力。其實我們在參與兒童的活動中要時時做個有心人，及時發現每個孩子的閃亮點，並快速反映出來。比如在「開車」的過程中，有個男孩就一直躍躍欲試要當小司機，但他沒說出來，我發現了，忙叫他出來，和藹地問他有什麼想法，他說他當司機會更好，我就爭取他們小組成員的意見，在得到同意後，他果然非常認真地去當小司機，還得到了大夥的認可，看見他臉上快樂的笑容，一種童心的快樂感讓我油然而生，由此我從中受到啟發，及時調整活動設計中的原來是一個組一個小司機的方案，變成讓他們小組裡面輪流來當司機，這樣每個小朋友都有了體驗，在這個過程中還使他們的語言交流多了起來，在交往中更好地發展了語言，也使本次活動的主題得到了升華，小朋友們不僅認識到注意交通安全的重要性，還基本上知道自己的生命是可貴的，所以在上下學時能時刻提醒自己注意行走的安全。 不足的地方是在活動中未能照顧到全面，活動設計的部分環節有待改進，比如小交警是固定的幾個，做的動作也不是很多，容易產生厭煩感，如果再上這節課我會讓小朋友們也輪流來當小交警。
㈤ 中班安全教案幼兒園《上下校車》
【活動目標】 1、能在具體情境中辨別方位「上、下」。 2、培養簡單的觀察、分析和理解的能力。 【活動重難點】 重點：能在具體情境中辨別方位「上、下」。 難點：培養簡單的觀察、分析和理解的能力。 【活動准備】 1、材料准備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材 2、經驗准備：身體的各部分所處的位置 【活動過程】 1、游戲導入鋪墊新知 師： 1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。 2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。 3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個在上面www.jy135.com哪個在下面？（幼兒回答可能不標准）教師邊摸邊示範表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。 4、說說你的頭和你的腳，什麼在上面什麼在下面。 5、這就是我們今天活動的目的：上上下下（板書） 2、游戲活動：先跟著老師感受一下上上下下的方位。 老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。 3、應用幼兒熟悉的環境、圖片、掛圖，應到幼兒觀察、理解上下方位。 4、出示活動教材圖片，引導幼兒分析上下關系和語言表達。 教師手指圖片1說： 1、這幅畫里，什麼在上面什麼在下面？ 2、我這有一架飛機，它應該在哪？上面還是下面？為什麼？（讓小朋友學一學飛機飛）。教師說：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。
㈥ 幼兒園坐校車安全說課稿
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 【說教材】 （一）教材分析： 交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。為了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，從幼兒的實際生活情境出發，提供多樣化的危險場景畫面，引導幼兒觀察並體驗什麼可為，什麼不可為，為什麼不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹立防範意識．提高自我保護的能力。所以我選擇交通安全知識做我為我這次說課的內容。 （二）教學目標： 《綱要》中指出：「要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能。根據綱要和教材特點，結合幼兒認知水平以及新課程的要求，我制定了以下目標。 1、知識與技能： （1）讓幼兒在活動中認識一些常見的交通標志。 （2）讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。 （3）讓幼兒在活動中學得一些基本的方法，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力 2．重點、難點： 為了達成制定的教學目標，培養幼兒的能力，根據教材和幼兒的實際，確定了教學重點和難點。 (1)教學重點：了解相關的交通法規知識安全常識，並自覺遵守交通法規。 (2)教學難點：把所學知識轉化為自覺遵守和維護交通法規的行為與能力。學會自我保護的方法。 【說教法】 1．教學方法： 新《綱要》指出：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」，活動中應力求「形成合作探究式」的師生互動，因此，本活動我主要採用的教學方法有： （1）電教演示法：運用多媒體課件再現生活中遇到的交通情境，激發幼兒學習的興趣，使活動生動活潑、直觀; （2）提示法：在活動中教師適當的提出問題，有助於幼兒思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新的知識和發展智力; （3）情景模擬游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，於教育寓游戲之中。在游戲中體驗遵守交通的重要性； （4）歸納總結法：教師在幼兒掌握知識的基礎上，進行歸納總結，讓幼兒對交通安全有一個更系統的掌握和認識。 下面我就具體談談在教學過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進行學法指導： 【說教學程序】 （一）導入活動，揭示活動主題 孩子們，今天我們要做一個有意思的游戲。在游戲之前，請孩子們先看大屏幕。 課件出現：交通事故視頻 教師提問：孩子們，剛才你們看到了什麼？想到了什麼？ 「我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。」 「我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。」 「我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。」 教師小結：是啊！多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。 （二）、游戲活動，在活動中體會交通規則的重要性 1、教師提問：孩子們，看看我們坐的隊形像什麼？ 「我們坐的隊形像十字路口。」 教師介紹：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機，三個騎車的人以及五個行人。（指導孩子到位）參加戲活動的孩子聽到老師說完「開始」之後，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麼事情？ （行人開始活動，車輛和行人任意穿梭） 2、教師提問：孩子們，剛才你們看到了什麼？你們認為這樣走合理嗎？ 「我看見走路的人和自行車撞在了一起。」 「我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。」 「我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。」 教師小結：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？ 引導幼兒發表自己的看法：（我覺得是他們不懂規矩，亂走；我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎麼走，一定不會發生賭車的事情……） 教師：對啊！要是有人指揮就好了！在路上有一個標志它能來指揮人們什麼時候可以走，什麼時候不能走？你們知道是什麼標志嗎？ （老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。） 教師拿出信號燈標志：是這個嗎？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上） 幼兒自由編兒歌：如：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。 紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。 教師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？ （如：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。兩邊是自行車道。中間是汽車道……） 請個別幼兒表演在信號燈的指示下過馬路的情景。 教師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？ 幼兒到位，指揮紅綠燈，孩子們順利地經過了十字路口。 教師小結：這一次大家都很快到達了對面。紅綠燈的作用可真大啊！ 小朋友還想做游戲嗎? 我們再讓一些孩子來表演一次。 引導幼兒積極投入到游戲活動中。 （三）認識交通標志，初步了解常見交通標志的作用 在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，老師收集到了很多交通標志，我們一起來認識一下。 用大屏幕出示交通標志（其中包括警告標志、禁止標志、指示標志、輔助標志等），教師逐一介紹，幼兒共同認識。 （四）教師總結活動情況 今天我們認識了這么多的交通標志和交通規則，知道了它的作用，以後走在路上一定要遵守，確保自己以及他人的人身安全。 【說特色】 幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，因此我在設計整個活動上有兩大亮點，第 一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了社會、健康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態度、知識、能力等方面的發展;第 二、活動設計體現了幼兒的認知特點，從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、幼兒間互動以及動靜交替的原則。 當然，為了鞏固幼兒對知識的掌握，可作如下延伸： 1、活動後教師可將交通標志圖放入語言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。 2、在日常生活中，家長要充分利用適當時機對幼兒進行遵守交通規則的練習和教育。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入