1. 幼兒園大班科學鏡子教案反思怎麼寫
一、充分詮釋了科學活動的價值
《鏡子的秘密》這個活動充分詮釋了幼兒科學活動的價值與使命，那就是《3～6歲兒童學習與發展指南》中所指出的：「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。」
首先，為了「激發探究興趣」。「真好玩、特有趣！」是現場參與活動的每個幼兒、每個教師最真切地感受，觀摩的教師常常有忍不住想嘗試的願望。
活動開始，老師出示了一張印有一半螺絲刀的圖片，並問「這個圖片上是什麼東西呢？」有的孩子說「像把刀」，有的說「是一根羽毛」……順著孩子的多樣回答，老師又以「它到底是什麼東西呢？」這一問題激發幼兒的好奇心和探究欲。隨後，老師馬上以「讓我們請鏡子來幫忙」拋出了本次活動的核心探索對象「鏡子」。當孩子運用一面藍色鏡子照著圖片發現「原來那是一把螺絲刀」時的驚訝與喜悅，自然會對「鏡子成像」產生濃厚的興趣。打鐵趁熱，教師又跟進提問：「透過鏡子看，『半個』變成一個，如果透過鏡子看『1個』，又會變成幾個呢？會不會變成3個、4個，或者更多呢？」
好奇心是人的天性，「有趣」才能激發主動探究的好奇心。活動中，老師步步設疑，層層激趣，有效激發了孩子進一步了解的興趣。而每一次有趣、奇特的現象，都讓幼兒沉浸在濃濃的探究氛圍中。我想，這份被激發的興趣背後，也許會衍生出更多對周圍事物、現象，對各種自然、社會問題的好奇、持續與持久的探索，這就是這個活動的價值所在，也是科學活動需要的、追求的核心價值。
其次，為了「體驗探究過程」。活動中，沙老師一個讓幼兒開展了三次「實驗」：第一次，單面鏡子的操作活動，發現單面鏡的成像規律；第二次操作，探索兩面鏡子不同的成像情況；第三次，進行三面鏡子的成像實驗，自製簡易的萬花筒。孩子親自動手操作、動腦發現，體驗著探究的樂趣。
再者，為了「發展初步的探究能力」。在活動中，幼兒能通過觀察、比較與分析，發現並描述觀察到的「鏡子成像」情況；能用一定的方法驗證自己的猜測；能看懂圖示要求，並能較為清晰地表達自己的觀察與理解。這些初步的探究能力與學習能力，在活動中得以發展。這種能力的獲得也必然有助於促進幼兒後續的學習，以至終身的持續學習與發展。
二、充分反映了教師設計與組織科學活動的智慧
首先，選材的獨特。這個活動的內容選自一個兒童科學游戲書。沙老師獨具慧眼，將生活中司空見慣的鏡子與彩色紙片小圖形這兩個元素巧妙融合，以「鏡子的秘密」為探究視角，讓幼兒在不斷地猜測、實踐中，發現「1面鏡子、2面鏡子、3面鏡子」不同成像效果，感受和體驗玩鏡子的意外、驚喜、好奇和挑戰。內容和教學具的獨特，給教學活動帶來了別樣的精彩。
其次，精心的設計。
具體明晰的目標定位。活動目標引領著整個活動的設計與開展，本次活動的目標：
⒈觀察鏡子成像的各種現象，知道鏡子成像的多少與鏡子的數量和鏡子間的角度有關。
⒉鏡子成像的操作活動中，能夠積極探索，並大膽表述自己的發現。
⒊激發進一步探究鏡子成像規律的慾望。
充分體現了教師對「幼兒已有經驗和教學生長點的把握」和對大班幼兒學習特點的考慮與能力的培養。
層層遞進的環節設計。本次活動，從「單面鏡子的操作活動，發現單面鏡的成像規律→探索兩面鏡子不同的成像情況玩→找找萬花筒里的秘密，猜測萬花筒里有幾面鏡子→進行三面鏡子的成像實驗」從每一次問題拋出與探究總結，都為下一個環節做了鋪墊和准備。由淺入深的逐步推進，保證了每個環節的有效。
第三，有效的互動。
「目標的有效是核心；設計的有效是根本；互動的有效是關鍵。」一個優質的集體活動除了「選材好、選點妙、角度巧」之外，教師自身的專業素質和對集體教學的駕馭能力是活動真正成功的關鍵。這個活動讓我們領略了沙老師——蘇州市學科帶頭人的教學智慧和教育風采，提問具有開放性，能夠聆聽、接納孩子的信息，並能進行及時地梳理、提升。如，在每次實驗前，教師都能將實驗要求清晰表達。如，「在你的桌上有一面藍色的鏡子，請你讓它站在黑線上」、「先拿出有蝴蝶的紙片放在桌上；然後拿出連著的兩面鏡子，讓它站在紙片的蝴蝶前，注意保持一定的角度；再試著讓兩面鏡子打開或合起來，仔細觀察，數數鏡子里和鏡子外一共有幾個蝴蝶。」……精煉、清晰的語言要求，有助於傳遞「實驗」中的科學態度，並幫助幼兒集中對實驗問題的關注。又如，在現場互動中，教師對不同個性幼兒的鼓勵、對幼兒整理物品習慣的評價等，都體現著教師在互動中對每個幼兒的關注，以及對幼兒全面發展的關注。
本次活動，從內容的選擇、環節的設計、教學策略、活動成效來看體現了「好課」的特質，發揮了「好課」的引領價值。學習分享之餘，有兩點建議：
⒈如果在教學活動結束前，教師激發幼兒後續探索的意識更強一些，探究的任務更明確一些，如「如果有更多面鏡子，看出去的彩色紙片會有區別嗎？」「哪些地方利用了鏡子的成像效果？它給我們生活帶來了什麼好處？」……這樣，也許集體學習活動與個別學習活動的連接就更有價值，幼兒繼續探索的目的性會更強，以致引發幼兒到生活的更大空間里去探索、發現更多有趣的自然現象、社會現象。這也許是我們更在乎的真正的發展意義。
⒉可以給予幼兒更多觀察、思考與表達的機會。尤其是「觀察圖示，表達對圖示要求的思考與理解」時，可以讓更多的孩子來說一說「哪裡看懂了？哪裡沒看懂？」，第三張圖示的角度需要調整，這樣更有利於孩子理解。
2. 小班開心識字小鏡子教案
一、活動目標：
1、知道人體需要各種不同的營養。
2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利於身體健康和生長發育。
二、活動課時1
1、知道人體需要各種不同的營養。
2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利於身體健康和生長發育。
3、養成不挑食的好習慣。
三：活動重難點：
重點：了解挑食的壞處。
難點：養成不挑食的好習慣。
四：活動准備：
課件《吃飯不挑食》、演示儀、圖片若干
五、活動過程：
1、導入
課件導入
提問：如果你是這個小朋友，你會這樣么？引導幼兒討論。
2、教師講述
教師一次出示「魚」，「蘿卜」等圖圖，並簡單說明其營養及對身體的好處，最後，對應相應的漢字帶幼兒念一遍，再一起說一遍兒歌《不挑食》
4、通過《問好》游戲讓幼兒對漢字加強認識。
教師手拿字卡，如：魚，教師學字寶寶說話：你好，我叫「魚」，讓幼兒回答：你好，我叫***。依次回答一遍。
5、做一做：
小朋友，下面的食物你認識嗎？請把你西黃吃的食物圈出來吧。要記住，不太使得小朋友最健康。
6、游戲《小廚師》
教師示範：1教師當廚師，5名幼兒分別拿字卡「魚」，「蛋」，「蘿卜」，「菜」，「飯」。
2廚師說：我要做紅燒魚，說完廚師把手拿「魚」字卡的幼兒請到小椅子上坐下。
廚師說：我要做蛋炒飯，然後請手拿「蛋」，「飯」字卡的幼兒到小椅子上坐下。
3做完示範，教師問幼兒：「你們還知道有什麼飯菜的名字，可以說出來」。如果幼兒說出的菜名有其中字卡中的，可以請該幼兒來當小廚師。
6、活動延伸
教育幼兒不挑食、不挑菜，並簡單介紹一些常見得菜
我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以後，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班裡表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以後的日子裡，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
3. 蒙氏閱讀小鏡子教案
一、活動目標：
1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象
2．激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
二、活動准備：
1．孩子在家自己准備一個鏡子帶到幼兒園。
2．大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。
三、活動過程：
1．照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。
師：在鏡子裡面你看到了什麼？
2．看看小鏡子里的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎麼樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3．看看小鏡子里還可以看到什麼東西。
師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什麼呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4．激發幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什麼鏡子裡面會出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。
師：你們看那是什麼？是誰幫忙把陽光照在牆上成一個圓圓的，可以到處跑的「球」？
請幼兒試一試。
提問：小朋友發現了，牆上的「球」形狀不一樣？這是什麼原因呢？
小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5．活動延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。
4. 小班安全教案,鏡子眼鏡不能玩
提供幾篇主題教案，希望能幫到你。
幼兒園消防安全教育教案：防火知多少
活動目標
1、培養幼兒初步的自我保護意識。
2、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動准備：課件、圖片、玩具、毛巾、、幾種防火安全標志。
活動重點難點：
重點：防火；
難點：自救。
活動過程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的活動興趣。
2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。
3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識「防火」標志。
①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
②蚊香不能靠近容易著火的物品。
③不能隨便燃放煙花爆竹。
④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
⑤認識「嚴禁煙火」的標志。
4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎麼辦？著大火了呢？困在間里？公共場所著火怎麼辦？
6、游戲：「安全防火自救」游戲。通過游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。活動延伸：認識標志，設計標志。讓幼兒為不同的場所設計並張貼相應的「禁止煙火」「當心火災」等標志。
活動反思
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背後的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過於火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對於火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。
節主題活動：慶祝祖國媽媽的生日
設計意圖：
為了讓幼兒更加熱愛自己的祖國，了解自己的祖國，在節來臨之際，我園開展了「慶祝祖國媽媽生日」的活動，看著冉冉升起的的國旗，小朋友們顯得格外的莊重，他們自豪的唱著國，幼小的身體站得筆直，小眼睛全神貫注的注視著，彷彿他們也知道祖國艱辛的歷程，他們感慨的說「祖國媽媽節日好，謝謝祖國媽媽」！
活動名稱：
慶祝祖國媽媽的生日
活動目標：
1、知道祖國媽媽的生日（十月一日），知道節是中華民共和國成立的日子。
2、為自己是中國人而感到驕傲，熱愛自己的祖國。
活動准備：
國旗，曲磁帶，生日蛋糕等。
活動環境：
掛起中國的五星紅旗，彩紙狀。
活動室內拉起彩色的拉花，橫幅《慶祝祖國媽媽的生日快樂》
活動過程：
1、教師做神秘狀，出示生日蛋糕。
教師：這是什麼，是誰要過生日？
2、聽音樂，看國旗，了解10月1日是祖國的生日。
聽音樂，看國旗
教師：小朋友看國旗，聽音樂，聽完後，你們就會知道是誰要過生日了！
教師：是誰要過生日了？祖國的生日是幾月幾？你是怎麼知道的？
教師和幼兒再次看國旗，也可隨曲輕輕拍手哼唱。
3、引導幼兒觀察節日環境，，感受節日的歡快氣氛。
4、點蠟燭，吃蛋糕。
教師點蠟燭，引導幼兒許願：心裡想一句祝福祖國生日快樂的話。
大家面對國旗齊聲唱生日，然後集體吃蠟燭。
幼兒按序取蛋糕，並說出想好的祝福。
5、分享快樂
讓幼兒用自己的方式表達對祖國媽媽生日的祝福。
中秋主題活動：中秋節真快樂
活動目標與准備： 本活動的主要目標是引導幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮；了解中秋節的來歷和有關風俗，體驗節日的快樂；初步激發幼兒對民族文化的興趣；發展幼兒的想像力和語言表達能力。活動開展前，進行牆飾布置，牆飾的主要內容包括花燈、嫦娥奔月圖等；給幼兒講述關於月亮的故事、中秋節與月餅的傳說
活動目標與准備：
本活動的主要目標是引導幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮；了解中秋節的來歷和有關風俗，體驗節日的快樂；初步激發幼兒對民族文化的興趣；發展幼兒的想像力和語言表達能力。活動開展前，進行牆飾布置，牆飾的主要內容包括花燈、嫦娥奔月圖等；給幼兒講述關於月亮的故事、中秋節與月餅的傳說；美工課上，幼兒學會了用橡皮泥捏月餅，會沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機扎出小孔的月亮圖形紙；投影片或掛圖：一幅中秋節夜景圖，四張月亮逐漸變圓的投影片或圖片；錄像帶：中秋賞月；音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。
活動過程：
1、引導幼兒觀察教室牆飾的變化，激發興趣，導入課題。
2、出示投影片或掛圖：中秋節夜景圖，引導幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發幼兒想像，月亮像什麼?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)
3、放錄像：「中秋賞月」，向幼兒介紹中秋節。
今天是農歷八月十五中秋節。中秋節的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習慣，中秋節這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團圓圓，真快樂，所以把中秋節叫做團圓節。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，「月餅」古代也被人們叫做「團圓餅」，中秋節是我們中國的傳統節日。
秋天也是收獲的季節，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節也叫豐收節。
4、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。
5、師生一邊欣賞曲《爺爺為我打月餅》(放錄音)，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節日的快樂。
6、操作活動：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機扎出小孔，變成月亮的形狀，讓幼兒撕下來。)
活動區域設置與日常活動組織：
1、組織幼兒參觀大班的游戲「樂樂月餅超」；觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。
2、在美工區，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導幼兒運用各種材料創造性地表現月亮和月餅。
3、在圖書區提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關的神話故事。在語言區幼兒看月亮圖片說月亮的詩。
4、在日常生活中鼓勵幼兒將自己熟悉的有關月亮、中秋的古詩或兒講給同伴聽。
5、學習曲《爺爺為我打月餅》。
與家長溝通計劃：
1、活動前，請家長給孩子講一個關於月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、月餅的曲或詩。
2、請家長在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化，並將觀察到的月亮畫在紙上，裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。
3、請家長帶幼兒到食品超，觀看各式各樣的月餅。
4、活動在中秋節前一天進行，中秋節晚上請家長與孩子一起進行賞月活動，創編幻想故事——《到月亮上去做客》。
附故事一：嫦娥奔月
羿是神話傳說中遠古時最著名的射手，曾經為人間除了許多凶禽猛獸，是老百姓心目中的射神。
在一個明月當空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿從王母娘娘那裡要來的長生不老葯。嫦娥吃下葯以後，身子突然輕飄飄地飛了起來。她身不由己地飛出了窗口，越飛越高，升上了夜空。飛啊飛啊，一直向月亮飛去。到了月宮，嫦娥又日夜思念人間。她叫玉兔為她搗葯，想吃些能降落人間的靈葯，回到羿的身邊。可是玉兔沒有搗成靈葯，於是嫦娥便成了月宮中的主人——月中仙子。
這個故事經過世世代代的流傳、補充，嫦娥成了月神和古時候人們中秋拜月的對象。
故事二：月亮姑娘做衣裳
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上。
月亮姑娘想：我還是找一位裁縫做件衣裳吧。裁縫給她量了尺寸，讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫漲紅了臉，說：「我只好重做了。」又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫看到月亮姑娘變得圓圓的，像一隻圓盤那樣，吃了一驚：「啊，你又長胖了!」裁縫嘆了一口氣，對月亮姑娘說：「唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。」
原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄地露面。
5. 幼兒園《鏡子是我的好夥伴》健康教案活動目標怎麼寫
活動內容：《照鏡子》 活動目標： 1.學習保持衣著整齊的方法。 2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。活動重點：學習保持衣著整齊的方法。活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅活動准備： 1.每個幼兒准備 2.1面小鏡子2.幼兒用書 3.故事《照鏡子》 活動過程： （一）開始部分： 欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。 1.教師講述故事後，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎麼戴的？衣服和褲子是怎麼穿的？後來，鏡子為什麼誇獎他們?鏡子是怎麼說的？ 2.教師：外出前小朋友應該做什麼？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。 （二）基本部分： 1.教師：小朋友為什麼要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。 2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什麼問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。 3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服後照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。 3.聽兒歌做整理衣服的練習。 （三）結束部分： 玩游戲"照鏡子" 1.幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。 2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。 3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。
6. 中班語言池塘里鏡子教案
教材分析：體裁題材，內容形式，結構背景，教學目標：制定本節課的教學目標，教回學目的：制定教答學目標達到怎樣教學目的，教學方法：引導法等，教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學：a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，啟發式，引導法，敘述法，講解法，討論法，談話法，練習法，示範法，等多種教學形式，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班共同掌握內容，學生在教師引導配合中掌握全部內容，d.本節課內容豐富，難以安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊教學，e.學生在教師引導配合中完成本節課全部教學內容，完成制定的教學目標，達到本節課教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。