小班教案音樂

1. 小班音樂《干凈的小手》教案

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設版計）是事先設想的權教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

2. 小班音樂教案我有一個好爸爸

同樣一首樂曲，可以通過不同的方式和側重點交給所有兒童，比如小班的孩子可以感知音樂的節奏，中班側重聲音的高低強弱，大班學習音樂的段落和情感~任何年齡段都可以教的~變換一下游戲規則就ok了~

3. 小班音樂教案潑水歌

育兒天堂發表了一篇名為《幼兒園中班音樂教案_潑水歌》的育兒文章，覺得應該跟大家分享，重新編輯了一下發到育兒天堂，為了大家閱讀方便。

幼兒園中班音樂教案：潑水歌

目的：
1、感覺樂曲中4拍子的樂句。
2、跟從歌曲節拍准確做游戲行動。

預備：呼啦圈、鼓

歷程：
1、感覺樂曲中的4拍子節拍。
—事先在地上安排呼啦圈，排成3排，每排4個。
—西席先樹模弄法：從第一排開端，邊在每個呼啦圈裡原地走4步，邊念口令：「1234 2234 3234 4234」；再轉到第二排繼承邊走邊念口令，一向走完第三排為止。
—請幼兒輪番實驗走呼啦圈，西席從旁念口令並在換下一個呼啦圈時敲一下鼓舉行提醒：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排；幼兒園教育隨筆當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。
—播放歌曲，請幼兒輪番跟著歌曲節拍走呼啦圈，西席仍從旁敲鼓提醒。
2、學唱歌曲〈潑水歌〉。
—西席范唱，請幼兒說說歌里唱了什麼。
—幼兒說出，西席唱出完備的一個樂句。
—幼兒跟唱，控制歌詞及曲調。
—勉勵幼兒共同歌曲，演出歌詞中的情節。
3、幼兒園教案請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

以上就是《幼兒園中班音樂教案_潑水歌》的全部內容，涉及到幼兒園教案庫，中班美術教案，中等方面，覺得好就按CTRL+D收藏下。

4. 小班音樂《聖誕歌曲》教案

一、活動目標：

1.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

2.透過情景表演，幫忙幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

二、活動准備：

聖誕帽子、聖誕樹之類

三、活動過程：

（一）介紹聖誕節

聖誕節（Christmas）又稱耶誕節、耶穌誕辰，譯名為「基督彌撒」，是西方傳統節日，起源於基督教，在每年公歷12月25日。彌撒是教會的一種禮拜儀式。聖誕節是一個宗教節，因為把它當作耶穌的誕辰來慶祝，故名「耶誕節」。

聖誕老人（SantaClaus）別稱SaintNick、KrisKringle、FatherChristmas或Santa（愛爾蘭英語的Santy），一位專門在聖誕節前夜時悄悄贈送禮物給小孩子的神秘人物。

傳說每到12月24日晚上，有個神秘人會乘駕由9隻馴鹿拉的雪橇在天上飛翔，挨家挨戶地從煙囪進入屋裡，然後偷偷把禮物放在好孩子床頭的襪子里，或者堆在壁爐旁的聖誕樹下。他在一年中的其他時間里，都是忙於製作禮物和監督孩子們的行為。

（二）教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2.教師帶著小朋友一齊有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說就應用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

3.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一齊拍手。

4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動。

5. 幼兒園小班藝術教案歌曲《老師，您早》

第一課 老師你好 課題：老師你好 課時：1—1 （總1課時，電1課時） 教學目標： 1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表現的內容。 2、能學會《老師理解我》，並用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。 教學重點： 能學會《老師理解我》，並用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。 教學難點 學會唱《老師最理解我》，並能選擇用合適的節奏用打擊樂伴奏。 教學用具： 鋼琴、打擊樂器、CAI課件 教學過程： 一、組織教學： 1、聽音樂進教室 2、師生問好 二、基礎訓練 1、發聲訓練 1=C→1=F 4/3 1 1 2 3 4 |5 — |5 4 3 — 3 2 |1 — |5 4 3 2 1 — 師：同學們來唱 歌，生：lu ya lu ya 同學們來唱 歌 mi ma mi ma. 要求：輕聲唱，唱得連慣。 三、新課教學 （一）聽賞歌曲：《老師你好》 師：同學們，開學以來，我們首先就要迎接一個什麼節日啊？（教師節）是啊，這是老師的節日，你們有什麼話想跟老師說的嗎？（讓同學們自己說一說），你們說的真好，有一個同學把他的心裡話唱了出來，我們一起來聽聽。 1、 聆聽歌曲《老師您好》，思考問題，分組討論。 （1） 歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情的，中速） （2） 能用什麼體態動作參與歌曲的表現。 2、 聽賞歌曲並參與表現。 3、 師：你能選一條節奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎？ （1）碰鈴：X — X — 三角鐵：X — — — （2）響板：X X X X X X X X X X X X (3) 沙錘：X X X X X X X X X X X （4）鈴鼓：X X X X X X X —— （二）學唱歌曲：《老師最理解我》 師：開始我們欣賞了那首唱給老師的歌，你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢？ CAI：播放歌曲范唱《老師最理解我》 1、有感情地朗誦歌詞，師生分角色領讀、齊讀。 2、聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。 3、學生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。 4、解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。 5、隨琴完整地唱譜。 6、隨琴完整地唱譜，並用拍手為歌曲伴奏。 7、隨琴演唱歌曲。 四、參與表現 師：你覺得，這首歌應該用什麼樣的情緒來演唱呢？（歡快的、速度是中速稍快）好的，我們就用這種情緒來唱一唱。 1、 用歌聲表現歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱。 2、 加入打擊樂器伴奏表現歌曲。 3、 請同學上來表演唱。 五、總結。 板書設計： 老師最理解我 （1）碰鈴：X — X — 三角鐵：X — — — （2）響板：X X X X X X X X X X X X (3) 沙錘：X X X X X X X X X X X （4）鈴鼓：X X X X X X X ——