㈠ 幼兒園五大領域，藝術可以講什麼課
幼兒園教育內容一般劃分為五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術。 藝術分為美術和音樂。 美術又細分為：繪畫和手工。 手工包含：折紙、剪紙、粘貼、拼貼、綜合。 幼兒繪畫包含：簡筆畫、填色、水粉畫、印章畫。 音樂分為：歌唱、打擊樂、音樂欣賞和律動。
㈡ 秘密花園大班美術公開課
買愛的薩迪阿斗in哈
㈢ 有關以德樹人方面的大班公開課教案
活動目標：
1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。
2、在繪畫過程中能大膽塗色並且能豐富畫面。
活動准備：
多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。
活動過程：
一、導入活動。
今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽？（想）二、播放課件講解繪畫。
1、播放課件學念兒歌。
（1）、教師操作課件母雞一步步的畫法，同時念兒歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。）師：小朋友，你們看看是什麼？
幼：母雞。
（2）、師：老師的兒歌變成了一隻母雞，小朋友想不想念念這個兒歌？幼：想。
師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。（書空畫）（3）、請一名幼兒到黑板上來畫母雞，其餘幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好後，教師提問："畫得怎麼樣？"幼：畫得母雞小、怎麼沒有腳？根據幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點，告訴幼兒畫腳的方法。
2、播放課件觀察畫面。
（1）、師：母雞好看嗎？
幼：不好看或者好看。
師：那怎麼樣讓母雞變得更好看呢？
幼：給它塗上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。
播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。
（2）、出示母雞回頭看的畫面。
師：請小朋友來說說母雞在干什麼呢?
幼：母雞向後面看小雞。
師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什麼地方呀？
幼：朝後面的。
師：說得真好！母雞朝後面干什麼呢？
幼：看小雞。
師：咦！小雞是怎麼畫出來的？
幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。
師：真棒！小雞嘴巴朝上干什麼呢？
幼：看藍天、看白雲、看小鳥。
師：好棒哦！小雞的嘴巴朝下又在干什麼呢？
幼：在看草地、在找蟲子吃。
（3）、師：小朋友說得都很好！看！母雞又在干什麼呢?出示母雞散步的畫面。
幼：母雞帶著小雞出去做游戲。
師：對了，帶著小雞出去做游戲。
（4）、出示母雞吃米的畫面。
師：現在母雞在干什麼?
幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。
師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。
（5）師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什麼?出示母雞生蛋的畫面。
幼：母雞在生蛋。
師：真不錯！母雞在什麼地方生蛋呀？
幼：在草堆上生蛋。
3、幼兒作畫，教師給予指導。
（1）、提出繪畫要求：師：一定要根據兒歌來繪畫，繪畫母雞後塗顏色，可以用漸變色來塗。
（2）、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什麼？可以在上面畫太陽、藍天、白雲，地上畫草地、小雞玩耍等。
（3）、幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導幼兒，播放母雞在干什麼的課件連續放映並配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。
4、講評。
把幼兒的繪畫張貼在展示板上，並請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫？
三、結束活動。
小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒！
㈣ 急！！需要大班美術課教案，關於土家吊腳樓的，要多元化，有趣味性。要拿來上公開課的。
教案的寫法與要求
一般來說，教學設計可以分為兩類：一類是對長期教學活動的規劃，比如，學年計劃、單元計劃和周計劃等。另外一類是對一、二節課教學活動的規劃，通常稱為課時計劃或稱為「教案」。
教學設計強調教學過程的設計，尤其注重學生學習活動的設計。這樣教師就應該轉變以往單純寫教案的舊觀念，更多地關注學生活動方案的設計。這樣一來，書寫一節課的教案，在教學過程設計一欄中需要幾個精心的活動設計。課堂上教師和學生的角色關系是導演和演員的關系，課堂上演員的角色就轉變成了學生，教師則承擔導演的任務。同時，教師也是課堂的參與者，參與學生的討論與總結，參與學生的問題設計與解決等等。112(784 833 )
教學設計是一個對長期或短期的教學活動進行系統地規劃的過程和方法。教學設計可以確保和推動有效地教學。那麼，教師在進行教學設計時更關注哪些事情呢？筆者通過學習、研究認識到，教學設計大致可包含下列內容（但絕不是唯一的、絕對的，教師可根據自己實際情況進行調適。）
一、教學設計的指導思想
指導思想應在以新課程理念、學科的課程理念及學科課程標準的總體要求為依據。結合本地區、本學校開展的課題研究為依託，指導還要根據當地學校的實際情況，真正體現出教學的指導性和實效性。
二、教學內容分析
1、簡單介紹一下課程標准規定的主題之中的那個主題，其內容是什麼？教材編排上注重了哪些能力？
2、重點是什麼？
3、難點是什麼？
三、學生分析
1、學生原有的知識分析。
2、學生在學習過程中可能要提出的問題分析。
3、相應的學法指導分析。
四、教學目標設計（認知目標、技能目標、情感目標）
1、教學目標陳述的是學生的學習結果，而不是陳述教師做什麼。
2、教學目標的陳述應力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學目標。
3、教學目標的陳述應反映學習結果的類型和層次。
以上目標的陳述方法主要適用於認知目標和技能目標，對於情感目標，由於學生的認識和情感的變化是一個長期教育影響的結果，教師很難預料在一定的教學活動後學生的內在情感會出現什麼變化，而且情感類知識應廣泛深入地滲透在各部分知識之中。
五、教學方法設計
1、應根據不同的課型、教學步驟的不同階段，選擇不同的教學方法。
2、可選用一些方法，教學方法不能太固定和單一。
3、將學生學習方式的轉變納入教學方法設計之中。
4、將課時安排納入其中。
六、教學媒體設計
1、教師要充分利用多媒體展示相關的圖片、視頻。
2、要求學生收集相關文字、圖片資料等。
3、對實驗課要合理地選擇相關的儀器、葯品、材料等。
七、教學過程設計
教學程序
教師活動
學生活動
1、對學生的活動要重點設計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預期討論的結果都要有所體現。
2、教師活動的設計，要求教師設計一些教學情境、問題，尤其提出探索性問題的設計。
八、教學評價設計
1、注重過程評價和終結性評價相結合的設計，進一步發散學生的思維，並反饋學生的學習情況。
2、知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀都應有所體現。
3、注重多提出些探索性、啟發性的問題。
4、注重提出一些與實際聯系、應用性的問題。
九、板書設計
要求板書的書寫要簡單扼要，一目瞭然。
這是寫教案的要求，照著寫就可以了
㈤ 幼兒園大班美術教案以『圓』為主題上一節公開課，麻煩各位幫幫忙~
我在小學的時來候也有類似的源這節美術課，當時是讓同學如何在有限的工具內把一張正方形的卡紙剪成最圓（具體什麼工具不記得了，只記得有直尺和筆）。最後美術老師公布的答案是用直尺和筆在正方形上畫對角線找出中心點，然後用筆插在中心點上將正方形旋轉起來就形成了最圓的圓。那節課至今還印象深刻的說~~