⑴ 八年級政治偶像與自我教學反思要求教科版
第七課 偶像與自我
透視「追星」教學設計
一、【課標與教材】
1、【課標依據】
1、正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。
2、【教材內容分析】第七課《偶像與自我》介紹了兩部分內容，即透視「追星」和超越崇拜。
3、【教材地位】第七課《偶像與自我》實際是第六課的延伸。以真實的實例，以辨證的觀點和學生的視角對學生偶像崇拜現象進行分析，給予人生態度的指導。總體來看，第七課的兩部分和第六課的兩部分看似「平行並立」，實則遞進上升。
4、【教學重點】 「追星」的利與弊
【教學難點】 偶像崇拜的原因
依據課程標准和初二學生的認知特點，將偶像崇拜的原因作為本課的教學重難點。
二、【教學目標】
1、知識目標：使學生認識到「追星」是一種正常現象，理解「追星」的原因，掌握「追星」的利與弊。
2、能力目標：引導學生正確認識「追星」現象，能夠深刻剖析「追星」利與弊，學會將「追星」轉化為自己前進的動力。
3、情感態度價值觀目標：走出「追星」的誤區，樹立正確的「追星」觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。
三、【學情分析】
青少年在生理上有了突飛猛進的發展，但心理上的發展卻遠遠滯後。由於生理上的發展，他們認為自己已經長大了，希望能夠獨擋一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經驗又使他們不能沒有父母的幫助，這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，希望通過偶像崇拜來實現獨立自主的目的，因而很容易盲目「追星」。有的學生甚至因為迷戀偶像嚴重影響正常的學習和生活，影響身心健康，這是我們不能迴避而且必須幫助青少年解決的問題。
四、【教學方法與媒體】
【教學方法】 問卷調查法、活動探究法、討論法等
【教學手段】 多媒體教學
本課整個教學過程中，力求創設適合學生思維和教學需要的各種情境，教師啟發引導，學生自主探究、小組合作的教與學的方法。
五、【教學過程】
【導課】透視「追星」
明星薈萃——flash明星動畫
《我是明星》
在我們身邊有這樣一些人，他們會因為一個人的成功而歡呼雀躍，也會因為這個人的失敗而悲痛欲絕，為了能和這個人見上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他們會受這個人的影響而改變自己的生活，甚至是人生軌跡。你知道他們是誰，又是誰會讓他們如此神魂顛倒？
答案不用揭曉了，大家都能猜出來。我們給這群人起了個名字叫「追星族」，細心的你如果去觀察他們的一言一行，或喜或悲都是因為心中牽掛的那些星。也許今天在場的你我也在其中，也在做著這件同樣的事---追星。在現如今這個「群星璀璨」，「星光燦爛」的時代，「追星」已經成為時下流行的一種現象，好多人都以「知星」為榮，以「不知星」為恥。究竟誰是誰非？今天我們就一起來透視「追星」。
【講授】在生活中你有沒有欣賞、崇拜的明星、偶像，聽聲音就可以斷定出每個人同學都有。
帶著你的熱情和祈盼，一起進入今天的第一板塊：心隨「星」動
你為什麼追他或她，是明星的哪個方面吸引著你？
（學生回答）
盡管原因各不相同，但卻也有相似之處。
無非一是：容貌、身材、發型、服飾、動作等外在的形象特徵，我們把這種稱之為「表層性」欣賞，一是：性格、為人、舉止、風度等內在的人格特徵，我們把這種又稱之為「實質性」欣賞，可謂是「一表一里，平分秋色」，而且一般來說，青少年最初的偶像崇拜，往往都是從表層性欣賞開始，隨著不斷的深入了解，慢慢地由表及裡，並試著把他所代表的那種精神內化為自我成長的動力。
通過剛才同學的回答我們可以得出今天的第一個結論：不同的明星被同學追的原因不同，對於同一個明星，不同的同學追的原因也不相同。推而廣之：
【不同的明星被人追的原因不同，對於同一明星，不同的人追的原因也不相同。】
剛才聽同學回答的時候，注意觀察了一下，不管是誰提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不一樣，熠熠生輝。說實話每個人在欣賞明星、崇拜偶像的同時，都會有一種情感上的體驗與升華。你能不能試著給大家談一談，你在追星的過程中都有哪些情感上的體驗與滿足。就像為了准備這節課，曾經調查過一些同學，在他們眼裡，明星就是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典範。他們嚮往那種夢幻般的青春，幻想著自己就是明星，成為頂尖人物，並以此成為生活中的目標。可以說在他們的追星過程中多多少少有些嚮往成功、追求理想自我的影子。
屏顯【嚮往成功，發現理想的未來自我】
說到這，算是我的拋磚引玉，除此之外，還能有哪些？
帶著對這個問題的思索，一塊進入我們今天的第二板塊：心為「星」動
（結合學生回答）
@成功，發現理想
（原本沒有人追星，追的人多了，也就開始了自己的追路，不追好像跟不上時代的潮流。）
@時尚、浪漫、刺激
（那些歌星們演唱的表現學生生活中的喜怒哀樂、情感歷程的歌詞，正好是他們的心理狀況的反映，好像唱的就是她，說的就是她的故事一樣，更能引起他們的心理共鳴。他們把這些歌詞當作生活的指南，把演唱這些歌曲當作排解煩惱、憂愁的措施；把明星們塑造的各種形象當作自己的楷模，用這些影視形象，解決自己的感情問題，從而把對歌曲本身的喜愛發展到對明星的崇拜。）在其間有自己的希望跟寄託，摻雜著自己的情感。
@希望、精神@情感
除此之外，可能還有很多，我們不再深入的研究，試著把我們剛才的發現總結一下：【原因】
由此可以得出：【不同的人所追的「星」不同，「追星」的原因也不同。】
言歸於此，不難發現：我們之所以追星，不僅僅是每顆星都有他們自己的獨特之處吸引著我們，更重要的是因為能滿足自己的需要，獲得情感上的共鳴，找到自己希望與精神寄託。
大家剛才說的真的很精彩，你們的星空可謂是絢麗多彩。（不過有心的同學是否觀察到一點，你們心中的星都懸掛在影視、娛樂、歌壇、體壇等一輩新新人類身上，似乎感覺偌大的星空少了幾抹亮色，）聽你們說了這么多，我也是蠢蠢欲動。其實不瞞大家，我也追星，你想知道他是誰嗎？
和我一起進入今天的：群星璀璨猜猜看？
為了祖國航天事業的發展，受命時的那種無私無畏的精神，始終讓我感動；
怎麼也忘不了在抗震第一線，那聲聲鏗鏘有力卻已嘶啞的話語；
永遠都在心底深處祈盼他身上蘊藏的智慧與財富；
她的睿智、善辯，一直都是站在講台上當老師的我夢寐以求的。
我們彼此都摘一顆最亮的星掛在天邊，當我們抬頭仰望星空，你是不是可以更深切的感受到所謂的「群星璀璨」，熠熠生輝呢。時代需要的也正是是群星的異彩紛呈，而不是一類星的耀眼和無數的追逐者。
不僅如此，我們還可以通過一個人的偶像看出他一些內在的東西。比如，也許你就是因為喜歡唱歌才喜歡周傑倫的，諸如此類的不少，所以我們可以通過這個看出：
你選擇誰作為你心中的明星，喜歡或崇拜他們的哪一方面，可以看出你的對什麼感興趣，有什麼愛好與追求，甚至能折射出你的精神世界。
我們因為各自不同的原因而走上同一條追星路，在欣賞、喜歡明星的同時也在以自己特有的方式崇拜他們。有請我們追星族的資深代表「蔡小明」同學上場，
播放《追星族》
你是不是也珍藏著一份這樣的明星檔案呢？也曾經在里三層、外三層的包圍中「殺」開一條血路沖到自己的偶像面前。帽子飛了，頭發亂了，腳踩腫了全然不顧，拿到簽名激動得涕淚交流，甚至是為了自己的偶像，和別人大動干戈，上演過追星大火拚。
蔡小明這樣還不算什麼？有人和她比起來是有過之而無不及。可能她的名字大家也不陌生。
（屏顯：中學生，楊麗娟）和蔡小明追星追到「鄭成功成了鄭智化的弟弟」以及第一個同學度日如年的十七天相比，也許楊麗娟帶給我們的震撼更大。
帶著些許的震撼、不解、疑惑，一起進入我們今天第三板塊：心語星願
【當堂演練】
你贊成他們追星嗎？你贊成他們如此追星嗎？請分別作出你的選擇並闡述理由。
利： 弊：
@理想、目標 @盲目瘋狂、迷失自我
@動力 @浪費金錢、家庭生活負擔
@培養興趣、豐富生活、培養情趣 @妨礙學習、影響生活
@結交更多的朋友 @影響正常的社會生活秩序
「追星」本身無所謂好壞。但怎樣「追星」，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。
從某種意義上來說，每一股盲目追趕流行潮就是一艘泰坦尼克號，沉船是遲早的事。如果你一路走下去，無疑等於從這艘快要滅頂的船上跳到另一艘即將沉沒的船上。整天地跳來跳去，弄得筋疲力盡，也耽誤了大好時光。
所以當我們徜徉在追星路上的時候應該把握好分寸。
【收獲：】
一、透視「追星」
追星溯源：原因；類型
追星利弊：對學習、生活的影響
今天我們依然在仰望星空，欣賞別人的美景，感受別人帶給我們的感動，但願明天當我們再次仰望星空，能看見你就是那顆眨著眼睛，最亮的一顆星星。最後還是那份真誠的祝福送給大家：明天的你就是明星。
歌曲《我是明星》結束。