教師資格證高中美術教案

① 關於高中美術教師資格證面試，抽題後除了題目和備課紙，考場是否會提供題目相關教材的資料

高中美術教師資格證面試時，抽題後除了題目和備課紙，考場不會再提供與題目相關教材的資料，備課紙上除去題目外，還有相關的材料。

② 教師資格證高中美術教案會飛的棒棒糖

以下是在網路上找到的相關的一個教案，可以作為參考
設計思路：
5歲的孩子自我中心意識強，往往表現得很自私，分享在這一階段對他們而言是困難的．分享是學習與他人互動的重要內容，孩子並不是自發地懂得分享的道理的，需要引導和教育，尤其是很小的孩子，他們常常認為凡是他能得到的東西都是屬於他的，這其實是很自然的，而糖作為孩子們最喜歡的食品之一，通過一個小故事，以及小實驗，直觀地讓孩子們了解糖能融化使水變甜，激發孩子們願意與同伴分享．與此同時，活動抓住使糖融化成水時的攪拌動作，鼓勵孩子聽著音樂用肢體進行表現，在快樂的活動中發揮創造．與人分享無疑是快樂的。
活動目標：
1、知道糖能融化使水變甜，願意和同伴分享甜甜的糖．2、嘗試用肢體動作表現棒棒糖攪拌的動作.
3、感受參與音樂活動的快樂。
活動准備：
1、《會跳舞的棒棒糖》PPT。
2、音樂：（王老先生有塊地）我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3、大的棒棒糖、透明大碗、小杯、勺、小碗，甜字。
活動流程：
看棒棒糖-----聽故事-----表演棒棒糖-----品嘗甜甜的水活動過程：
一、棒棒糖導入：（視覺感受）猜一猜，今天顧老師會給你們帶來什麼？閉上小眼睛，讓我們一起念魔語："咕嚕咕嚕變變變，它就會出來和你們見面了！"（說完後出示棒棒糖）它是什麼味道的？
二、聽故事：甜甜的河水（聽覺感受）師：有一隻小熊和你們一樣也喜歡吃棒棒糖，瞧，它來了！（PPT1）大家歡迎（幼兒鼓掌）故事演示（PPT）：幼兒邊聽故事，邊看PPT。
1、插問：為什麼小熊那麼大聲地喊朋友，朋友們一個都沒來呢？它怎樣做，朋友們才會來呢？可是小熊不知水裡的朋友在哪兒，有什麼辦法可以讓水裡的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢？
2、追問：棒棒糖放在水裡，水會怎麼樣？ （變甜）3、小結：棒棒糖放在水裡會慢慢地溶化，河水也會變甜的，水裡的朋友們嘗到了甜甜的水，就會出來和小熊一起做游戲。
三、跳舞的棒棒糖（身體表現）1、我們也來試一試。（把棒棒糖放在水裡）師：棒棒糖溶化了嗎？我們一起叫它快溶化……（幼兒學說：我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲，咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕咕嚕咕嚕嚕，我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲）。
2、怎麼樣讓棒棒糖溶化得快點呢？（教師攪拌，引導幼兒觀察棒棒糖在水中跳舞的姿態，請個別幼兒模仿）。
師：如果棒棒糖不停地跳舞，一定會很累，我們在"我是一根棒棒糖"和"會跳舞的棒棒糖"這兒用拍手和拍肩的動作表示休息，在唱到"咿呀咿呀喲"和"咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕咕嚕咕嚕嚕"這里做棒棒糖跳舞的動作，好嗎？
3、幼兒聽音樂進行動作創編，教師在棒棒糖休息處領做，其它處幼兒創編。（請一個老師攪拌棒棒糖）4、音樂真好聽，我們也來跳個舞吧老師先教一個動作，激發孩子學跳動作的熱情，重點在配合節奏（引導：這時要動的快一點，棒棒糖就溶化得快一些。）幼兒自編舞蹈動作，大家學一學（請想出動作的孩子嘗嘗水變甜了嗎？經驗分享告訴大家水變甜了）四、甜甜的水（味覺感受）1、現在，你們覺得水變甜了嗎？你從哪兒看出來的？
2、分享甜甜的水。--河水變甜了，你們猜猜發生了什麼事情？（水裡的朋友都來啦，小熊和朋友們一起分享甜甜的水，多高興啊！）我們也要象小熊一樣，有了好東西要和大家分享，這樣，你一定會覺得很快樂，一定會交到很多好朋友。
3、 聽音樂，製作一杯甜甜的水和教室里的同伴分享。
師：今天還有很多小朋友沒有和我們一起做游戲，讓我們一起來做一杯甜甜的水和好朋友分享好嗎？

③ 廣大網友有高中的美術萬能模板：教師資格證《美術學科知識與教學能力》材料分析題嗎

一、考試目標
1．美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創作和鑒賞的基本方法，在高中美術教學中有效地加以運用；掌握美術學科教學的理論和方法，了解高中美術課程的性質和基本理念，運用《普通高中美術課程標准（實驗）》指導教學。
2．美術教學設計能力。了解教學設計方法，規范地撰寫教案，准確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內容和教學過程，恰當地選擇教學策略、方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3．美術教學實施能力。掌握高中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法；准確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，並有針對性地對學生進行學法指導；運用現代教育技術進行美術教學。
4．美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。
二、考試內容模塊與要求
（一）學科知識
1．了解中外美術發展的基本脈絡、重要的美術人物、美術風格與流派及美術現象，知道美術的基本理論。
——了解中國不同歷史時期美術門類的主要成就。如：陶瓷藝術、青銅藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、工藝美術、書法篆刻、民間美術、建築藝術等。
——了解西方從原始藝術到當代藝術的發展。如：洞穴壁畫、文藝復興時期美術、巴洛克和羅可可藝術、古典主義、浪漫主義、印象派、後印象派、現實主義、現代主義等；各時期的建築藝術以及現代設計藝術。
——知道美術的概念、性質和價值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術創作思想、美術的社會價值等。
2．知道美術主要類別和技法理論，了解美術創作和美術鑒賞的基本過程與方法，並具有一定的創作能力和鑒賞能力。
——了解美術的主要分類方法及其結果。
——知道相關技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。
——了解美術創作（含設計）的基本過程和方法。
——掌握欣賞美術作品的方法。
3．掌握《普通高中美術課程標准（實驗）》的主要精神和內容。
——了解高中美術課程的性質、理念和價值；
——熟悉高中美術課程的模塊和學時，理解課程標准所規定的課程目標、教學內容及要求，運用課程標准指導教學。
——知道《普通高中美術課程標准（實驗）》有關教學、評價、教材編寫、課程資源利用與開發等方面的建議。
4．了解美術學科教學的基本理論，並用以指導美術教學活動。
——理解美術課程的價值與目標。
——了解美術課程與教材的意義、結構和編寫方法。
——知道高中學生的身心特徵與美術能力發展的規律。
——了解合格美術教師的素質與能力的要求。
——熟悉美術課程資源利用與開發的方法，掌握現代教育技術。
——掌握基本的美術教學設計、實施與評價的方法。
（二）教學設計
1． 恰當地設定並清晰地表述教學目標。
2． 確定教學的重點和難點，並採取恰當的教學策略以突出重點和解決難點。
3． 根據美術教材的內容合理地組織教學，設計教學過程及環節。
4． 選擇適當的教學策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。
5． 合理選擇多種美術教學資源，尤其是當地文化資源和自然資源，使教學更有效。
（三）教學實施
1．運用有效的教學組織形式、恰當的教學策略和方法，開展高中美術教學。
2．創設情境，促進學生對美術的感悟和體驗，引導學生積極思考或大膽創作。
3．准確、清晰地表述美術教學內容，闡釋美術概念，演示美術原理和技法。
4．有效地組織學生的學習活動，注重培養學生的美術學習興趣與能力，引導學生進行自主、合作與探究性學習。
5．合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行美術教學。
（四）教學評價
1．運用現代教學評價理論對學生美術學習的過程和結果進行評價，全面考察學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展狀況。
2．理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式，並在美術教學中綜合運用，促進學生的發展。
3．能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。
三、試卷結構

（1）你認為這一教學目標的設定存在什麼問題？
（2）請寫出你的改進建議。
4．教學設計題
提供教材頁面圖片，或者文字資料。要求：
（1）寫出一篇要素完整的教學簡案。
（2）要明確本課的學習領域，恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。
（3）合理地設計學習活動和作業要求。
（4）設計至少三個課堂提問。
（5）對整個教案或部分環節作出設計說明。

④ 教師資格證面試高中美術教案怎麼寫

以美術教師資格真題-線條的動與靜教案為例

一、教學目標

1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現繪畫。

2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。

3、情感態度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。

二、教學重難點

1、教學重點：掌握線條的動與靜，並創造新穎的繪畫。

2、教學難點：如何利用線條的動與靜，設計作品。

三、教學過程

1、導入：溫故知新+創設情境導入

同學們你們記得我們曾經都學過哪幾種線條呢?對，有直線、曲線、弧線等，那麼這些不同的線條帶給我們什麼樣的感覺呢?下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。

總結：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。

2、新授：

(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結出直線往往代表靜，曲線往往代表動。

(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。(示範畫圖)

(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現不同的情緒，點明線條是可以表現自己的心情。(示範畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面)

3、鞏固提高：

(1)、布置任務：學生用線條表現事物和自己此刻的心情。

(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優缺點，缺點如何進行改進。

4、小結與作業：

教師總結，作業：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。

四、板書設計：

⑤ 有關高中美術教師資格證筆試教學設計題的疑問

首先看你考的地方，每個地方採用的美術教材是不一樣的。找到教材以後最起碼要內通讀一遍，最好是教容參，表明了每課的教學目標和重難點。然後可以在網上找幾篇重點篇目的示範教案。教案里一般要有教學目標，教學重難點，教學過程，和教具學具准備這幾項。你對照著網上的案例就能明白。然後就是大量的練習。根據教材里每一課的內容去寫。一定要多聯系，熟能生巧。

⑥ 申請高中美術教師資格證，應該怎樣復習試講和說課希望有經驗的朋友回答一下，感激不盡

我們常說，外在表現是載體，然而，對於很多考生來說，卻常會在外在表現上出現問題。首先，試講時過於僵硬，表演痕跡過重。這樣就會讓考官認為你是在背一個稿子，應付考試，而沒有真正將自己當作一名老師給學生講課。針對這樣的問題，考生可在平時練習的時候拉上三五好友或者家人充當學生，感受一下真正給學生上課是什麼狀態，跟學生互動應如何表現。進而再去練習無生試講，就會改善僵硬的狀況。
其次，小動作過多。這個問題在各類面試中都很常見。但是，對於教資試講來說，出現這樣的問題很容易減分。因為會讓人認為你准備的不充分或者不自信。因此，一定要想辦法改掉。對此，考生可將自己試講的過程錄下來，看一看自己在試講時常出現的小動作，在後面練習的時候盡量規避。
第三，聲音過大或過小，語調平緩。聲音和語調的把握對於試講來說很關鍵，能體現你是否有老師范兒。聲音太大，顯得很刻意。而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會讓考官產生顧慮，坐在後排的學生能否聽的見?而語調過於平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點。因此，適中的聲音和抑揚頓挫的語調是試講必須要做到的。在平時，可用手機對自己的試講錄音，並且反復的聽一聽，在哪些地方需要加強。
第四，背對考官講話。我們都知道，教資試講是無生試講。但是，我們要假設在座的考官是我們的學生，而無論是考官還是學生，背對其說話都是不妥的行為，也是很多考生容易忽略的地方。對此，可以在板書前給學生布置相應的練習或小任務，這樣的小舉動也會給考官留下好的印象。
說完外在，再來談談內在。雖然外在表現很重要，但是沒有好的內在也是徒勞的。試講中容易出現的問題主要有兩個。
第一，重難點不突出。我們都知道，10分鍾的試講不是簡單的講10分鍾的課，而是正常課堂的一個縮影，需要全面且重點突出。而有的考生往往是走一個流程。認為只要教學四部曲走完就可以了。這樣難免流於形式，而沒有實質的重點。對此，平日練習時就要注意教案的把握。要在寫教案的時候就明確自己的重點是什麼，並且板書也要有提前的設計，這樣就會避免走過程，而忘記自己的重點是什麼。
第二，知識點講解不清楚。對於高年級以及理科的一些科目，既要求做到生動形象，又要條理分明的講清知識點是有一定難度的。此時，給大家的建議就是以講清知識點為主，不貪多。畢竟講清知識點更重要。
我們說，教資試講就是要內外兼修，希望本文對試講中常見問題的匯總及應對策略對備考有所幫助，成功通過考試。

試講題目會提前給，有20分鍾的准備時間。

⑦ 高中美術簡案怎麼寫就是全國統一考試教師資格證的教學設計題。越詳細越好，在線等。急！！！

找一篇語文教案，在針對自己美術來編造教案，教案的大的模式是差不多的，具體內容不同。