火山美術教案

1. 火山直播中一個女主播叫素顏怪，福州某學院美術專業，叫笑笑，喜歡她

直接網路有

2. 口袋妖怪漆黑的魅影送神火山在哪

口袋妖怪漆黑的魅影抄送神火山的位置：

1、先到達水靜市，然後一直往左邊走，就到達送神火山碼頭。

(2)火山美術教案擴展閱讀：

最終版本5.0EX的最大亮點在於劇情、對戰與美工3個方面。

劇情方面極具創意，在保留口袋妖怪的世界觀的基礎上，引入了平行世界的概念，包含游戲世界Genera，漫畫世界Creatio和動畫世界Abando，游戲流程達三個周目，新增了包括二周目新大陸——賽諾地區在內的大量全新的地圖，極大提高了游戲的可玩性，包括全部歷代冠軍及反派首領在內的諸多人氣角色以及一些原創角色都在劇情流程中登場。

對戰方面新增了大量截止到第五世代的新特性和新技能，物理、特殊按照第四世代後的方法劃分，擁有相對比較完善的對戰體系，並強化了原本的游戲難度，也新增了很多豐富的挑戰要素。

3. 如何在開展的創意美術活動中正確

淺談幼兒園如何有效開展美術教育活動
作者：來成琴

幼兒園美術教育是幼兒藝術教育的核心部分，是開啟幼兒創新思維的有效方法之一，也是培養幼兒健全人格及審美情趣的主要方式。但是幼兒審美是沒有邏輯的，是一種以感性體驗為主要方式來獲得美感。那麼，幼兒園究竟可以通過哪些途徑來拓寬幼兒的審美視野，提高幼兒的審美能力呢？經過探索、嘗試、體驗，筆者認為可從以下幾方面入手：
一、整體園所環境創設科學合理，內容豐富，形式多樣，凸顯教育價值的同時提升藝術品味。在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:「環境是幼兒教育的一個重要資源，幼兒園應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。」首先，整個環境創設需遵循教育性、適宜性、參與性、藝術性、實用性、開放性、安全性、經濟性八大原則。其次，幼兒園環境創設應以「讓孩子成為環境的主人」為目標，將環境的創設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。再次，通過創設結構合理、衛生安全、賦予美化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受。最後，環境創設必須內容豐富，形式多樣，主要以禮儀、安全、健康、國學、弟子規、傳統節日、紫陽特色文化等內容為主題，製作出安全標志快樂列車、紫陽茶山、紫陽金錢桔、禮貌用語等主題牆。為幼兒創造了豐富的物質環境，讓幼兒感受到家鄉的特色之美。讓幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都會說話，營造輕松、和諧的氛圍，極大程度地挖掘、強化了幼兒園的教育審美功能。
二、對生活中廢舊材料合理利用和大膽創意，提升幼兒的審美能力。教師可廣泛發動家長力量收集廢舊材料，這些廢舊材料為幼兒所熟悉，教師方便指導幼兒通過折、剪、擺弄等各種方式，對廢舊材料加以改造、創新。

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它既有助於提高幼兒動手操作能力，培養幼兒的創新意識；又展現了廢舊物的「另類美」、「創意美」。比如，在日常生活中，各種各樣的紙盒隨處可見，如用過後的糖盒、牙膏盒、餅干盒、葯盒等，而這些即將丟棄的廢舊紙盒，卻成了幼兒手中的寶貝。
三、將民間美術融入到幼兒園美術教學活動中，大大激發了幼兒的美術興趣，提高幼兒的動手操作能力。中華民族歷史悠久,有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的地引導下,兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響,因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化。如，繪畫：年畫、蔬菜印染畫、蛋殼彩繪、農民畫等；手工：折紙、剪紙、泥塑、兒童紙塑、鵝卵石和桔桿造型、京劇臉譜、樹葉貼畫、風箏、中國結等節日裝飾物，用以在幼兒各類活動中對幼兒進行系統的藝術教育活動。
四、幼兒園美術活動的開展與月主題和區角活動有效結合，消除幼兒對美術活動的神秘感、恐懼感。在美術教學活動中，經常會有部分幼兒在下筆繪畫時疑惑地望著老師說：「老師，我不會畫」，這種現象乃是幼兒前期經驗不足，感知體驗太少的緣故。然而把美術活動內容與每月主題緊密結合，並將這些內容滲透到每月的主題活動中，將一些經典、傳統的藝術活動有計劃地滲透到主題活動中。教師引導幼兒從不同領域去了解感知後再通過美術操作活動加以提煉，並用區角進行延伸，及時投放豐富的操作材料，充分體現讓幼兒自主選材，自由個性創作。這樣，使幼兒繪畫或手工時達到心中有想法，作品有創意，激發了幼兒去創造美、大膽表現美的興趣，自然就消除了對美術活動的恐懼感。
美術活動是為幼兒提供發現美，認識美、展現美和創造美的平台，對幼兒健全人格、創新思維的開啟具有重要作用。教師應創設豐富而溫馨的園所環境，選用適宜的內容，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣。
參考文獻
[1]《（3—6歲兒童學習與發展指南）解讀》. 人民教育出版社，2013年版。
[2]《幼兒園應用手工》.河北大學出版社，2012年版。

4. 如何開展幼兒園大班創意繪畫活動

一、轉換思想，更新理念
教師要確立以「幼兒發展為本」的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導他們擁有獨立的自發的藝術傾向和創造。同時教師有計劃地教導幼兒學習一些基本的製作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達而插上的飛行翅膀。
以前教師准備的材料較單一，除了紙就是顏料，現在的教學中，各種廢棄材料：紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學內容，為幼兒創造力的培養提供必要的條件。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環節中滲透幼兒創造性思維品質和習慣的培養，豐富幼兒經驗，擴大幼兒知識面；可利用文學作品、音樂作品，引導欣賞多種形式的藝術作品，擴展幼兒視野；在美術活動引導中鼓勵幼兒盡情插上想像的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。
二 、營造充滿創意藝術氛圍的環境。
創設具有開放的、新形態的、充滿創意藝術氛圍的教育環境是幼兒園開展創意美術的切入點。重視環境的潛在教育功能。
（一）同伴的創意作品激發幼兒的創造思維
我們在每班的門口裝置了作品展示欄；並且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架後，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術成果的最好展現，也為孩子們創設一方藝術交流的天地。
（二）用家長的設計靈感來為孩子開辟一個展示舞台
除了孩子，家長也是我們藝術環境的參與者，我們每年都組織家園教玩具製作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環保材料構思、製作的，我們有個作品展示廳，裡面陳列了家長與孩子的智慧結晶，有的新奇製作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母製作中的趣事。
（三）用名家的抽象藝術激發幼兒的創造思維
我們首先投入了大量的人力、財力，創設了優美、生動、富有情趣、具有感染力的環境，我們的藝術走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類最優秀的藝術精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。
（四）用個性化創意美術環境誘發幼兒的創造思維
我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設施，每一個空間設計都能給幼兒以美術的熏陶和美的享受。我園的美術創意活動室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作台，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運用多種藝術手段，表達內心感受。幼兒對美術工具的喜好是不一樣的，而經常變換的，不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助於創造出多樣的表現形式，有助於他們在操作中學會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。
孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想像，富有個性的創造。老師們把這些作品掛在牆壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創作的過程和喜悅。在美術室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術創建中的一個亮點。老師們有充分的自主權，老師們會根據每個教學主題活動設計出不同的主題牆飾,如：大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。
（五）創設寬松的心理環境，鼓勵自由的創作形式
寬松的心理環境、自由的作畫方式，有利於兒童思維的激活和表現的大膽；平等的師生關系，有助於幼兒樹立自主表現的意識，使作品呈現的個性化。泥工吧、創意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創意環境，有利於幼兒的大膽表達與表現。
三、創意美術教學活動指導策略
為了讓孩子更快樂的接受美術教育,讓創意美術教學發揮更大的教育作用,我們關注以下幾方面教學策略：
（一）激發幼兒創新思維
1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲；油水分離畫：孩子們先用油畫棒畫網，再用水粉塗色，一張網馬上呈現在孩子們面前；或者先用各色油畫棒塗底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙；幼兒們發現原來做畫並不拘於油畫棒，他們在老師新穎手段的啟發下體會到美術創作的樂趣。
2、獨特的方法:平時我們都是畫平面的圖片，現在我們還可以創作成立體的造型，我們先用報紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，最後用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現手法而驚訝，在這種獨特方法的指引下，我們製作鱷魚、機器人等造型。
(二) 教師要把「創新」具體化、明確化。
有的教師常會要求幼兒做的作品要「跟老師的不一樣」、「跟小朋友的不一樣」。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂「不一樣」，首先應提倡幼兒創新，使作品不同於自己以前的創作，不滿足於自己已經掌握的方法。如「城市的建築」，我給孩子們提議評選優秀建築設計師活動，激起幼兒的興趣，並讓他們觀看一張張世界各地建築的課件，還特地精選了一組具有典型建築特徵的照片貼於牆上，請孩子們欣賞，引導幼兒了解建築的主要特徵。然後提議：「你們把自己想像成參加競選的設計師吧，來設計與眾不同的建築造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽台，孩子們觀看了各種各樣的建築課件，觀察了五顏六色的圖片，一個個歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設計師的爭奪。不僅可以畫建築，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運用多種材料，表現別具一格的建築，教師也就用不著擔心出現「千篇一律」的結果了。
四、創意性地使用美工材料，
既然是多元表現創意活動，那材料的多元是無疑的。如創意活動「京劇臉譜」，孩子可以選擇用陶泥捏塑；可以選擇用畫筆塗鴉；也選擇用生活材料製作。特別是生活材料的收集更是非常豐富，如盒子、紙板、瓶子、蛋殼、種子、布頭、吸管、彩紙等等，都是製作的好材料。
但材料多元並不等於越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發展水平，在實踐中我們常常發現孩子，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的准備上我們要做到有針對性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力、情感和審美等方面產生怎樣的影響，然後再根據不同年齡段幼兒的身心特點准備不同層次的活動材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同；同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時准備的材料也不盡相同；即使是同一個班級的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個孩子的能力，有選擇地准備材料，爭取讓每個孩子都能動手，都願意動手，要讓孩子體驗到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我們給孩子一個飲水瓶，先問問孩子，你們想這瓶有什麼用？再和他們商量你可以把它設計出什麼不一樣的東西，有的孩子說我要做個娃娃，有的孩子說我要做風車，還有的說我就把他做花瓶。最後每個孩子都做出了自己心中的作品，在這製作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創造能力得到了充分的發揮。
另外，又可以把材料的運用從單一向豐富過渡。如在玩紙盒中，我們一開始只是單一的將兩三個紙盒粘在一起，只要接近實物就可以，慢慢的，我們建議將幾個紙盒作品聯系在一起，做成樓房，還要對樓房的窗戶、大門進行裝飾，鼓勵幼兒創編各種有趣的故事，從而就產生了一種由幼兒親手製作的教玩具了，即有價值又有教育意義。
廢舊材料可以通過家長、幼兒共同收集。我園在教室的門口設置了一個「環保箱」，發動家長和幼兒注意收集各類廢舊物。可以是塑料瓶、紙盒、布、樹葉、舊報紙、羽毛、舊光碟等，可謂是多不勝數。
五、欣賞幼兒的作品給予客觀、公正、合理的評價
教學活動的結束不應以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環節，首先教師不能以成人的眼光或專業的眼光來看待幼兒的作品畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內心世界的體現，評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發表看法。每次活動結束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、教師欣賞每一副作品不必給作品打分，不給作品下結論。作品的好、壞幼兒沒有心理負擔，創作欲會更強，但是老師應記下每個幼兒的不足之處，以便以後的活動中因材施教。
孩子們經過審視，相互交流，相互觀摩、學習、心理明白誰顏色配的好，誰的構思有主次，誰畫的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的自信心逐步提高，他們的創作性更強，創作的火花一旦被點燃，課堂就成了一個噴發的火山，顏色五彩繽紛，圖形光怪離奇，滿世界都是孩子的塗鴉，這時你會發現這一刻是我們人生中最光彩的時刻。法國評論家波德亞說過，想像是一切才能中活動的女皇。沒有想像就沒有創造。豐富的想像力是我們給孩子最寶貴的財富讓我們一起努力,將想像力貫穿於各科教學和生活中，以培養出新世紀有想像力和創造力的有用人。只要我們潛心挖掘教材中的想像因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處的為幼兒大膽想像提供催化與導向，激發幼兒豐富的情感，就能很好的培養幼兒的繪畫想像能力。總之，我們在與幼兒共同建構創意美術表現活動的過程中，如能准確把握指導的「合適尺度」，就能更好地了解幼兒、認識幼兒，發掘幼兒的創造潛能，為幼兒的奇特想像插上飛翔的翅膀。

5. 學美術求顏色的搭配

一般買全的話是36種
一般常用顏料:（調色盒裡的順序）
檸檬黃（冷調黃）
淡黃（暖調黃）、中黃（暖調黃）、土黃（暗調黃）
桔黃（或桔紅）、朱紅（暖調紅）、曙紅（冷調紅）
深紅（用來壓暗紅系的重色）、褚石（很常用的哦）、熟褐（臟臟的重色，不敢多用，但很好用）
玫瑰紅（美麗透明的顏色，爆炸力強，干後反色，少用效果極好）、紫羅蘭（美麗的冷調色）、群青（偏暖的藍）
鈷藍（挺正的藍）、湖藍（冷艷的藍）、普藍（除黑之外最重的色，用來加重畫面的重色）
淡綠（偏暖的綠）、中綠（用得較多的綠，比較正）、深綠（或橄欖綠，用來壓暗綠色系）
粉綠（偏冷，畫蘋果的時候挺好用的）、草綠（不用說了，畫草的時候得勁）、黑（很少用到，但需要備著點）
顏料簡介
1.黃色檸檬黃：也稱檸黃，三原色之一。黃色顏料中最明亮的一種。暖中偏冷，有綠味，較透明。和紅、藍調和成的橙與綠，色澤鮮明。中鉻黃：溫暖、亮堂有光感。黃中偏橙，是黃色中最暖的顏色。和藍調成的綠濃郁深厚。黃色系統給人的感覺是溫暖、響亮、親切，象徵著權威、光明、飽和、富有。土黃：黃色中較深的一種。黃中帶黑，色澤溫文雅靜，不很透明。調和其他色時，極易諧調。也是繪畫上不可缺少的常用色。桔黃：又稱橙。黃中偏紅，色彩溫暖明亮，是紅與黃調和間色。有極強的動感和亮度。桔黃與普藍相混合，能調出沉著而有分量的綠色。給人的感覺是華麗、興奮、溫暖，象徵著健康、活躍、明朗。比黃色更有甜味感。2.紅色朱紅：色澤鮮明、溫暖，帶黃味。色性和大紅相似，是紅色中最亮的一種。加白調成的粉紅，略灰，不及玫瑰紅調成的粉紅那麼鮮麗。朱紅調和成的紫色呈灰暗，因為朱紅中有黃的成分。大紅：色彩艷麗，比朱紅略深。在冷暖、明暗度上，是紅色中處於中間的層次。曙紅：又名西洋紅，三原色之一。色相比大紅略深，偏冷，沉著、艷麗。被白色沖淡後是極為亮麗的粉紅。以曙紅為主調成的肉色，暖中帶冷，感覺稚嫩，適宜表現婦女、孩子的肌膚。玫瑰紅：是紅色系統中最冷的色。比曙紅略深，透明。和湖藍或群青相混合，調成極漂亮的紫色。和它色混合後要泛色，所以，以玫瑰紅為主畫成的濃色調比淺色調容易掌握。紅色雖不及黃色那麼明亮，但它的光輝不易消失，並帶有相當的強度和力度。它給人的感覺是溫暖、熱情、興奮、膨脹、前突，象徵著吉祥、喜慶、健康、革命。3.褐色赭石：礦物顏料，是褐色類中最淺的顏色。偏紅，不很透明。和群青或深藍調和，能混成漂亮的灰紫色。調入綠色後，有「焦火」氣，須謹慎使用。熟褐：俗稱咖啡色，不很透明，明度比赭石深，有黑味。色彩頗為沉靜。和藍、綠調和，能得到極為沉著、蒼勁的藍、綠色調。調粉後，又是極為雅緻的灰色調。是調色盒內不可缺少之色。4.綠色淡綠：綠中偏黃，色彩明亮、艷麗，是綠色調中最暖最跳躍的。純度較強。粉綠：色彩鮮艷，偏冷，其色相是綠調中最鮮嫩的，調粉後艷而不俗。不透明。翠綠：綠中偏藍，是濃綠中最艷麗，最鮮亮之色。色相偏冷，比深綠略淺，不宜單獨使用。色彩透明。深綠：明度較暗，綠中帶青，比翠綠暖。色彩沉靜，不跳躍。和桔黃或褐色混合，能調出濃郁厚實的暗綠。綠色是穩重的顏色。給人以清新、生機勃勃和富於青春活力的感覺。象徵著春天、希望、和平、新生。5.藍色鈷藍：可由群青和白粉調和而成。是藍中明度較亮之色。鮮明雅緻，偏紅味，易和它色調和。畫藍天或暗部常用之。湖藍：冷中偏暖，帶綠味。色彩艷麗明亮，明度和鈷藍差不多，略有透明。湖藍和檸檬黃調和之綠，比其他藍色調成的綠要鮮明。接近三原色中的藍。群青：藍中偏紫，偏暖。明度比普藍淡，較透明。群青和土紅、赭石調和，作暗部色和陰影色，濃而透明，風景畫上常用及。普藍：原名普魯士藍，是藍中最深最穩定的顏色。偏黑，色相穩重沉著，用途廣泛。普藍沖粉調和的淡藍，要比其他淡藍沉靜溫和。以普藍調和深綠，也是最沉幽深邃的綠。如果說紅是積極的前進的，膨脹的，藍則是內向的，後縮的，冷的。它是莫測高深而嚴肅的顏色，給人的感覺是沉思，冷靜、開闊。象徵著理智、涼爽、清靜、大海。6.紫色青蓮：也稱紫色。色相溫文典雅，冷中偏暖，使用得當極為華麗。有泛色性能，要控制使用。以群青、玫瑰紅調成的紫，可以替代青蓮。紫色給人的感覺是優雅、沉靜、高貴。象徵著莊重、神秘、溫情脈脈。7.中性色黑：中性色，比白色略暖。在理論上，它是由紅、黃、藍三原色相混而成，因之它可以和其他所有的色彩相諧調，和暖色調的色彩調和效果更佳。黑色調粉後也易泛色，變深。初學者開始練習繪畫色彩時，可以暫緩使用黑色。黑給人的感覺是高貴、沉默、安靜、莫測高深。象徵著穩定、嚴肅、死亡……白：中性色，色相柔和，比黑色稍冷。和它色混合，能提高色彩明度。白色滲合愈多，色彩的力度愈弱。易於和藍、綠、青綠等冷色諧調。不透明，但和水粉白色比，遮蓋力還是差。白色是純潔無邪的體現。有很強的膨脹感，給人感覺是潔白、光亮、樸素、平靜。象徵著純潔、高尚、和平、希望。白為萬色之母，黑為萬色之王。黑白兩色以其一濃一淡，一陰一陽，互相交合，互相依存的極色光輝，產生出無比完美的藝術效果。如果哪個老師叫你買齊36種顏色的，這是誤人子弟？！
我認為水粉剛開始顏色應該買多一點。因為你剛開始不怎麼會調色，只有藉助現成的色彩可，如果顏色少的話，調多會出現臟的現象。建議你還是把顏色買全一點，畫到那種色彩直接用就好了。這是初學的人走的第一步，例如你畫啤酒瓶直接用橄欖色為主色畫就好了，如果沒有這個色就麻煩了，還要調.......畫水粉用量最大的幾種顏色
白色.檸檬黃。普蘭.大紅.灰色（初學者還是買灰色，因為不好調，等水平高了後就不用買了）
用的多。常用顏料工具：
1.油畫刀是用來挖顏料的（瓶子裝）。
2.調色盤是用來調色的；顏料盒用來裝顏料；調色盒,里邊有一層海綿條，沾上水放在顏料盒裡是防止顏料變干。不過這海綿條最好別弄濕，要不你的顏料就臟了，畫完後噴點水就可以。
3 我個人不推薦使用調色盒，我都是用錫管裝的，要多少擠多少（太奢侈了，但是這樣作畫方便）油畫：
油畫顏料可不能買齊XX種顏色(國外的有170種) 。油畫顏料不是想用哪個就可以用哪個，顏料還有個化學成分，會發生化學反應
最早的時候可是沒有顏料賣的，靠藝術家自己製作，所以藝術家也是化學家
不可混合的顏料：
S+fe->feS
硫化物和鉛鐵
比如 群青和氧化鐵
大紅或是 朱紅和白色
混合會發生化學變化
有毒的顏料：
錳鎘鉛系列顏料簡介：（可以參考水粉）
赭石：是由鐵礦石衍生而成，穩定性極好，有黃赭石和紅赭石之分，是古代畫家最常用的顏色，覆蓋力強、易干、堅固。現在市場上銷售的多為人工合成的赭石，比天然赭石透明，強度高且耐久。生赭和熟赭是含有鐵和錳的化合物製成的顏色，熟赭在水彩色里比較穩定，在油畫色里不太穩定，尤其不要調得太稠厚。生赭的穩定性比熟赭還差一些，這兩種顏色的覆蓋力都不太好。生褐和熟褐：這兩種顏料的色彩都偏暗，均為天然土質顏料。生褐色含有淡淡的綠色傾向，熟褐色略帶紅色傾向，年長日久傾向性會更強。熟褐的比重較，容易從色層里泛上來。這兩種油畫色幹得快，與其它顏色混合幹得更快，單獨使用時切忌在它的色層未乾透之前畫其它顏色，不然畫面干後易龜裂。也就是說用它做油底子時，必然干透之後才能使用，並且單獨使用不能調得過於稠厚。由於它比重較輕，古典油畫家往往用它進行透明畫法，在煤焦油和瀝青里提取的棕色類顏料，由於含有不純的物質，穩定性不佳。若調和光油在畫面上進行透明畫法，可用來臨摹歐洲古典作品。象牙黑：是將動物骨骼在隔絕空氣的條件下焙燒而成的骨黑。作為油畫色穩定性很好，干後不易龜裂，是最純正的黑色顏料。它可調和任何顏料使用，是我國目前生產的黑顏料中最好的品種，單獨使用時有產生裂紋的可能。只有稍微調和一點其它顏料就可以避免裂紋。煤黑：是從煤煙里生產出來的顏料。具有冷的色調，有很好的穩定性，幹得較慢，可調和各種顏料使用。
油畫技法探析藍、綠色油畫顏料備有什麼特性
群青：最早是用天然的半寶石（玉青石）磨製而成，它具有漂亮晶瑩的色澤，價格昂貴。今天使用的是一種人工合成的群青，穩定性極強，附著力差，覆蓋力一般，幹得較慢，適合於透明畫法。除與銅顏料（寶石翠綠）略有反應之外，可以調和其它任何顏料。紫羅蘭是由群青生產的，和群青具有相同的性能。鈷藍（氧化鈷）：是藍顏色中穩定性最好的，覆蓋力和乾燥度中等，適用於透明畫法，單獨使用效果最好。切忌在沒有干透的色層上使用，調得過厚，容易乾裂。鈷紫和鈷藍的特性相同，屬於同一類性質的顏料。天藍：是與鈷藍相近似的色彩，有一定的穩定性，微帶綠色，明亮、純凈而又密實。耐久，易乾燥。普藍又稱巴黎藍，是鐵和氰的化合物，著色力極強。穩定、幹得較快。與鉛白、鎘色、土紅調和，會起氧化作用，久後會使畫面發褐。青蓮：是一種砷酸鹽顏色，穩定性一般，耐光性差，易褪色。寶石翠綠：穩定性強，覆蓋力弱，色彩晶瑩透明，是一種比重較輕的透明色，可用於透明畫法。翡翠綠也叫翠綠：色彩濃郁，是綠色中最穩定的顏色，幹得較慢。中鉻綠：有很好的覆蓋性，幹得很慢，穩定性極好，與鎘黃調和有反應。鈷綠：覆蓋力一般，幹得快，能與各種顏色調和，穩定性較好。土綠：是一種帶褐色的土質顏料，較易干，有較好的覆蓋力，色彩偏暖但不很鮮明，可與任何顏料調和，很穩定。粉綠：是從含鐵的天然礦物中提取研製而成的，有較好的覆蓋力，可與任何顏色調和，較穩定。紅色油畫顏料分別有什麼特性朱紅即硃砂，其化學成分為硫化汞，略有毒性。國產的硃砂質量穩定，屬上乘顏料。油畫朱紅顏料幹得慢，覆蓋力強，單獨使用較耐久，但陽光直射下會變暗。古代大師使用朱紅時，表面塗一層蠟或一種透明保護色，朱紅與含銅的顏色調和容易變黑，和比重較輕的顏色（如普藍）調和會出現泛色現象。鎘紅是硫酸鎘和鎘的硒化物，可替代硃砂，能製成大紅、深紅、紫紅等顏色。鎘紅色彩鮮明、濃裂，有良好的覆蓋力，乾燥時間長，陽光下曝曬會逐漸變暗，鎘紅可與鎘黃調配成桔色，忌與含銅的顏色調和，除此之外可與任何顏色調和且耐久不變色。西洋紅即胭脂紅，是從胭脂蟲中提取出的顏色，無毒，非常鮮艷漂亮，但穩定性較差，無論散射還是直射都褪色。玫瑰紅過去是從植物茜草的根部提取的。現在工廠生產的玫瑰紅已經是人工合成的茜素紅，比較穩定，乾燥時間長，單獨使用不能厚塗，太稠厚色澤易變暗，調得稀薄幹後容易褪色。土紅屬於礦物顏料，有較好的穩定性和極強的覆蓋力，干後較結實。質量差的土紅，干後易脆裂。所有紅顏色粉比重都較輕，與比較高的顏色相調，往往容易泛色。在使用紅油畫色過程中，一般不能調得太稠厚或太稀薄。歐洲古代大師使用的紅顏料與現在有所不同。紅火山灰和紅土常被畫家採用，它們穩定且堅固，但色澤不夠鮮艷。鐵紅粉（氧化鐵）現在畫家只用它來作底色。永固紅是煤焦油色淀顏料，類似朱紅，色澤鮮明，較穩定。油畫技法探析鉻黃、鎘黃、藤黃、土黃有何不同
鉻黃、鎘黃、藤黃、土黃有何不同鉻黃是中性的鉻酸鉛，是一種非常漂亮的略帶暖性的顏色，無毒。按照不同的製作方法生產的鉻酸鉛可以從最淺的檸檬黃、淺黃、中黃、深黃直到橙色。市場銷售的鉻黃都注有鉻色，如中鉻黃。鉻黃色覆蓋力強、不透明且幹得快，其穩定性隨其顏色深淺而呈明顯變化，顏色越深越耐久，淺鉻黃受熱或年久會變暗，所以凡·高的（向日葵》等油畫作品中的鉻黃色，最初遠沒有現在神妙，而是明亮刺目。鉻黃與普藍調和後穩定性會提高，但鉻黃不能與帶硫的顏色相調，調後容易變暗發黑。鉻黃更不能與鉛白調配。現在市場上鉻黃已不多見。鎘黃的化學成份是硫化鎘。中黃油畫色就是鎘黃，其耐光性很好，能經久不變色，無毒，非常穩定，幹得較慢。除中黃外，油畫色中的淺黃、深黃、桔色也是鎘色或硫化鎘與其它顏料的混合色，這些都是很穩定的顏色。還有一種鎘檸檬黃，比檸檬黃穩定性要好得多，但著色力差。在陽光直曬下會變成橙色。鎘黃的覆蓋力較強，幾乎能和所有的顏料調和使用，對不常見的銅顏料有反應，調和後容易變黑，與鉻綠調和，干後色澤也會加深。土黃屬礦物質顏料，是天然的含鐵化合物，可以人工合成。國產的有金土黃、土黃二種。國外生產的還有淺土黃和深土黃，是黃顏色中穩定性最好的，有很強的著色力和覆蓋性，干後色層堅實，可以和任何顏料混合使用。鉻黃、鎘黃、藤黃的穩定性都不夠好，國產的永固黃較穩定，可替代其它淺黃色使用。此外，鈷黃是一種鮮艷的透明色，較穩定，但製造困難，且不易與群青相調，國內不生產調色：
三原色： 紅 黃 青
間色： 橙（紅加黃） 綠（黃加青） 紫（青加紅）注意，就算是電腦中的LAB色域也不能表現世界上所有顏色，有的顏色是無法或是很難調
金色和銀色等一些金屬色怎麼調，只能買現成的紅＋黃=紅橙（紅多黃少，俗稱桔紅）
橙色（等量混合，俗稱桔黃）
黃＋藍＝黃綠（黃多藍少）草綠
綠色（等量混合）中綠
藍綠（藍多黃少）深綠
藍＋紅＝紅紫（紅多藍少）
紫色（等量混合）
藍紫（藍多紅少） 原色適當相混： 二間色適當相混：
紅灰色：紅多，黃、藍少 黃灰：橙加黃
黃灰色：黃多，紅、藍少 藍灰：綠加紫
藍灰色：藍多，紅、黃少 紅灰：橙加紫
少紅+少黃+多白=肉色熟 褐 色 = 檸檬黃 + 純黑色 + 玫瑰紅
粉玫瑰紅 = 純白色 + 玫瑰紅
朱 紅 色 = 檸檬黃 + 玫瑰紅
暗 紅 色 = 玫瑰紅 + 純黑色
紫 紅 色 = 純紫色 + 玫瑰紅
褚 石 紅 = 玫瑰紅 + 檸檬黃 + 純黑色
粉 藍 色 = 純白色 + 天藍色
藍 綠 色 = 草綠色 + 天藍色
灰 藍 色 = 天藍色 + 純黑色
淺 灰 藍 = 天藍色 + 純黑色 + 純紫色
粉 綠 色 = 純白色 + 草綠色
黃 綠 色 = 檸檬黃 + 草綠色
墨 綠 色 = 草綠色 + 純黑色
粉 紫 色 = 純白色 + 純紫色
啡 色 = 玫瑰紅 + 純黑色
粉檸檬黃 = 檸檬黃 + 純白色
藤 黃 色 = 檸檬黃 + 玫瑰紅
桔 黃 色 = 檸檬黃 + 玫瑰紅
土 黃 色 = 檸檬黃 + 純黑色 + 玫瑰紅常見的謬論：
藍色的光落在黃色的陶罐上會呈現什麼顏色？
=固有色+光源色?
=固有色-光源色?
=固有色*光源色?
=固有色/光源色?
=∫log（ 固有色/光源色）?
........

6. 火山的顏色怎麼用三原色調出來美術作業，要紅色的火山，像夏天

暗火，

7. 幼兒美術教案：我們的地球

主題活動《我們愛地球》 設計思路： 由於假期里，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裡買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗...地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，於是這樣一節關於地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關系。 綜合活動 （一）：地球的故事 一、活動的目的： 1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。 2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。 3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。 二、教學准備： （一）知識經驗准備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。 （二）物質材料准備： 1、環境准備：主題牆面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。 2、材料准備：立體世界地圖；課件《地球板塊變化圖》；自製橡皮泥（麵粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。 三、教學過程： （一）、運用中國國旗引出話題： 1、這是什麼？你們還見過哪些國旗？在哪裡見到的？ 2、為什麼這些地方要掛國旗？是什麼意思？（國旗代表國家） 3、你們還知道哪些國家？ 4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什麼地方呢？ （二）、了解地球的概況。 1、出示立體世界地圖，幼兒觀察並說出，地球由陸地和海洋組成。 2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲） （三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系（從屬關系）。 1、演示課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。（七大洲從屬於陸地，陸地從屬於地球）故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然後是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。 2、看後提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什麼？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？ （四）、啟發幼兒運用自製橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋，並將小國旗插件放入正確的洲。 延伸活動： 了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。 社會活動（二）：地球媽媽 活動目標： 1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。 2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。 活動准備： 1、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖） 2、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫筆人手一支。 活動過程： 一、談話引出課題 1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常 可怕的病毒，是什麼？ 2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。 二、教師念"小貓的信"（附後），同時出示兩張大圖片。 三、討論：小貓的家園環境的變化 1、小貓的家原來是怎麼樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮．．．．．．．）。 2、後來又怎麼樣了？（天空灰濛蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了．．．．．．．）。 3、小貓的家為什麼會變成這樣呢？（工廠的污水排在河裡，空氣中的黑煙，機器產生．．．．）。 4、環境的變化對小貓有什麼影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。 5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什麼？ 四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。 1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環境呢？為什麼？你不喜歡怎樣的環境？為什麼？ 2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難？ 3、那麼，怎樣才會有新鮮的空氣，美麗的風景，優美的環境呢？我們小朋友可以做些什麼？ （如：地上有果皮、紙屑時怎麼辦？在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎麼辦？．．．．．） 附小貓咪的信： 親愛的小朋友們： 你們好！ 我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍藍的天，綠油油的草地、 。。。。篇幅限制，需要教案原本可以找我

8. 某名畫的名字（學美術的進）

《吶喊》（挪威語：Skrik‎），或譯稱《尖叫》，是挪威畫家愛德華·蒙克1893年的作品。這幅畫是表現回主義繪畫著答名的作品。
有人認為該作品反映了現代人被存在主義的焦慮侵擾的意境。紅色的背景源於1883年印尼喀拉喀托火山爆發，火山灰把天空染紅了。畫中的地點是從厄克貝里山上俯視的奧斯陸峽灣。
這個作品共有四個版本，分別是藏於奧斯陸蒙克博物館的版本 (蛋彩畫、紙本，83.5 x 66 cm)、收藏於國家畫廊的版本 (蛋彩畫、油畫、粉彩、紙本，91 x 73.5 cm)、藏於蒙克博物館的另一個版本，和彼得·奧爾森的收藏版本。1895年畫家把作品製成平面印刷以大量復制。自1994年起，其中兩個版本先後被盜去，幸好皆失而復得了。
我想應該是這個