A. 飛翔的小鳥想像畫美術教案
活動目標：
1、了解不同的動物有不同的洗澡方法。
2、培養幼內兒多向性思維，激發幼容兒對動物的興趣。
活動准備：
1. 幼兒用書《動物洗澡》，親子單《動物洗澡》。
2. 配套掛圖。
3. 音樂《大公雞》。
4. 大象、雞、貓和八哥洗澡的視頻。
B. 如何營造工筆花鳥畫的意境美術教案
工筆花鳥來畫作為我國民族繪畫中源的一個重要組成部分，形成於唐，成熟於五代，興盛於兩宋，發展歷程已經上千年。它經過歷代工筆畫家的繼承與創新，從萌芽、發展到成熟，在技法上逐步形成一套完整的程式，具有東方文明的獨特性和鮮明的藝術特點，並以其精工細膩、形神逼肖的描繪、鮮明的色彩、裝飾性的風格，具有雅俗共賞的審美品格，深得人們的喜愛。它為花寫照，為鳥傳神，極盡花姿鳥態的變化，並在生動展現大自然的勃勃生機中引發觀者的聯想與想像，使之由具體的動植物形象進而讓人感受到生命的興盛與衰微，喚起人生的某種精微的情思與深刻的體驗。它是中國傳統文化的寶貴遺產。
C. 小鳥飛飛小班美術教案
活動目標：
1、嘗試用譎子拓印鳥。
2、學慣用直線、短線表現柳樹。專
活動准屬備：
1、 桔子整個。
2、檸檬黃水粉顏料。
3、油畫棒（綠色）。
4、抹布。
活動過程：
1、 拓印小鳥：
教師示範，譎子蘸上顏料，拓印鳥。
注意：兩個圓連接在一起，可以不同方向連接。
2、表現動態：
用油畫棒添畫眼睛、嘴。
眼睛：「正面的小鳥可以看見兩隻眼睛，側面的小鳥看見是一隻眼睛。」
教師幫助添畫單線的翅膀、尾巴，試著在不同的地方畫，畫出動態。翅膀、尾巴和身體相連。
3、添畫柳枝（可遮住小鳥，不必撓開）：
用直線畫出柳樹的枝條（綠色油畫棒）。
用短線畫出柳樹的樹葉
D. 2020內蒙古教師美術教案-花鳥畫
一、教學目標
【知識與技能】
了解花鳥畫的繪畫方法及步驟，理解破墨法的藝術特色，能有創意的創作一幅破墨法的貓頭鷹作品。
【過程與方法】
通過賞析、討論和探究，體驗破墨的用色特點，嘗試運用破墨的方法話花鳥畫，逐步提高動手實踐能力。
【情感、態度和價值觀】
學生能在寓教於樂的氛圍中拓寬視野，水墨花鳥畫的藝術特色，更加註重觀察生活的點滴，逐步增強熱愛動植物的情感。
二、教學重、難點
【重點】
掌握花鳥畫中破墨的技法，能夠有步驟的進行創作。
【難點】
學生對於破墨技法的運用程度以及形體的把握。
三、教學方法
提問法、情境法、示範法、討論法。
四、教學准備
教材、多媒體課件、水、墨等。
五、教學過程
(一)激發興趣，導入新課
教師播放動畫片《貓頭鷹》，提出問題：這是什麼動物?為什麼貓頭鷹在在深夜裡不睡覺?對於這位貓先生我們對它了解嗎?今天我們來用水墨的形式畫畫它。教師引導學生說出貓頭鷹的習性，身體結構，順勢引出課題——《花鳥畫》。
(二)欣賞名作，直觀感知
1.教師簡單介紹貓頭鷹。
提問一：你對貓頭鷹了解嗎，它有哪些結構?通過對貓頭鷹的了解，引導學生觀察全面認識貓頭鷹。
學生各抒己見，教師簡單小結。(貓頭鷹，羽毛呈輻射狀，細羽的排列形成臉盤，面形似貓，它周身羽毛大多為褐色，飛行時無聲。頭大而寬，嘴短，側扁而強壯。它們還有一個轉動靈活的脖子，使臉能轉向後方。)
(三)環環相扣，具體分析
教師繼續展示水墨畫法的貓頭鷹，引導學生仔細觀察。
提問二：從這幅畫中你能感受跟我們之前畫的水墨有水墨不一樣?有什麼特點?
教師依據學生回答進行小結，並予以鼓勵。(破墨法是中國畫技法之一，其畫法是當第一遍墨未乾時，即在上面畫第二遍，使墨色濃淡相互滲透掩映，達到滋潤鮮活的效果。)
教師演示破墨的具體畫法，學生拿筆跟著練習，尤其是在水墨的運用上，如何做到拿捏到位。
(四)直觀傳達，教師示範
1.教師運用破墨畫法來對貓頭鷹進行示範，學生認真觀看。
第一步先用濃墨點睛勾喙，然後用淡墨畫出頭和頸部。第二步，用淡墨畫出腹部，然後用濃墨破出頭部和腹部的淡墨。第三步，再用濃墨勾出爪部，並填畫枝幹。第四步，用墨破色法畫出葉子，再給其他部分上色，題款完成。
2.示範過程中，提醒作畫注意事項：
①貓頭鷹形體結構。
②濃墨和淡墨之間的結合。
③水分的掌握程度。
(五)鞏固新知，實踐展評
1.教師布置練習任務。
個人臨摹貓頭鷹的破墨畫法(注意作畫步驟、用色方式、水分等)
2.學生活動與創作。
學生動手實踐期間，教師巡視指導，並及時糾錯，積極與學生互動。
3.學生作業展示評價。
開展小畫展的形式，引導學生當一回解說員，主動大膽上台展示自己的作品，並從內容構思等進行自評，同學之間賞析作品，從畫面水墨效果、形體結構等方面進行互評，最後，教師從創意、技法、用色等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。
六、板書設計
七、課後反思
(六)回憶探索，小結作業
教師以提問式與學生共同總結本節課重點，並提問：今天我們學習了用破墨的方法畫了貓頭鷹，我們還熟知哪些小動物，你還能用今天所學的畫法，把它畫出來嗎?同學們下課之後搜集自己喜歡的小動物，用破墨的方法畫出來，下節課我們來欣賞。
學生思考，激發探索興趣，為下節課做鋪墊並提醒收拾衛生
E. 中班教案站在電線上的小鳥
二、出示圖來片
1、教師：小朋友都介紹源了自己的媽媽，介紹的很好，我發現照片上的媽媽都是抱著你們拍的，
你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？
2、提問：小朋友你們知道自己是從哪裡來得嗎？
3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細觀察，圖片上的媽媽有什麼不一樣。
4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什麼呀？
F. 我是一個小學生，美術老師讓畫國畫的鳥。請問怎麼畫
小學生就不要管太多的筆墨、技法，只要把你想要塑造的鳥表現出來就行了，哪怕別人沒認出那是一隻鳥也沒關系，我筆畫我心……是專屬於我自己的鳥……
G. 如何在美術教學中運用多種教法
美術教學要通過眼睛觀察，大腦分析，手工操作去完成。這個過程就是智慧指揮技巧操作的過程，是精神力量轉化為產品的過程。美術教學實際是手、眼、腦密切配合的活動，但用什麼方法去進行美術教學，去開發學生的能力，是一個科學的嚴肅復雜的問題，也是我們美術教師努力探索的問題。通過十多年教學的實踐，根據兒童心理特點和教材的不同內容，我採取了適合兒童特點的一些教學方法。
1.游戲式教學法
老師上低年級的美術課時，老師就要有一顆孩子般的童心，按照新課程改革的教學要求，寓教於樂，兒童的美術課多體現於游戲活動。老師要千方百計為孩子創造產生興趣的條件，我常用編故事、猜謎語、做游戲等活動，採用直觀教具和直觀演示等形式吸引孩子的注意力，激發學習美術的興趣，使他們在快樂的笑聲中學到知識，在游戲中受到美得熏陶。如：上二年級美術《小鳥的家》一課時，我採用了編故事式教學法，先告訴孩子們老師今天給大家帶來一位特殊的客人，引起學生的注意，然後出示掛圖《小鳥的家》，接著老師根據掛圖內容講故事，「小鳥的家原來住在……。」孩子們在聽故事時小臉的表情是時而同情可憐，時而氣憤不已，這時老師抓住時機教育孩子要愛護地球的一草一木，保護生態環境，讓動物和人類共享幸福家園。同時也向孩子們提問題，如果你是小鳥你想對人類說什麼？孩子們七嘴八舌說開了。老師接著問，你現在最想為小鳥做些什麼事情？孩子們的興趣被激發出來了，爭先發言「我幫小鳥找住的地方，我為小鳥造個窩。老師說：「對我們為小鳥造個窩」。出示課題《小鳥的家》，本課的重點出來了。接著老師直觀演示幾種鳥窩圖案造型，橢圓形、圓形、梯形、三角形，有美麗的小屋，孩子們興趣很濃，都努力為小鳥設計又漂亮又舒適的家，所有的小鳥都有家了，小鳥快樂極了。老師領著全班同學帶上小鳥頭飾邊唱歌曲邊學小鳥飛的動作走出教室。
2.多樣性范畫式教學法
在小學美術高年級教學中，我採用多樣式教學法，提高了學生繪畫水平，范畫在美術教學中能起到直觀作用，提高學生的學習興趣，啟發學生的智慧，提高審美情趣，培養繪畫能力，以寫生課為例，美術教材第十冊《繪畫的明暗表現》課程中，我採用多樣性的范畫教學，進行直觀演示，學生看得清，聽得懂，掌握了不同角度的透視知識，激起了學生描繪這組靜物的興趣，更重要的是，這樣的「范畫」可以啟發學生對事物的認真觀察，也促進了他們對寫生課的深刻理解。
3.畫訣式教學法
所謂的畫訣式教學法，也就是繪畫口訣，在美術教學上我嘗試選用民間畫訣配合理論技法進行教學，取得一定效果，如：五年級第十冊人物畫，為了使學生記住人物畫的比例關系，首先要向學生介紹人體概況，然後邊在黑板上演示，邊讀口訣：「順三筆、橫五眼、一手捂住半個臉，」「立是七、坐是五、蹲下就成三個半。」在講解面部表情時，要學生背誦畫訣：「若要人臉笑，眼角彎嘴上翹；若要人臉愁，嘴角彎眉緊皺。」動物畫，是學生比較喜歡的內容，為了使學生掌握這方面的知識，同樣使用鳥獸體態畫訣：「抬頭羊、低頭狸、怯人鼠、威風虎；雀鳥先學畫爪嘴，走獸先學畫尾巴，蟲碟先學畫翅腿，花卉先學畫花蕊。」這些畫訣，順口成章，通俗易懂，深入淺出，化抽象為形象，增強了教材的直觀性、趣味性、形象性、讓學生在輕松愉快的氣氛中學知識、長智慧、創造了條件，調動了學生學習的積極性，使學生在作畫時由被動學轉變為主動學，有效提高了學生的繪畫水平。
4.討論式教學法
討論式教學法適合畫創作畫，教學中由教師提出課題，讓學生進行充分討論，各人發表意見，做到人人動腦動手，互相學習，取長補短。在四年級教材《熱鬧的場面》課程中，我採用「討論式教學法」師生一起回憶生活中那些場面熱鬧，然後選一課題為畫面內容，由學生對畫面構圖，場面人和物的表現，進行討論發言，讓學生心中有數，先畫什麼，再畫什麼，學生作畫時教師巡視為學生做一些指導，這樣的教學，孩子們想像力和創作力有了發揮的舞台。
5.默記式教學法
默記式教學法主要是培養學生觀察和記憶能力，根據教材需要，選擇學生喜歡和熟悉的教具，先讓學生觀察幾分鍾後，收起教具，讓學生憑記憶去繪畫，這樣可以逐步提高學生的觀察、思維、比較記憶等能力，對學生學習繪畫創作有很大的幫助。
6.強制記憶教學法
這種教學方法讓學生牢記美術中的術語概念，各種繪畫方法等由前人通過實踐總結出來的經驗知識，並讓學生在練習中逐步理解和運用。
以上的教學方法，從啟發學生的學習入手，激發他們的興趣，培養和訓練基本繪畫技巧，在培養他們的觀察力、記憶力、想像力、創造力方面都有良好的教學效果。
來源：http://www.xzbu.com/1/view-5210671.htm