點點美術教案

❶ 小班美術教案由點連線

活動目標：1、學慣用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。
2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。
活動准備：
活動准備：
1、准備「蘋果」音樂磁帶
2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。
重點：1、學慣用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果
難點：1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。
2、蘋果變在蘋果樹上。
活動過程：
1、設置情境，激發興趣。
（一）：歌表演：摘蘋果。
師：「秋天到了，果園里的果樹上結了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！」隨即打開「蘋果」音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。（兩遍）
（二）教師：「我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！」隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 「看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說這樣好看嗎？」（不好看）（鼓勵幼兒幫想辦法）老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧！」
2、教師示範講解。
（一）：教師：「老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。」隨即伸出食指，問幼兒：「它是誰呀？」（食指），「還有一個是紅顏料。」出示顏料盤。「這個顏料盤裡面的顏料是什麼顏色的？」（紅色）。
教師小結：「我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。」邊說邊用實物示意。
示範講解：「現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎麼變蘋果的。」「食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……」
（二）老師：「噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！」「寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！」引導幼兒伸出食指念二遍。
（三）那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎麼變大蘋果、怎麼變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以後請幼兒說說——食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的）
（四）師：「老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？」請一至兩個幼兒示範作畫。提醒邊念兒歌邊變，並請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題並及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不重疊）
（五）師：「森林裡還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們願不願意給他們變蘋果呀？」
3、提出作畫要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什麼顏色就去找那個顏色的變蘋果。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
c強調蘋果變在蘋果樹上。
d鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
e提醒幼兒及時用抹布擦乾凈手，不弄臟衣服。
g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。
4、幼兒開始點畫，教師巡迴指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
（一）教師：「蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好？」引導放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。
（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪裡的原因。
6、結束。
師：「寶寶們真能幹，變了這么多的蘋果，自己表揚一下自己。」

❷ Word這個藝術字後面閃動的彩色點點怎麼設置

你用的是office 2003吧，這個不是藝術字，是文字效果的設置，選擇要設置的文本-右鍵字體-文字效果-禮花綻放

❸ 大班周計劃美術會跳舞的點點教案環境創設怎麼樣

《綱要》中關於環境的論述：

「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。」

「提供健康的、豐富的生活和活動環境，滿足孩子多方面發展的需求。使他們在快樂的童年生活中獲得有意於身心健康發展的經驗。」

第一節 環境及幼兒園環境

一、幼兒園環境創設的指導思想

創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要 。

—《3-6歲兒童學習與發展指南》

二、幼兒園環境創設的基本原則

（一）安全性原則

安全的幼兒園環境是適合幼兒發展的必備條件，只有在安全的環境里，幼兒的生命健康才能獲得保障，才有可能獲得自由、快樂的發展。

（二）適宜性原則

（三）自主性原則

（四）豐富性原則

（五）動態性原則

（六）開放性原則

幼兒園物質環境應該在空間、內容和參與者等方面體現出開放的理念，形成開放的幼兒園環境系統，讓幼兒在開放的「生活世界」中自由發展。

❹ 美術中用兩支水粉筆敲出點點是什麼技巧

美術繪畫中用兩只筆敲出點點來這屬於繪畫中的特殊技法，這種技法在水粉畫、國畫、水彩畫等繪畫過程中根據需要都可以使用。

❺ 幼兒園美術課教案《點點星空》

活動目標：
．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、學習選擇鮮艷的色彩表現星空的燦爛，感受色彩塗抹帶來的快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。

活動准備：
1．圖片"星空"
2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒

活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什麼呢？"
1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺的畫吧！""美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什麼？"
2、師："那畫上什麼最亮呢？

二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品
1、從顏色上觀察作品
師："這幅畫上有哪些顏色呢？什麼顏色用的最多？你看到這些顏色有什麼感覺？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什麼？"

三、引導幼兒整體感受作品
師："你看了這幅畫，有什麼感覺?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

四、合作完成作品，創作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想像中的星空"
小組合作的方法
師："老師今天給每組小朋友准備了一張畫紙，這么多小朋友怎麼在一張紙上畫畫呢？人多怎麼辦呢？
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"

五、作品展示、交流分享
師帶領幼兒展示每組小朋友的作品並請個別幼兒說說畫中有什麼。

❻ 杭州點點點藝術教育有限公司怎麼樣

杭州點點點藝術教育有限公司是2017-05-27在浙江省杭州市注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股版)，注權冊地址位於浙江省杭州市濱江區浦沿街道火炬大道701、703號。

杭州點點點藝術教育有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91330108MA28TEHM2U，企業法人王立媛，目前企業處於開業狀態。

杭州點點點藝術教育有限公司，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

通過網路企業信用查看杭州點點點藝術教育有限公司更多信息和資訊。

❼ 縮寫句子:靜靜的小河兩旁,星星點點散坐著美術學院的穿紅戴綠的學生.

小河兩旁,散坐著學生.

❽ 有個日本婆婆，利用點點畫畫

草間彌生

草間彌生（1929年3月22日－）被稱為日本現存的經典藝術家，出生於日本長野縣松本市，在1956年移居美國紐約市，並開始展露她佔有領導地位的前衛藝術創作，現居住在日本東京。她曾與當代卓越的藝術家如安迪·沃荷（AndyWarhol）、克勒斯·歐登柏格（ClaesOldenburg）、賈斯培·瓊斯（JasperJohns）一起聯展。

作品特色

草間彌生的創作被評論家歸類到相當多的藝術派別，包含了女權主義、極簡主義、超現實主義、原生藝術（en:ArtBrut）、普普藝術和抽象表現主義等。但在草間對自己的描述中，她僅是一位「精神病藝術家」（obsessiveartist）。從她的作品中可以看到，她企圖呈現的是一種自傳式的、深入心理的、性取向的內容；草間所用的創作手法則有繪畫、軟雕塑、行動藝術與裝置藝術等。草間在相當早的創作時期就發展出了自己的特色，她善用高彩度對比的圓點花紋加上鏡子，大量包覆各種物體的表面，如牆壁、地板、畫布、家裡會出現的物品（還有裸體的助理）。她自己的打扮往往也與作品有很高的同質性，並以短上衣和非常強烈的眼影妝聞名。草間曾說明這些視覺特色都來自於她的幻覺，她認為這些點組成了一面無限大的補捉網（Infinitynets），代表了她的生命。此外，草間也發展出自己獨特的「繁殖」特色，她有許多作品都以蕈類聚生的造型出現。在1990年代之後，草間加入了商業藝術的領域，與時裝設計界合作，推出了帶有濃厚圓點草間風格的服飾，並開始販賣許多藝術商品。草間也算是日本當代作家之一，自她在1978年回到日本定居之後，陸續出版了含自傳在內有10幾本書籍。除了前面生平提到的幾本重要小說之外，還包括了《聖馬克教堂的燃燒》（1985年）、《天地之間》（1988年）、《拱形吊燈》（1989年）、《櫻冢的雙重自殺》（1989年）、《如此之憂》（詩集，1989年）、《鱈魚角的天使》（1990年）、《中央公園的毛地黃》（1991年）、《沼地迷失》（1992年）、《紐約故事》（1993年）、《螞蟻的精神病院》（1993年）、《堇的強迫》（1998年）、《1969年的紐約》（1998年）

❾ 河南美術生專業二百二十多文化課在四百多一點點報什麼大學會有希望

大學都有希望，報藝術類的一本大學都有希望

❿ 給孩子報名點點美術課能讓孩子學到東西嗎

我們知道繪畫對於培養小朋友的創造力、想像力、審美力及動手動腦的能力有著巨大的促進作用。但美術學習就像音樂寫作一樣，需要一定的天賦，主要看孩子個人愛好和興趣。如果孩子喜歡畫畫，那麼即使課上老師教學情況一般，孩子也會開動腦筋在有限吸收的情況下發揮最好的創造力，如果孩子不喜歡畫畫即使把孩子送到專業機構去培養也收效有限。所以還是先培養孩子對美術的興趣和熱愛才是最重要的。
我們又怎樣培養他們的繪畫興趣呢？
6個小妙招，感興趣的老師家長朋友們可以參考一下。
01.利用童話語言
用童話的語言指導小朋友不斷提高繪畫水平，是小朋友非常容易理解和樂於接受的方式。
舉個例子來說，如果一個孩子在畫葫蘆時，下筆時畫得太小了，想畫另一張。這個時候，爸爸媽媽不妨有意地「誤解」道：「葫蘆媽媽身邊長了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長得什麼樣，快畫出來給大家看看吧！」孩子一聽，高興了，馬上在小葫蘆旁邊又畫了一些大葫蘆。
童話式的評語還能對孩子的每一點發現、創造和進步給與溫馨的表揚、肯定，增強他們的自信心。
02.手工活動也是繪畫
這里所說的手工活動包括泥工、紙工活動。愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為小朋友所喜愛。
更何況，小朋友在捏泥、撕紙折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。
03.營造兒童繪畫場所
很多愛干凈怕麻煩的家長喜歡把孩子的繪畫局限於使用水彩筆、蠟筆在紙上作畫，這種形式的單一性、顏色的單薄性、紙張大小的制約性，久而久之會使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。
不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料、若干報紙、畫筆，把孩子請到衛生間去，畫紙貼牆上。在那裡，顏料掉地上牆上了擦掉就是了。
通過水粉顏料的嘗試，讓孩子們知道顏色的變化，提高了繪畫的自信心。當然了，樹葉貼畫、各種印畫都能在廁所中進行。
04.給孩子想像空間
家長看完孩子的繪畫作品時，往往第一句話就是：「你畫了什麼？」當孩子回答不出時則加以責備，孰不知這樣對孩子的傷害有多大。
如果父母換一個角度，一邊欣賞孩子的畫，一邊用語言去描述孩子的畫，並不時地問孩子：「我說得對嗎？」「你是這樣想的嗎？」孩子的想像力便會像長了翅膀一樣
他會回應你，告訴你他畫的是什麼，每一個線條所表達的意義。
05.共同協作完成作品
孩子還小，生活上需要大人照顧，很少有機會獲得成功感，那麼，就和他一起協作畫畫吧。
在共同完成一幅作品前，給孩子一個權利，讓他來分配你該做什麼，不用說，孩子一定會把他認為有困難的部分分給你。父母在做的過程中，完全把孩子當成一個小老師，不斷問他，「我這樣畫對嗎？」「我這樣剪可以嗎？」。
在這樣的對話中，其實你是在潛意識教孩子正確的方法。作品完成後，告訴孩子因為有了他的幫助，這幅作品才那麼漂亮。