A. 北師大版《1米有多長》教學設計
北師大版小學二年級數學上冊；《1米有多長》教學設計；教學目標：；1、在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，；2、初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米）；3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意；重點：米的實際意義和米、厘米之間的關系；難點：選擇恰當的單位表示物體的長度；教學准備：PPT課件、米尺三把；一、情境引入：；1、上節課我們學習了一
北師大版小學二年級數學上冊
《1米有多長》教學設計
教學目標：
1、在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，並會進行簡單的單位換算。
2、初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當的單位表示物體的長度。
3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。
重點：米的實際意義和米、厘米之間的關系。
難點：選擇恰當的單位表示物體的長度 。
教學准備：PPT課件、米尺三把
一、情境引入：
1、上節課我們學習了一個長度單位——厘米。 想一想1厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴同桌嗎？
2、小結：大家講得非常好。游樂園里真好玩兒，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜弟弟也要到游樂園去玩，我們看看他們遇到什麼情況了。 （PPT出示情境圖）小動物們爭先恐後地往裡面跑，可是長頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎麼回事嗎？ （因為游樂園要求「身高1米以上要買票」）那麼1米是多長呢？板書課題。
二、互動新授
1、認識米。
①出示米尺：同學們，這是一把米尺，它的長度就是1米。那1米大約有多長呢？你們伸開雙臂，我來給大家量一量。
②猜一猜：同學們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個部位嗎？ 師將米尺豎放，讓學生估計，引導學生認識1米的長度。
③比一比：再和米尺比一比，驗證自己的猜測，看一看1米究竟到自己身體的哪個部位。
④找一找：教室里哪些物體的長度大約是1米？
2、認識米和厘米的關系。
①認識1米=100厘米
請同學們認真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什麼關系？1米有多少厘米？ 生：1米有100厘米，1米等於100厘米。 師：你們是怎麼知道的？（板書） ②給學生一把直米尺，讓他們用短直尺量一量1米有多長？
③匯報量的結果
3、量一量
A量一量我們的教室有多長？量一量黑板有多長？門有多長？
B教師帶領學生實地測量，學生三人一組 分三組
師提示：先將木直米尺的「0」刻度線對准教室的一端然後量一米打個記號，一直量到教室後如果不是整米數，就是幾米幾厘米。 一組量完可再找同學組成一組繼續量。
C、匯報量的結果。
D、認識米的作用：
（1）今天老師帶來了一些1厘米長的小棒，准備用這些小棒測量教室的長度，你有什麼想法嗎？ 生：小棒太短，測量起來太麻煩。
（2）小結：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到比較大的長度單位，它就是米。米在生活中的應用非常廣泛，我們經常會遇到它。（板書）
三、鞏固練習
1、選擇合適的單位
鉛筆長約17（ ） 橡皮長約3（ ） 毛巾長約60（ ） 旗桿高約8（ ） 絲瓜長約35（ ） 房子高約3（ ） 一輛公共汽車長9（ ） 圖釘的長大約是1（ ） 課桌高是70（ ） 李老師的身高是175（ ） 一棵大樹高約15（ ）
2、 計算：15厘米＋8厘米＝（ ）厘米 16厘米－9厘米＝（ ）厘米 6米－5米＝（ ）米 1米5厘米＋1米3厘米＝（ ）米（ ）厘米
四、總結全課。這節課大家都學到了什麼？你有什麼收獲呢？
板書設計：
1米有多長
1米＝100厘米
量短一些的物體我們一般用厘米
量長一些的物體我們一般用米
B. 求伴奏: 小學二年級音樂 《種玉米》伴奏 或者 關於《種玉米》的課件教案等等……
可以到「師易網」，讓站長幫你找。
C. 幼兒園寶寶班的美術《米袋子漏米了》教案
- (二)幼兒第一次作畫1.示範新授師:線寶寶跳舞這么...上一篇:幼兒園小班美術活動教案 《一串紫葡萄》 下...幼兒園中三班家長會PPT課件 幼兒園中班語言活..
D. 小學體育50米跑教案
准備部分：隊列、螺旋走、自編四節徒手操。
基本部分：50米途中跑，可分四組同時內進行。
游戲：十字接容力、青蛙跳水。
結束部分：五禽戲
器材：沙包40，呼啦圈20，接力棒4個。
注意：課堂氣氛活躍、游戲和主課的銜接。
E. 中班健康教案快樂的爆米花
【活動設計】
這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象，通過猜謎語的方式，引發幼兒學習自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，並能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險並及時糾正。
【活動目標】
1、學會猜謎語，並能完整的猜給家長和小夥伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
【活動准備】
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
【活動過程】
一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）
幼兒猜出謎語後，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1、游戲「請你跟我這樣做」。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說「請你跟我這樣做」。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說「我就跟你這樣做」，模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？
2、組織幼兒說一說：這樣的(jy135幼兒教育 www.jy135.com)鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什麼感覺？會發生什麼危險？
3、教師小結。
當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
【活動反思】
生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來「對症下葯」「據因糾果」。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然後用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最後，以游戲「找鞋穿鞋」發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
F. 大中班音樂(歡樂歌)的教案及反思
活動目標：
1、在感受曲調、歌詞的基礎上學唱歌曲。
2、能用聲音、表情、動作大膽愉快地表現歌曲的情趣，感受春天的美麗。
3、根據自己對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式來演唱。
活動准備：
與歌詞相適應的圖一幅、歌詞、錄音機及磁帶。
活動過程 ：
1、談話導入 活動：
師：小朋友，現在是什麼季節？
幼：春天。
師：春天到了，我們周圍的事物有哪些變化呢？
幼A：草兒綠了，花兒開了，蝴蝶飛來了。
幼B：柳樹發芽了，長出了綠綠的枝條，真美。
讓幼兒隨著音樂用動作表現春天的美。
2、出示圖，引出歌詞。
師：春天真美，老師拍下了一些美麗的景色，請你們猜猜，天空中會有哪些景象呢？
幼A：藍藍的天，白白的雲。
幼B：金燦燦的太陽閃耀著，小鳥飛來了。
⊙展示天空圖，引導幼兒用簡潔的句子描述。（出示相應的字卡：藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑）
師：老師還拍了樹和小河的景象，猜猜樹上有誰？在干什麼呢？
幼：小鳥在唱歌。
師：小河裡有誰？在干什麼呢？
幼A：小魚在河裡游來游去。
幼B：青蛙呱呱呱地叫個不停。
⊙展示相應的圖，幼兒觀察、描述。（出示字卡：樹上小鳥吱吱在叫，河裡小魚尾巴搖）
師：猜猜地面上被拍到了什麼？
幼：草兒綠了，花兒開了。
師：看，花兒開放了，草兒好象彎著腰，說什麼呢？
幼A：春天真美。
幼B：小朋友好。
⊙展示圖，幼兒描述。（出示字卡：花兒開放，草兒彎腰，歡迎小朋友們到。）
師：原來，它們是歡迎咱們小朋友去玩，你們聽了怎麼樣？想干什麼？
幼A：很高興，很快樂。
幼B：我們想唱歌、跳舞。
⊙出示字卡：我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈。
3、幼兒嘗試看圖念兒歌。
師：春天多美啊，我們把這些景色用好聽的話組合起來，就是一首動聽的兒歌了。咱們試著念念。
4、學習歌曲。
師：如果我們把這首兒歌配上好聽的音樂唱出來，那春天會更美麗。
幼兒嘗試將歌詞填進去並嘗試著唱出來。
在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用歡快的情緒演唱。
5、引導幼兒自己設計演唱形式。
嘗試用多種演唱方法，表達歌曲越來越熱烈的情緒。
6、為歌曲起名字。
7、表演歌曲。（鼓勵幼兒邊唱邊創編相應的動作）