㈠ 台灣小學科學教材示例《水能溶解多少鹽》教學設計與思考
一、教學資源和教學現狀分析《水能溶解多少鹽》是台灣小學科學教材內五年級的一則教學內容容,它通過讓學生觀察食鹽在水中的溶解現象,認識水的溶解特點,探究水的最大溶解能力,獲得不飽和溶液、飽和溶液、過飽和溶液、溶解度等知識的概念,著重圍繞「溶劑(水)、溶質(食鹽)」兩個因素(變數)設計觀察實驗。本課有以下6個教學活動:①觀察食鹽在水中的溶解現象;②觀察、比較食鹽在水中的完全溶解和不完全溶解的現象;③討論制定「一杯水能溶解多少鹽」實驗計劃;④依據「一杯水能溶解多少鹽」實驗計劃進行實驗研究;⑤分析、比較實驗數據,了解水溶解食鹽的最大溶解能力,初步感知溶劑與溶質之間的比例關系;⑥預測增加食鹽溶解量的方法。理想的教育期望是:通過這些活動,讓學生感悟到單位質量的水溶解能力是有限的,一定量的水只能溶解一定量的食鹽。二、教學設計科學概念:1、認識水的溶解特點,了解一定量的水只能溶解一定量的食鹽。2、了解每100毫升的水大約能溶解36克食鹽。3、初步獲得「溶解度」、「不飽和溶液」、「飽和溶液」、「過飽和溶液」的前概念。
㈡ 台灣小學科學教材示例《水能溶解多少鹽》教學設計與思考
一、教學資源和教學現狀分析《水能溶解多少鹽》是台灣小學科學教材五內年級的一則教學容內容,它通過讓學生觀察食鹽在水中的溶解現象,認識水的溶解特點,探究水的最大溶解能力,獲得不飽和溶液、飽和溶液、過飽和溶液、溶解度等知識的概念,著重圍繞「溶劑(水)、溶質(食鹽)」兩個因素(變數)設計觀察實驗。本課有以下6個教學活動:①觀察食鹽在水中的溶解現象;②觀察、比較食鹽在水中的完全溶解和不完全溶解的現象;③討論制定「一杯水能溶解多少鹽」實驗計劃;④依據「一杯水能溶解多少鹽」實驗計劃進行實驗研究;⑤分析、比較實驗數據,了解水溶解食鹽的最大溶解能力,初步感知溶劑與溶質之間的比例關系;⑥預測增加食鹽溶解量的方法。理想的教育期望是:通過這些活動,讓學生感悟到單位質量的水溶解能力是有限的,一定量的水只能溶解一定量的食鹽。二、教學設計科學概念:1、認識水的溶解特點,了解一定量的水只能溶解一定量的食鹽。2、了解每100毫升的水大約能溶解36克食鹽。3、初步獲得「溶解度」、「不飽和溶液」、「飽和溶液」、「過飽和溶液」的前概念。