⑴ 小班美術教案《雞娃娃》
【活動目標】
1、學慣用邊說邊畫的方法畫小雞並均勻地塗色。
2、願意參與繪畫活動，體驗活動帶來的快樂。
【活動准備】
1、幼兒繪畫操作卡，勾線筆、油畫棒。
2、有關小雞的知識准備和小雞圖片若干張。
【活動過程】
一、謎語《小雞》引題。
圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。（小雞）
二、欣賞小雞，討論演示小雞的畫法。
1、出示小雞圖片，觀察小雞的外形特徵。
2、誰來告訴大家，你看到的小雞是什麼樣的？小雞會干什麼？（捉蟲……）
3、師幼合作畫小雞。
（1）畫蛋寶寶。
師：雞媽媽很能幹，生了許多個蛋寶寶，誰來幫忙把它畫下來。（提示：起點與終點要連接牢）
幼：幼兒畫蛋寶寶。
（2）畫小雞。
師：雞媽媽開始孵小雞了，她把蛋寶寶都抱在自己的懷里，整天地孵呀孵……蛋殼啄破了，小嘴鑽了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳）尾巴也長出來了（畫尾部）。好了，一隻小雞出殼了，它高興地跑到草地上，看看有沒有好吃的東西。
幼：篤篤篤，又一個蛋寶寶啄破了，小嘴鑽了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳）尾巴也長出來了（畫尾部）。一隻可愛的小雞也出殼了，他好象要去找爸爸呢！
（3）給小雞寶寶穿花衣。
引導幼兒用自己喜歡的顏色給小雞塗色。
三、幼兒操作：畫小雞。
1、幼兒操作要求：畫蛋寶寶時，要注意蛋寶寶之間的距離。
2、教師巡迴指導，引導幼兒畫出小雞的各種動態，均勻地塗色。
四、展示作品、評講。
1、幼兒展示作品，分享可愛的小雞。
師：哪個寶寶願意給同伴們看看你的小雞長得怎麼樣？在干什麼？（從小雞的動態、塗色的均勻進行講評）
2、歌表演小雞出殼，活動結束。
⑵ 幼兒園小班美勞教案《小雞吃米》
活動設計背景： 很多幼兒都存在著挑食現象，不吃飯，不吃菜，喜歡吃小賣部的垃圾食品。通過本節小雞吃米的故事，讓幼兒懂得一粒米都不能浪費，要做一個愛喜糧食乖寶寶。 活動目標： 1. 讓幼兒懂得一粒米都不能浪費，不吃飯不吃菜不會長大不會長個兒， 2. 鼓勵幼兒要做一個愛喜糧食乖寶寶 重點：培養幼兒對飯菜的正確認識。 難點：在活動中能使全體幼兒動起來，把日常吃飯運用到實際當中。 活動准備; 1. 小雞卡片。 2. 《我愛我的小雞》兒歌MV 3. 自己畫的小雞吃米的圖片。 活動過程： 一、出示小雞的圖片 師：小朋友們我手中的是什麼卡片？ 幼：雞 師：小雞還是小鴨？ 幼：小雞！ 師：今天我們請小雞來我們幼兒園做客，好不好？ 幼： 好！ 播放《我愛我的小雞》兒歌 一邊唱兒歌一邊做動作。 二、出示第二張自己畫的圖片 師：哇！在院子里有好多小雞，他們可愛么？ 幼：可愛 師：：讓我們揮起小手跟小雞問好。好不好？ 幼：好 三、出示第三張圖片 師： 這些可愛的小雞在干什麼？ 幼： 它們在吃米 師：你們知道它們為什麼要吃米么？ 幼：不知道 師：小朋友們，小雞吃米是為了變成大雞 師：如果小雞不吃米永遠都長不大的哦， 四、小結： 師：你們喜歡小雞嗎？雞媽媽說可喜歡小雞了，雞媽媽說小雞真是一個愛吃飯的小朋友。讓我們一起學習小雞，做一個愛吃飯的小朋友好嗎？
⑶ 如何將小班美術活動 喂小雞吃米游戲化教學
案例分析：
1、活動前期經驗准備：
① 繪畫技巧方面：在活動前期，我們進行了大量的圓的練習，小朋友們基本掌握了畫圓的技巧，這就為表現小雞身體的形態做了最基礎的能力准備。
② 另外，在本次活動進行之前，我們進行過「快樂的小鴨」活動，在活動中幼兒嘗試了圓與圓緊貼的連接圓的繪畫方式，為本次活動的難點與重點的成功解決起了舉足輕重的鋪墊作用。
2、活動中的師幼互動：
本次活動我以「小雞小鴨比美」為主題藉助小雞小鴨實物圖進行導入，因為具有懸疑感和故事的趣味性，所以幼兒的注意相當集中，有的說小鴨子好看，因為它的身體毛茸茸、小嘴扁扁的，還有的幼兒則認為小雞的腳會刨土，就像手指一樣，所以覺得小雞美。就這樣，孩子們在比一比、看一看的過程中對小雞、小鴨有了較為深刻的認識，幼兒主動性強。在范畫的環節中，我以介紹故事主角雞弟弟「小胖墩」一家為載體，通過教師范畫，個別幼兒上前添畫的方式進行活動教學，幼兒看得仔細，也聽得認真。幼兒繪畫時，大部分都能用連接圓表現表現小雞，有的發揮想像創造性地表現出小雞爸爸、小雞和啄木鳥等等有趣的環節。但在雞的形態上似乎大部分都是側面，頭看向平行方向，缺乏動態感，形態不夠豐富。
改進措施：
1、貼近本班幼兒的年齡特點，將枯燥的繪畫步驟創編成有趣的故事，以故事形式展開教學，如「一天，雞媽媽下了幾個大雞蛋（一邊講一邊隨手畫了幾個不規則的圈），雞媽媽就住在雞蛋里，雞寶寶在雞蛋里呆煩了，就用尖尖的嘴，啄開了雞蛋殼，露出了圓圓的眼睛，啊，這個世界真美呀！」（一邊講，一邊在圓上添畫出嘴巴和眼睛，）雞寶寶再也呆不住了，兩條腿一蹬（添出腿）就變成了小雞這種通俗易懂的故事形式，涵蓋了所有的繪畫步驟和關鍵點，即吸引了孩子的注意，又富有趣味地讓孩子在玩中學，體現了《綱要》的精神。
2、教師要在課前仔細反復斟酌范畫時的引導語，要簡潔扼要。比如：「畫小雞」——「小雞一天天長大了，長出了雞冠，長出翅膀，長出了尾巴」教師不用說太多修飾的語言，就怎麼簡單的一句話，在孩子們的眼裡，就出現了一隻長大了的小雞，而且不管小雞的形態如何變化，內容如何變化「雞冠、翅膀、尾巴」這幾點特徵是不會少的。在幼兒美術教學中我們注重幼兒的個性，幼兒的天真和幼兒的創作，這個創作的基礎是把復雜的事物簡單化，這樣會更容易使幼兒理解，達到意想不到的效果，孩子也將終生受益。