標志設計美術教案

Ⅰ 美術題:優秀的標志設計應具有的特點是

 一個成功的標志要精練、醒目、傳達信息明確，具有快速的識別性和能留下深刻的印象。也就是有深度、易識別、易記憶、易製作、易傳播的傳達原則。

Ⅱ 設計一個美術學校的標志

到這里來看看吧：http://www.logotang.com/smallClass.asp?typeid=11&BigClassid=36&smallClassid=61

希望能對你有內所幫助：）容

Ⅲ 中班創意美術活動 《我設計的手提袋》

☆設計意圖：
在生活中我們不難發現，越來越多的標志出現在我們的周圍：商場里、馬路邊、醫院里……所有的公共場所都有著它們的身影，它們對我們的生活起著指引和警醒的作用，是社會繁榮和人性化的體現。引導幼兒認識一些常見的標志並了解這些標志的含義，不僅可以增強幼兒對標志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經驗，使幼兒逐漸養成主動探索、關注周圍生活的良好習慣，而且還能讓他們從小學會自律，提高他們的自我管理意識。

☆活動目標：
1、學會分辨一些常見的標志，並知道它們出現的場景。
2、嘗試設計有特色的標志。
3、培養幼兒主動探索周圍環境的良好習慣。

☆活動准備：
1、課件《我們身邊的標志》
2、繩子1條；9個裝有畫紙、信封的
3、分別貼有超市、馬路和醫院標記的記錄表6份；常見的標志圖片九份；糨糊9盒

☆活動過程：
一、觀看課件《我們身邊的標志》，引導幼兒圍繞話題展開討論。
1、「你看到了什麼？你在哪裡看到過？」
2、「為什麼要有這些標志？它告訴我們什麼事情呢？」
3、小結：標志可以告訴我們在這里可以做什麼，不可以做什麼，或者要注意什麼事情，我們每個人都應該按標志的要求自覺遵守規則。
二、以卡片配對游戲引導幼兒理解標志的含義。
1、教師交代游戲玩法和要求。
師：現在我們來玩個游戲，這游戲的名稱叫「找朋友」，誰想玩呢？吳老師在每個小組的桌子上放了一張統計圖，上面分別貼了3個標記，它們表示什麼呢？對了，是馬路、超市和醫院。等一下，請你們看一看盤子里有些什麼標志，再想一想這些標志跟記錄表上的誰是好朋友，然後請你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個標志是什麼呀？對了，是紅綠燈的標志，那在什麼地方會出現這個標志呢？（幼兒回答：馬路）對，那我們應該把這個紅綠燈的標志貼在哪個格子里呢？對了，應該貼在「馬路」的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又准確，明白了嗎？這個游戲的時間是2分鍾，我們請談老師幫忙計時。好，游戲開始。
2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡迴指導。
3、展示幼兒的操作結果，集體進行檢查。
師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。
（2）時間到！請小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來看看哪一個小組完成得最好。
4、教師小結。
師：原來我們生活中的標志是多種多樣的，有的是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的意思了，給我們的生活帶來了很多的方便，真有趣。
三、以「參賽邀請信」激發幼兒參與活動的慾望。
1、教師出示「參賽邀請信」，引起幼兒的興趣。
師：今天，吳老師收到了一封寫給我們中三班小朋友的信，是「喜洋洋廣告公司」的叔叔寄過來的，我們一起來看看信里寫了什麼。
2、教師念信，交代參賽要求。
3、請幼兒自己設計標志。
師：你們想參加這次比賽嗎？在信里「喜洋洋廣告公司」的叔叔說，希望小朋友設計的廁所標志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設計好嗎？等一下，請你們拿好你的蠟筆，然後回到座位上，用盤子里的畫紙設計一個廁所標志，並把設計好的標志放進信封里，再投放到課室門口的信箱里，到時我們請郵遞員叔叔幫我們把信寄到「喜洋洋廣告公司」參加比賽。
4、幼兒作畫，教師巡迴指導，對有創意的幼兒及時表揚。
四、總結。
師：剛剛小朋友都能設計出與他人不一樣的標記，值得表揚哦！我們一起來表揚一下自己。其實在我們的周圍還有許多的標志，請小朋友細心地看一看，並把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。

Ⅳ 小學四年級美術 《校徽設計》課 怎麼設計

教學目標：
1．初步了解校徽設計的意義和設計要領。
2．指導學生用圖形和文字的表現形式設計校徽。
3．要求設計出簡潔、獨特，有一定視覺沖擊力的校徽。
教學准備：
1．教師准備關於標志設計的書籍、圖片和資料。
2．學生收集有關標志設計的圖片、資料，可以通過上網、去圖書館搜集等手段，同時准備設計工具。
教學內容：
本課重點是要學生能自行設計出能表現學校特點的校徽，所作的教學設計都是圍繞這個主題設計的。
教學過程：
一．圖片導入新課
1．教師展示所搜集的圖片資料，讓學生討論、交流標志設計所具有的時代意義，同時啟發學生對標志設計有初步的了解。
2．讓學生說說在生活中所熟悉的標志有哪些？它們分別有什麼寓意？如世博會、北京奧運會、廣州亞運會……激發學生對標志設計產生興趣。
二．新課教學
1．教師讓學生根據上面列舉的標志，談一談，一個完整的標志由哪些要素組成？(圖形、色彩、文字)
2．教師出示具有代表性的學校標志，既能體現圖形、色彩、文字三要素又構圖合理、造型美觀的標志圖形。教師從這些標志的設計中引出以文字為圖形的設計方法。
出示我本人設計的我校***小學的標志
教師另外介紹幾個有代表性的校徽設計方案，加深學生對標志組成要素的理解。
3．教師讓學生總結本節課所學的內容。
標志的組成：圖形、色彩、文字。
表現形式：a.以文字為圖形。b.以具體形象為圖形。
表現手段：簡約、概括、誇張。
三．作業實踐，教師指導
1．作業要求：了解我們學校的特色,用文字或圖形設計校徽。先畫草圖，並註明設計意圖，然後用各種材料製作校徽。
2．學生創作，教師巡視指導。
四．作品展示
設計製作完成後，展出學生的設計作品，讓學生介紹自己設計的校徽有什麼寓意，是否符合學校的特色，並對其他同學的作品進行評價。
教學反思：
本節課的教學內容是學生以前沒有接觸過的，學生覺得很新奇，課堂交流很積極活躍，小組討論也比較激烈，都爭相闡述自己的觀點，勇於表達自己的設計意圖，從他們的討論中可以聽出是經過用心思考的。從展示的作品中看，有很多構思巧妙、設計獨特的優秀作品。

Ⅳ 標志設計,學生會或者工藝美術的標志

以學生會的主題為主，像「XX學生會」只有確定主題才能設計形式，要不就是亂設計。說只要是符合「工藝美術」就可以。那我問一下出題者，工藝美術是手工類吧，這好像和標志設計無關，自己DIY一下就行了。

Ⅵ 美術字體與標志設計的內容簡介

本書共分六章，具體內容包括：美術字體，字體標志概述與分類，字體標志的分類，字體標志設計表現，字體標志的命名，作品欣賞。

Ⅶ 高中美術課如何滲透法制教育《標志設計》教案

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這專些問題的方法；教學案例描屬述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

Ⅷ 美術標志設計

美術標志設計 應該粘在網路網頁上面啊！你要的問題我相信就解決了！

Ⅸ 學習LOGO設計，沒有美術基礎可以嗎

有美術功底更好，沒有也無所謂。因為平面設計和傳統意義上的美工還是有區別的，基本上都是電腦軟體操作，了解一些色彩、版式的原理就可以，這些在學習的過程中就可以理解。不過想要成為一位優秀的平面設計師，必須要有一些素描、水彩等的實踐和理論，否則只會像個工匠。當然不一定要先去學水彩素描再學平面設計，完全可以學完平面設計，在工作的同時，業余時間再學水彩素描。不需要美術基礎！還沒有初步的感覺就盲目學素描容易誤入歧途。這是國內設計教育的誤區。老師告訴這么畫是對的這么畫是錯的，這本身就不合情理。在平面設計中任何規則是可以被打破的。一開始學平面首先要培養自己的美感，多多看平面設計大師的作品，這一步很重要，可以培養品味和鑒賞能力，也不能光看，要好好思考為什麼這么想，這么做。接下來要熟悉平面設計有關的軟體，最常用的是PHOTOSHOPILLUSTRATER或者CORDRAW，用這些軟體初步模仿大師的作品。最好少看很一般的設計作品，否則影響自己的感覺。對於一個平面設計師來說，感覺是非常重要的，有些人是天生就具備很好的審美，而有些卻需要後天慢慢培養。有空也可以多練練速寫，快速抓形的能力也是非常重要的。素描如果你實在沒時間，可以在剛入門的時候擱置。當然了，等到以後更深入學習設計的時候，繪畫功底就會變得比較重要，因為電腦做出來的東西總是感覺冰冷，而手繪卻是可以個性十足。