Ⅰ 小班拼音b的教案蘋果
小 班拼音
xiao ban
第三聲第一聲
Ⅱ 怎麼教小班的孩子拼音和數學啊
我從醫學角度給你分析一下你的孩子面臨的問題，不一定對，僅供你參考。
人的大腦半球從思維的角度來說分為兩個區域，一個是數利邏輯區，在左半球；一個是圖形處理中心，在右半球。一般的人善於使用左半球，也就是我們常說的右勢利者。
處理拼音和讀音的關系，一般人會用到右腦的圖形處理然後再用左腦進行數利邏輯分析。
你提出的問題可以概括為兩方面。認讀圖形和理解圖形。
拼音和文字一樣，首先它們是圖形，然後再人為給予圖形一定意義。
從你提出的問題可以看出，孩子的圖形識別能力是沒有問題的，理解圖形的含義也是沒有問題的。那麼你感覺的問題在哪裡呢？
這個問題很簡單，孩子還沒有適應或者習慣兩者之間的必然聯系，這是缺乏訓練的結果。
多字母拼音認讀有個技巧，聲母和韻母相加的結果是兩者中間的過渡音，好比如1和5疊加的連貫讀音一定會是3，ao到w的疊加讀音一定會是o。
學好拼音的手段是多進行標准讀音，首先要很好地掌握聲母和韻母的准確讀音。從簡單音節開始訓練，嚴格注意口型的准確性。只要掌握了標準的聲母韻母讀音，在拼字的時候，她的口型自然就會朝著標准讀音而去，這是大腦協調肌肉的本能，也是拼音文字發音的基礎。漢語拼音這一點甚至比拉丁文字做得更好一些。
同樣，在學習漢字時候，首先要掌握一個字的組成骨幹，再由骨幹延伸到整體，再是漢字的實際意義。望字生意、認半邊字並不是說明孩子笨，相反，這是孩子聰明、會用心思的結果，只需要及時糾正錯的認識，那麼她逐漸就會形成正確的漢字觀念。
漢字和讀音的關系稍微復雜一些，不過許多漢字都是形聲字，只要她掌握了一部分的讀音，那麼許多漢字她都會讀。
漢字是純粹的二維圖形文字，隨著結構和筆畫以及平面位置的改變，漢字的組合有無窮的數量。
認識一個漢字，不單單要認識漢字本身，還要知道漢字所能夠聯系的詞，這樣才會加深印象，光是死記硬背漢字是不鼓勵的，建議從詞的范圍來訓練孩子認識漢字。
比如：日，日表示太陽，我們的時間安排和太陽息息相關，有日的偏旁部首多和時間有關，例如時間、晚上、元旦、早上等等，多做這樣的訓練將會強化日這個字在她腦海中的印象，其他字的訓練幾乎是同樣道理。避免干澀地只去認識單個漢字，要把漢字的詞、句，可能的話，還要把這個漢字的演化講給孩子聽、看，編個故事講解是最有效的手段。
當然，這需要家長的無比耐心，每天陪伴孩子做作業，花上最少一個小時來和孩子溝通交流是最好不過的。
小孩子都是功利的，沒有目的和利益的事情他們是不會去做，你要掌握好獎勵和懲罰的力度和時機。
聲音和視覺是大腦聯系外界的重要手段，而大腦是處理信息的最高機構，孩子獲得的知識視覺佔80%，聽覺佔15%，可想而知它們的重要性。
從你描述的大概情況判斷，孩子性格稍微有些內向，但她的數學能力非常優秀。你要有針對性的鼓勵孩子和其他孩子交往，多帶孩子上街玩樂，在大街上的廣告牌、店牌、招貼都是認識漢字的好地方，也是加深印象的好場所。最好你還能夠糾正上面的錯別字和錯句，這樣在孩子心目中會形成一種家長萬能的感覺，這非常有助於增加家庭幸福，遏止孩子逆反心理的早發，最佳的結果是能夠和孩子做能夠平等交流的朋友、可以依靠的長輩，這兩種情緒會很融洽地印記在孩子的一生之中。童年所經歷的事情、所造成的印象會伴隨著孩子一生，決定孩子以後處理事情的感情傾向。
廢話了這么多，很希望能夠幫助得到你，做了父母後才知道父母不容易，也知道了父母當年的不足。
孩子的教育我有一個最重要的認識，不是她能夠讀多少書，也不是她以後能夠擔負大人多少期望。很明顯，她成長以後能夠創造自己的快樂生活才是最終目的。
所以，孩子的性格教育非常重要，自信、堅韌、孝順幾乎是我和妻子教育孩子的全部內容，希望你能夠從中得到一些聯想。
二、在運動中學數學
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由於年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，我注意將數學練習和運動即體育游戲結合起來，讓幼兒在運動中學數學，收效也很明顯。
1． 對現有體育游戲進行改編
許多現成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數學知識融入其中，豈不是既練習了動作技能又鞏固了數學知識？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學實踐中，我有意識地對現成的體育游戲進行改編，將數學練習融入其中。如；「拍皮球」是個傳統的體育游戲，我結合「 1」和「許多」的教學和3以內的點數，在原來的游戲中增加了「拍一下」、「拍許多下」、「拍三下」等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：「跳一下」、「跳許多下」、「跳三下」。改編後的體育游戲更切合教學實際，也更有利於幼兒掌握數學知識。
2． 根據需要創編體育游戲
根據數學學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創編一些包含數學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證明，根據數學教學的需要，創編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結合「按大小排序」的教學，可創編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結合圖形的教學，可創編體育游戲《跳房子》等。
對孩子來說，游戲是一種有趣的學習方式，鍛煉他們學會考慮一些解決問題的可能性。幼兒數學教學游戲化的形式能讓幼兒在玩中學，在學中玩，這樣既可滿足幼兒的游戲需要，還能促進幼兒對數學的學習與理解，又可以很好地完成數學教學目標
Ⅲ 幼兒園小班拼音教案t咋么寫
(一)復習檢查。 1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。 2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼?(單韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。 3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 (二)導入新課。 這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。 (三)教學聲母d。 1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲「咚」的聲母就是d，板書：d。 2、教學d的發音，記清形。 (1)聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 (2)看：教師范讀時的口形，發音部位。 (3)讀：領讀，齊讀，正音。 (4)記：馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d 3、教學d的書寫。 (1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 (2)書空：作業本上寫三個。 4、教學d與單韻母組成的音節。 (1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。 (2)開火車讀di的四聲，組詞讀。 (四)做課中操。 (五)教學聲母t。