三年級音樂如今家鄉山連山教案

❶ 小學音樂課本 五年級上冊歌曲有哪些

雨花石
如今家鄉山連山
蘋果豐收
我怎樣才能長大？
清晨
蘋果豐收
……

❷ 如何有效開展二聲部歌曲教學方法的

合唱的表現力要比齊唱豐富得多，它有利於培養學生的聽覺，發展學生的形象思維能力，培養學生的集體主義精神和排除干擾的堅定信念， 二聲部合唱教學是提高學生綜合素養的重要手段，也是完成教學任務的重要環節，二聲部合唱歌曲從小學四年級課本中已經開始出現，但由於學生慣於單聲部歌曲演唱，所以一開始訓練時感到很不適應，其主要原因是互受干擾和影響，在教學中，有些教師忽視知識技能的教學和訓練，甚至教學內容都未能完成，最突出的例子就是二聲部歌曲教學。本文就如何有效開展二聲部歌曲教學展開研究。

關鍵詞： 二聲部 有效教學

一、二聲部歌曲教學的意義
作為學生健康成長的精神食糧，更對學生的全面發展起到任何其他形式不可替代的作用——不僅能培養少年兒童的音樂欣賞能力，更能通過合唱的學習訓練陶冶情操，拓寬音樂視野等。
新的《音樂課程標准》指出：「要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。」根據「新課標」的要求，音樂教師應重視二聲部合唱教學，堅守「音樂課「這塊陣地，從二聲部合唱練習入手，為提高學生的音樂素質而努力。

二、學生對二聲部歌曲的態度
學生喜歡唱歌，但是不喜歡音樂課本上的歌曲，對於二聲部歌曲的興趣就更不高了，大量流行音樂一直占據著他們心中的重要位置，學生聽到的都是成人的通俗歌曲，少兒歌曲是少之又少，更別說優秀的合唱作品了，學生除了在音樂課上能夠聽到合唱，其餘時間很少能享受到合唱的魅力，受音樂「彌漫性」的影響，學生在這樣的環境下怎能喜歡合唱？

三、現在二聲部歌曲教學中存在的問題
新教材雖然在合唱的聆聽及學唱方面予以重視，體現了合唱教學的重要性，但音樂老師和學生受自身音樂素養的影響或者個人喜好，對合唱教學不夠重視，學生的音樂基礎、歌唱水平、合唱能力和習慣等方面參差不齊，二聲部合唱歌曲 的第一聲部通常是主旋律，曲調比較順暢，音區又較高，學生容易唱，而第二聲部往往正好與此相反，這就使合唱教學常常因第二聲部唱不好而失敗。 唱著唱著會變成一個聲部，還有一部分學生會捂著耳朵唱，兩個聲部都大聲唱，企圖壓倒對方，從而兩個聲部都會跑調，或者總是望高聲部跑。

四、教學的一些嘗試，讓二聲部歌曲在課堂中有效開展
（一）從欣賞開始找到學習的起點
我首先從欣賞優秀合唱作品入手，培養學生對二聲部合唱的興趣。給學生播放演唱好的合唱歌曲，觀看著名合唱團的演出，甚至把我校合唱團同學的現場演出碟片給學生觀看，用身邊熟悉的同學激發他們的興趣並巧妙啟發，精心誘導，讓學生在聽賞中盡情感受二聲部效果，建立和聲概念，了解合唱歌曲較之齊唱歌曲增添了和聲要素，豐富了歌曲的表現力，從而使學生深刻體會合唱的功能和情韻。

（二）寓教於樂，注重教學方法
1、學習歌曲前輕松愉快的進行訓練
把合唱隊里的一些常規訓練放入課堂，首先要做的是「放鬆」。合唱隊站好兩隊之後，後面的同學依次給前面的同學從頭頸、背到腰進行捶打敲擊，並隨著老師一起做各種姿態有趣的「體操」。這種活動的目的是放鬆精神。老師帶領學生兩腿分立，用力喊出聲音，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。在音樂課堂上，這兩個練習練之前必做的。既可以使學生緊張學習得以放鬆，為唱歌做准備，又可以增強學生之間的親和力，增進團結與協作意識，既新鮮又有趣。學生頸部、胸部的肌肉得到放鬆，心胸舒展，精神愉快。為學生創設一種較為寬松的氛圍，使他們感覺既是在學習，又是在娛樂。調動起學生的興奮點，對於感受音樂、理解音樂、表現音樂都是大有益處的。課堂上，要讓學生在放鬆中激起對合唱的興趣。比如「聞花香」一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放鬆下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學會有控制地發自內心的歌唱。

2、練唱方式力求多樣化。
剛接觸二聲部歌曲的學生還難以體會到和聲產生的美感，加之二聲部練唱花的時間相對較長，如果學唱方式過於單一，學生興趣難以持久，教學可能事倍功半。教師應根據學生心理特點，採取多種方式進行練習。除了分部齊唱外，還可採取小組對唱、二人重唱、師生合唱等多種形式，沒唱的學生也就有機會聆聽演唱效果，提高鑒賞能力。這時可以借用錄音機這一教學用具，把學生的演唱錄制下來，教師指導他們自己聽聽，找出不足之處，在以後的練習中加以改正，不斷提高。

（三）小組合作，引導學生自我學習
我在平常的教學中，把學生有意識的分成紅黃兩個組，每節課設計一些簡單的二聲部練習曲，讓學生分組唱各自的不同聲部，讓校合唱團成員帶領，自主完成各聲部的初步學唱，比一比哪組唱得又快又好。就這樣慢慢培養學生的二聲部合唱能力。

（四）「先入為主」學習二聲部歌曲
有一首義大利二聲部合唱曲《大家來唱》，對於四年級的孩子來說接受起來還是比較難的。學生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部。為了解決這一難題，打破學生對二聲部的「恐懼感」，在備課的過程中我設計了「先入為主」的教學方案，直接進行第二聲部的教學。在教學過程中，我用的這種打破常規，出其不意的辦法激起了學生的學習興趣。還有五年級歌曲《晚風》，第一聲部根據這個班級孩子的識譜能力高低 ，大膽、放手讓學生學習。把更多的時間、空間交給孩子，鼓勵他們用自己喜歡的方式去自學第一聲部，教學效果也有了，學生在快樂中掌握了歌曲。

（五）運用多種形式學習二聲部歌曲
1、利用口琴幫助學生學唱二聲部歌曲。
在教唱二聲部合唱時，由於學生不能很准確地掌握音準和音程，在教學
過程中往往會遇到困難，而口琴這個學具卻能引導學生把握好音準和音程。如教學《蘋果豐收》二聲部歌曲時，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然後要求他們把合奏時的音準和音程感覺轉移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學伴奏，輪流交替進行。通過這樣有步驟的過渡。合唱的音準問題，大都比較好得到解決。

2、分角色化進行二聲部歌曲演唱學習
二聲部歌曲的學習可以根據歌曲內容設計成不同的角色形象，讓學生在扮演角色的時候學習不同聲部的演唱。如五年級歌曲《如今家鄉山連山》中，設計成母子的音樂游戲，四年級歌曲《柳樹姑娘》中，根據歌曲的內容加入舞蹈、打擊樂和道具（綠色的柳條），用以創設獨特的藝術情境，讓學生在不同的角色中輕松學習歌唱。

3、運用柯達依手勢引導學生練唱
在合唱中，教師用柯達依手勢法引導，讓學生找准音程的音高，達到和諧的和聲效果。另外，還可用鋼琴彈奏二聲部旋律，起到加強二聲部音量的作用。

4、根據歌曲難易情況適當增減難度
有些二聲部歌曲有一些難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度。如五年級歌曲《我怎樣長大》的教學中，可以把每句的第一個音的三度改為同度，相對降低難度，讓學生比較容易的進入學習。

二聲部歌曲的有效教學，需要我們音樂教師扎實的專業思想、較強的業務能力、不斷提高合唱作品的改編能力、學生練聲曲的寫作，以及敏銳的聽辯能力和更高層面的聽賞能力、熟練的合唱總譜閱讀能力以及音樂的記憶能力、熟練掌握聲樂知識和技能、較高的鋼琴伴奏水平及縮彈能力、掌握嫻熟的指揮技能、具備扎實的音樂理論知識、具備基本的音樂美學知識……

二聲部合唱教學是提高學生綜合素養的重要手段，也是完成教學任務的重要環節，新課程要求我們教師不僅要有較高的專業技術水平，更需要以滿腔的熱情、不懈的努力投身其中，讓我們相互借鑒成功經驗，豐富教學經驗，從而使我們的二聲部合唱教學以嶄新的模式面對我們的學生，實現知識技能與審美教育的有效結合。

❸ 小學音樂課里有哪些好聽的歌曲

1.
外婆的澎湖灣
2.世上只有媽媽好
3.藍精靈
4.愛我你就抱抱我
5.小兔乖乖
6.讓我們盪起雙漿07.打電話回
8.生日快樂
9.拔蘿卜答
10.兩只老虎
11.數鴨子
12.蝸牛與黃鸝鳥
13.小燕子
14.健康歌
15.小毛驢16.蟲兒飛
17.三隻熊
18.葫蘆兄弟
表19.我上幼兒園
20.采蘑菇的小姑娘
21.白龍馬
22.我愛洗澡
23.爸爸媽媽聽我說
24.爺爺為我打月餅
25.大頭兒子和小頭爸爸
26.春天在哪裡
27.紅星歌28.字母歌29.小星星英文版
30.我的好媽媽
31.好爸爸壞爸爸
32.小螺號
33.小龍人
34.爸爸媽媽最愛我
35.每當我走過老師窗前

❹ 2015∼2016一到三年級的音樂計劃

三年級第一學期音樂教學計劃

學年度

2015-2016

學期

一

學科

音樂

年級

三

教材
分析

本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本冊教材各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易於學習，樂於學習。

學期
教學
目標

1、學唱歌曲。背唱4-6首。學慣用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、學慣用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學慣用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。
3、培養獨立、自信的唱歌的能力。
4、欣賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優秀民歌、民間歌舞。
5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。
6、學習並感受音的高低、音階排列的順序。感受並認識2/4、3/4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。
7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

教學
措施

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造、表現和享受音樂美的過程。
2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成「學習——實踐——反思」良性循環的路子。
3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。
4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。

學期教學進度安排

周次

教學內容安排

主備人

1

歌曲《搖啊搖》 欣賞《捉迷藏》

王倩

2

歌曲《小酒窩》 欣賞《我們多麼幸福》

王倩

3

歌曲《草原上》 欣賞《森吉德瑪》

王倩

4

歌曲《我是草原小牧民》 欣賞《賽馬》

王倩

5

歌曲《原諒我》 欣賞《同伴進行曲》

王倩

6

歌曲《噢！蘇珊娜》 欣賞《我和你》

王倩

7

歌曲《老水牛角彎彎》 欣賞《牧民新歌》

王倩

8

歌曲《放牛山歌》 欣賞《草原放牧》

王倩

9

歌曲《媽媽的心》 欣賞《媽媽》《媽媽寶貝》

王倩

10

歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》欣賞《母親教我的歌》

王倩

11

歌曲《四季童趣》 欣賞《雪花飛舞》

王倩

12

歌曲《捉迷藏》欣賞《櫻花》

王倩

13

歌曲《美麗的黃昏》 欣賞《靈隱鍾聲》

王倩

14

歌曲《鍾聲叮叮》 欣賞《維也納的音樂鍾》

王倩

15

歌曲《桔梗謠》 欣賞《豐收》

王倩

16

歌曲《如今家鄉山連山》 欣賞《瀏陽河》

王倩

17

歌曲《傘》 欣賞《鴻雁捎書》

王倩

18

歌曲《手風琴》 欣賞《紅領巾列車奔向北京》

王倩

19

歌曲《燕子》 歌曲《大象》

王倩

20

復習

❺ 如何讓農村的孩子喜歡上音樂課

後安中心學校多蔭小學 嚴亞玲 剛走出校門，我就被分配到一所農村小學當一名音樂教師，那時對工作充滿著熱忱，什麼事情都追求完美。可是當我第一天踏上講台，用自己所學到的專業知識進行教學，完全進行不了，我在講台上講，學生在座位上講，一堂課亂哄哄的。後來才從和學生交談中知道，音樂課對於他們來說，是可開可不開的雜課，很多音樂課都被敷衍了事，有的上成了語文、數學，有的則上成了自習課，偶爾有時要上音樂課，那也是老師帶著學生們到統一安排的教室里，跟著電視一起唱的，更別提對學生進行什麼樂理教學，久而久之，學生對音樂喪失了興趣。聽完孩子們這么一說，我真為這樣的音樂教學感到悲哀這也難怪老師，因為在農村小學，根本就沒有什麼專業的音樂教師。 我認為小學音樂教育是向學生實施美育的主要手段，是學校教育工作中不可缺少的一部分。音樂對少年兒童未來的成長具有深遠的影響，他能陶冶人的情操，培養審美情趣，使學生身心得到健康發展。小學音樂教育是普通音樂教育，而不是專業的音樂教育，其主要任務不僅僅是學生掌握一些音樂知識和音樂技能，更主要的是通過音樂教育活動，讓學生在音樂的熏陶中，萌發對音樂的興趣和愛好，初步養成健康的審美情趣。但呢？我認為有以下幾點： 一、根據學生實際情況，適當教一些音樂知識 （1）小學生音樂知識非常貧乏，特別是農村的孩子，他們的音樂素質比較差，如果不顧學生實際，在課堂上大講特講音樂知識，勢必讓學生產生畏懼心理，把本是輕松愉快的享受課變成了枯燥乏味的受罪課。如果老師從來不教歌譜，不對學生進行樂理知識教學，總是老師教一句學生跟一句，一直上到下課鈴響，這樣單調的教學模式，難怪學生唱準的沒幾個，也難免學生五音不全。所以在上音樂課時我都是以課本為主，交給學生一些關於這首歌曲的音樂知識，在學唱歌曲和欣賞樂曲的過程中，學生的理論就會逐步豐富，識譜能力也會逐步提高。 （2）在教學生唱歌時 ，適當讓學生多聽教師的范唱（或錄音機），從中捕捉優美的聲音形象，結合教材，精心選擇一些科學的有針對性的發聲練習，在練習過程中逐步提高其演唱能力。例如：低年級的學生，可以學一些幽默的練習曲： 1＝C 1 2 ︱3 4︱5 －︱5 4︱3 2︱1 －︱ 小 貓 怎 樣 叫？ 喵 喵 喵 喵 喵 這樣子，學生們的興趣可來了，把枯燥乏味的音樂課上得有趣生動，把難懂的練習曲變成好聽的兒歌，這樣消除了學生對音樂的神秘感和畏懼心理。 二、在歌曲中滲透思想品德教育 學校是教育學生的主要陣地，學校工作的一項基本任務就是對學生進行思想品德教育，特別是愛國主義教育，音樂教育首先要教育學生學會做人。小學音樂教材中有許多愛祖國，愛勞動，愛家鄉，愛長輩等等歌曲，例如《如今家鄉山連山》就是一首熱愛家鄉的歌曲，歌頌共產黨的歌曲，老師在教學過程中應該對學生進行思想品德教育，教育學生從小應有遠大的抱負，長大以後才能建設家鄉、建設祖國。其實，一首好的歌曲，不僅讓學生得到美的享受，更是得到美的教育。 三、根據歌曲進行律動教學 律動就是身體隨著音樂而進行的各種有節奏的動作，律動能幫助兒童藉助身體的動作來理解音樂的內容和情感。律動對於農村的小孩比較受歡迎，特別是低年級的學生，在教學中我注意引導學生專心聽音樂，認真地歌唱好，配合少量的身體動作，動作一般比較簡單易學，活動范圍不大，但動作一定要合拍。律動課時，同學們興趣很高，認真聽講，誰也不甘示弱，爭先恐後地上講台表演。例如歌曲《十隻小豬過小河》，從這首歌曲的律動教學中，我看到孩子們可愛的動作和學習動作時那種急切的心情，我感到很欣慰。有時我也會讓學生自己聽音樂，自己去感受，自己去想像，把聽到的音樂用自己的手、腳自己編排，自己表現，學生們的興趣更高，盡管有的動作不是很優美，我還是給予表揚和鼓勵。 四、創設輕松、活潑的育人環境，吸引學生 小學音樂教育，我們培養的不是音樂家，不一定是要求學生掌握多少技能和技巧，而是培養他們具有一定的審美能力和藝術修養而已。為了提高學生們的興趣，為了活躍課堂的氣氛，有時我會在歌曲中進行游戲教學，讓學生們在游戲中玩，在游戲中學，這樣學生更是樂得不可開交，怪不得高爾基曾經說過游戲是兒童認識世界的途徑，快樂的游戲是兒童的天性，哪裡有兒童哪裡就有游戲，這話說得一點都不假。在課堂上我都是讓學生盡量放開自己，將傳統的師講生聽、師行生跟的教學模式轉變成反客為主的教學模式，讓學生在課堂中充當主角，讓孩子在課堂中動起來，活起來、講起來，唱起來，讓他們在音樂中盡情地表現自己。雖然也不能說無視紀律，一盤散沙，這當然影響教學，單過於嚴格，限制學生的語言動作，那麼他們就會對音樂失去興趣，被動的接受灌輸，一堂課下來，學生哈欠連天，從此以往，學生上音樂課將不再是一種美的享受，而是例行公事，甚至是一種負擔。 路是人走出來的，經驗是人找出來的，作為一名音樂教師，應做到與時俱進，趕上時代的脈搏，上出讓學生喜歡的音樂課來。

❻ 兒歌《如今家鄉山連山》歌詞是什麼

媽媽告訴我, 家鄉沒有山 我呀搖搖頭 拉著媽媽看 家家谷垛堆得高, 如今家鄉山連山 哈哈哈哈哈哈,哈哈哈哈哈 媽媽笑彎了腰呀, 親我小臉蛋 喲喂 .

❼ 小學初中音樂教材中的歌曲都有什麼

1、《賣報歌》是音樂家聶耳創作於二十世紀三十年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以朴實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

2、《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌麴生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。1988年中央電視台六一晚會銀河少年合唱團曾演唱過此歌。

3、《送別歌》，是一首由藝術家李叔同作詞的中文歌曲。歷經幾十年傳唱經久不衰，成為經典名曲。是城南舊事的主題曲。《送別》的歌詞類似中國詩詞中的長短句，有古典詩詞的文雅，但意思卻能平白易懂。

4、《春天在哪裡》又名《嘀哩嘀哩》是一首中國兒歌，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，由望安作詞，潘振聲作曲。它以天真而又活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。

5、《七子之歌》是近代愛國主義詩人聞一多於1925年3月在美國留學期間創作的組詩作品。詩人在這一組詩作品裡用擬人化的手法，把中國的澳門、香港、台灣等七個被割讓、租借的地方，比做祖國母親被奪走的七個孩子，，以抒其孤苦亡告，春懷祖國之哀忱，從而讓民眾從漠然中警醒，振興中華，收復失地。