Ⅰ 怎樣認識傳染病
2002年11月，山東沂瀠山區的一所農村小學發生了一起皮疹暴發事件。經醫生證實為水痘暴發。該小學共有學生166人，發病人數為41人，發病人數中寄宿生33人，走讀生8人。首發病例的發病時間是2002年10月20日，但由於山區各方面條件較差，所以未能引起足夠重視。而後，在11月7日至11月20日陸續發生40例皮疹病人。多數出疹病例無發熱等症狀，少數病例出現低熱，於當天或第二天即出現紅色斑疹，繼而變為疤疹搔癢。體檢發現，皮疹為米粒大小，直徑約4～5毫米，多見於軀干、頭部及四肢近端，呈向心性分布。皮膚無刺痛或灼熱感，淋巴結無腫大、疼痛。因此，將之確認為水痘暴發。
調查發現，本次水痘暴發的主要原因是學生住宿條件較差，衛生環境不達標。但另一個不容忽視的原因是，學生沒有養成良好的衛生習慣，並缺乏對傳染病的了解和認識，衛生意識淡薄。因此，對同學們進行健康教育，提高自我保健能力，養成良好的衛生習慣是很有必要的。
傳染病是由病原體（細菌、病毒等）引起的，能在人與人、動物與動物或人與運物之間相互傳染的疾病。它是許多種疾病的總稱。如麻疹、猩紅熱、痢疾，傷寒、流行性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎等都屬於傳染病。
傳染病與其他疾病不同，其主要特徵有：
（1）有病原體：每種傳染病都有其特異的病原體，包括病毒、立克茨體、細菌、真菌、螺旋體、原蟲等。
（2）有傳染性：病原體從宿主排出體外，通過一定方式，到達新的易感染者體內，呈現出一定傳染性，其傳染強度與病原體種類、數量、毒力、易感者的免疫狀態等有關。傳染病病人必須隔離治療。
（3）有流行性：可零散發生，或暴發流行，或大面積流行；地方性：由於地理條件、氣候條件、生活習慣等因素造成；季節性：主要由氣溫條件和昆蟲媒介的存在而造成。
（4）有免疫性：傳染病痊癒後，人體對同一種傳染病病原體產生不感受性，稱為免疫。不同的傳染病、病後免疫狀態有所不同，有的傳染病患病一次後可終身免疫，有的還可感染。比如天花、麻疹、水痘等疾病，一次患病，終生免疫。相反，患感冒、痢疾等疾病後，常易再次感染。
病原體從傳染源排出體外，經過一定的傳播方式，到達與侵入新的易感者的過程，謂之傳播途徑，分為以下幾種傳播方式。
（1）水與食物傳播。病原體借糞便排出體外，污染水和食物，易感者通過污染的水和食物受染。菌痢、傷寒、霍亂、甲型毒性肝炎等病通過此方式傳播。
（2）空氣飛沫傳播。病原體由傳染源通過咳嗽、噴嚏、談話排出的分泌物和飛沫，使易感者吸入受染。流腦、猩紅熱、百日咳、流感、麻疹等病，通過此方式傳播。
（3）蟲媒傳播病。原體在昆蟲體內繁殖，完成其生活周期，通過不同的侵入方式使病原體進入易感者體內。蚊、蚤、蜱、恙蟲、蠅等昆蟲為重要傳播媒介。如蚊傳瘧疾、絲蟲病、乙型腦炎、蜱傳回歸熱、虱傳斑疹傷寒、蚤傳鼠疫、恙蟲傳恙蟲病。由於病原體在昆蟲體內的繁殖周期中的某一階段才能造成傳播，故稱生物傳播。病原體通過蠅機械攜帶傳播於易感者稱機械傳播。如菌痢、傷寒等。
（4）接觸傳播。有直接接觸與間接接觸兩種傳播方式。直接接觸傳播指傳染源與易感者接觸而未經任何外界因素所造成的傳播。比如，性病、狂犬病、鼠咬熱等。間接接觸傳播又稱日常生活接觸傳播，是指易感者接觸了被傳染源的排泄物或分泌物污染的日常生活用品而造成的傳播。被污染的手在間接接觸傳播中起著特別重要的作用。比如，接觸被腸道傳染病患者的手污染了的食品，經口可傳播痢疾、傷寒、零亂、甲型肝炎；被污染的衣服、被褥、帽子可傳播疥瘡、癬等；兒童玩具、食具、文具可傳播白喉、猩紅熱；洗臉用被污染的毛巾可傳播沙眼、急性出血性結膜炎；便器可傳播痢疾、滴蟲病；動物的皮毛可傳播炭疽、布魯菌病等。
（5）土壤傳播。土壤受污染的機會很多，比如人糞施肥使腸道病病原體或寄生蟲蟲卵污染土壤，如鉤蟲卵等；某些細菌的芽孢可以長期在土壤中生存，比破傷風、氣性壞疽等，若遇皮膚破損，可以經土壤引起感染。
經土壤傳播的病原體的意義大小，取決於病原體在土壤中的存活力、人與土壤的接觸機會及個人衛生習慣。皮膚傷口被土壤傳染易發生破傷風和氣性壞疽；赤腳下地在未加處理的人糞施肥土地上勞動，易被鉤蚴感染；兒童在泥土中玩耍，易感染蛔蟲病。
病原體、傳播途徑、易感人群是疾病傳播的三個重要環節，缺少任何一個環節，傳染病就不可能傳播或流行。當一種傳染病在人群中間流行時，我們只要切斷其中任何一個環節，就能控制這種傳染病的繼續傳播。
Ⅱ 傳染病心理體會400字
看了周國平的《妞妞——一個父親的札記》,感觸很深.妞妞一出世就患了絕症,只活到了一歲半,作者非常真切地記錄了他在那段日子的感受：妞妞誕生時的喜悅,看著她成長而又知道妞妞很快會離世的絕望,妞妞離世時的悲傷.在書中作者還表達了他對生命的追問,對死亡的思考.《妞妞》一書沒有那種呼天搶地的大悲大痛,它拉家常式地娓娓道來,不渲染,不溢美,它的苦與笑都是直擊人心的,它對生命的尊重和愛讓人肅然起敬.這不僅是一本不幸的父親悼念他早夭愛女的書,更是一本頌揚生命,也緬懷和反省生命的書.文中寫到的妞妞成長的細節尤其讓我感動,從妞妞學會的每一個發音、每一個字、詞、每一個動作等細節我彷彿看到了自己的成長的過程,也彷彿看到了以後我有自己的孩子時的情景.文中另外的一個細節也讓我感觸挺大,原以為一起經歷過苦難,作者和他妻子（雨兒）的感情會更加深厚,沒想到他們竟然離婚了.作者在文中也說「有人統計,喪子夫婦的離婚率高於百分之五十.苦難未必是紐帶,有時反而是毒葯和障礙.所謂共同受難其實是表面的,各人所感受的內在的痛苦都是獨特的,不但不能分擔,而且難以傳達.期望對方分擔,落空了,期望就會轉變為怨恨.」這個結論我還是第一次聽說,以前聽得多的是可以共患難不能共富貴,患難見真情之類的說法,我認為經歷過患難應該更懂得珍惜才對.文中作者對生命的得失的追問也很值得思考.一個嬰兒剛出生就夭折了,他究竟一無所失,還是失去了他應該享有的漫長的一生?一個老人壽終正寢了,他究竟失去了他曾經享有的漫長的一生,還是一無所失?死亡是生命的結束還是另一個生命的開始?
Ⅲ 對於傳染病人類該反思什麼
對於傳染病，我認為人類首先要認識到不要向大自然過度索取，能吃飽穿暖已是大自然的恩賜，要珍惜；其次，傳染病爆發後的芸芸眾生相，讓我們看到了國民素質尤其是科學衛生知識素養亟待加強。
Ⅳ 預防傳染病的反思周記200字
傳染病的定義：具有傳染性的疾病，它可以由各種病原體（包括病毒專、細菌、真菌等）引起屬，能在人與人、人與動物或動物與動物之間相互傳染。
特點：傳染性和流行性
傳染病流行的基本環節：傳染源、傳播途徑、易感人群
預防傳染病的主要方法：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群
教學反思
新教材以新的教學理念為指導，通過創設問題情景，引導學生自主學習、共同探究。在本節教學中，主要引導學生通過感知、體驗、觀察身邊的事物將新學知識與已有的知識和生活經驗結合起來，培養和提高學生的實踐能力和創新意識。學會運用生物學的知識及思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的實際問題，激發學生勇於探究、勇於創新的科學精神。 「問題情景」鼓勵學生積極思維，大膽猜想，使學生主動探究、主動獲取知識、主動構建與完善自己的知識體系，培養學生處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，真正改變學生的學習方式。在探究活動中，學生通過自主探究，分組討論、分析以及與同伴交流的方式，可以培養學生的團結協作精神，使學生認識到集體的作用。
Ⅳ 如何認識傳染病潛伏期的流行病學意義及用途
1、根據潛伏期的長短可以病人受感染的時間，以此推斷傳染源，傳播途徑。
回2、根據潛伏期的長短答確認接觸者的留驗、檢疫或醫學觀察期限。一般傳染病以常見潛伏期加1～2天，危害嚴重的傳染病按最長潛伏期。
3、根據潛伏期長短確認接觸者免疫接種時間。
4、根據潛伏期可評價預防措施效果。
5、潛伏期長短影響疾病的流行特徵。病情不同潛伏期也不同，比如艾滋病毒的潛伏相對就稍微長點，"aware"個人的體質也有很大的關系。
Ⅵ 求一篇 觀《中小學生安全和傳染病防治教育》有感 越快越好，有懸賞~~
今天，我從網上看了《中小學生安全教育》。這段視頻分了四個部分，第一個是地震災害，第二個是傳染病，第三個是食物中毒，第四個是校園傷害。
地震，是我們不可組織的自然災害。地震帶給我們的是經濟的損失，人員的傷亡，所以我們要防範地震，了解地震逃生的知識，來維護我們的生命安全。 下面是防範地震的小知識：遇到地震一定要保持清醒，及時關閉煤氣等物品，以防煤氣泄漏；如果在房間里，一定要迅速跑到空曠的地方，來不及逃跑就逃到易於形成安全三角區的地方；如果是在樓房的高層，不要試圖往外跑，千萬不要去陽台或者窗下躲避；如果在教室上課，不要驚慌失措；逃生時，不要坐電梯；如果在公共場所，不要亂跑亂叫，躲到比較安全的地方；如果正在街上，千萬不要躲進高樓里避險；逃生時不要直立行走，要彎著腰；如果離開了房間，千萬不要再回去拿東西；如果沒有及時撤離，被埋在了石頭底下，一定不要驚慌，要像小英雄徐正中一樣。
傳染病也是可怕的。春天是傳染病多發的季節，所以我們一定要好好預防傳染病。傳染病主要是有呼吸道傳染，有些傳染病前期酷似感冒，有不舒服一定要及時診治。傳染病常見的有這幾種：水痘、麻疹、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性腦脊髓膜炎、手足口病等等，同學們一定要好好認識這幾種病症，防範這幾種病症。
食物中毒也是對於小學生殺傷力較大的事情。同學們經常因為食品小攤做的飯不合格而對身體造成傷害。食物中毒有細菌性中毒、真菌毒素中毒、植物性食物中毒。所以我們一定要勤洗手，不能讓病菌進入我們的身體，我們也要選擇干凈的餐館去吃飯，否則極有可能讓變質的食物進入我們的身體。
我們學校也有很多安全隱患，它們嚴重的危害了我們學生的身心健康和生命。在我們身邊，就經常發生著這樣的事情：同學打架斗毆、在科學課上使用實驗器材不當、上勞技課時不聽老師指揮、室外勞動課時追逐打鬧……我們要懂的自我保護，不能讓別人欺負我們，遇到危害一定要向其他人求助。
掌握了安全知識，就不怕我們的身心受到傷害。以後我要多看這些有益節目，增加自我防範意識，讓未來變得更美好。
Ⅶ 夏季傳染病防控及夏季安全心得體會作文
去，一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鍾。
防溺水安專全重於泰山。溺水屬事件的頻發也值得我們深思。縱觀第一次溺水事件的發生，我們不難發現，這裡面既有防溺水設施的缺位、漏位，也有遇溺大中小學學生對防溺水知識的缺泛。特別是緊急情況下自我保護和救生手段的缺失。防患於未燃。防溺水安全重在一個防字，重在提高大中小學生的防溺水安全意識，提升大中小學學生的防溺水技能。學校應加強防溺水安全知識宣傳和教育，要通過觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實說話，以個案示人，讓廣大大中小學學生對防溺水有一種直觀和形象的認識，從而牢記在腦，銘記在心。同時要定期不定期地組織開展防溺水安全演練，模擬漲水場景，讓學生身臨其境，通過現場指導，教會學生防溺水的基本技能和救生要點。當然，防溺水安全不是一個部門就能解決的問題，應該建立起學校、家庭、社會三位一體防溺水機制。積極政府應發揮其職能作用，加大對湖、泊、河、塘、壩安全警示標志的設置，實現全覆蓋，並加大巡查力度，做到全天候。學校應發揮防溺水安全的主體作用，提高學生的防漲水安全
Ⅷ 傳染病的認識（文章）
1）.談談衛生與健康
其實衛生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，誰知道他們這些東西是用什麼做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的症狀。飯前便後要洗手，這也是講衛生的行為。
說到健康，也許有人會說：「吃多了東西也就健康了吧！」其實健康並不在於多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。
衛生與健康是緊密相連的。不講衛生不僅使身體容易生病，有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲。當你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細菌就會跑進眼睛，這樣會使你患上沙眼，導致視力下降。
為了有個健康的好身體，平時我們要養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如，要保持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便後要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。
（ 2）.食品衛生
吃火鍋應注意的衛生天氣寒冷，人們喜歡吃火鍋，但應注意以下衛生習慣：（1）食物不宜過熱吃，過熱的食物容易燙傷口腔粘膜和食管、胃粘膜、誘發食道或胃的疾病。（2）火鍋內不宜放過多的食物，以免食物煮得過久，失去菜餚風味和營養。（3）食物一定要煮熟後吃，以免感染上寄生蟲卵或細菌。9、暴飲暴食傷身體在日常生活中，有些人喜歡大塊肉、大杯酒地任性享用，直至飽嗝連聲，酩酊大醉，殊不知隱禍已在其中。暴飲暴食，超過了脾胃正常消化的食量，首先是產生飽脹滿悶的感覺，容易產生消化不良；其次是長期大量攝入高蛋白食物時，會使血氨大增，而超過肝、腎處理氨的能力。產生氨中毒；更嚴重的是血中大量堆積的氨會隨血流進入腦組織，毒害中樞神經，輕者成天昏沉迷惘，重則就是暴食後猝死。科學的飲食是早餐食好，中午食飽，晚餐食少，切忌暴食貪杯。10、當心冰箱貯藏食物中毒冰箱作為一種製冷的食品貯存家用設備，給人們日常生活帶來不少萬便，但冰箱並非保險箱。一般來說，冰箱冷凍室的溫度是零下15～18℃，常溫室則只有2～8℃，低溫對大部分致病菌有抑製作用，但對嗜冷與耐冷菌作用就不大。有的細菌在零度以下還能生長繁殖。由此可知，冰箱不能抑制所有的細菌，冰箱貯存食物也能腐敗變質。11、生、熟食品及刀板要分開生、熟食品分開指製作、盛裝和存放生、熟食品的工具。如砧板、刀等用具要分開並有明顯標記，生、熟食品不能存放在同一冰箱或食櫃內。生、熟食品不分開，熟食品易被污染發生腸道疾病和寄生蟲病，危害健康。12、營養平衡指什麼指飲食合理，食物要多樣清淡，粗糧細糧要搭配，少吃脂肪和甜食，多吃蔬菜和水果。13、及時洗鍋保健康有些人在烹調食物時，為了圖方便省事，炒菜後不及時清洗炒菜鍋，又接著炒下一道菜，或者錯誤地認為，炒菜鍋天天使用，無需清洗，其實這樣做對健康是十分有害的，特別是在加工蛋白質和脂肪豐富的菜餚時，會形成含有致癌物質的鍋垢，經常食入微量的致癌物質，會在體內蓄積留下隱患。因此，炒菜時應該做好一個菜就清洗一次炒菜鍋，千萬不能怕麻煩而埋下禍根。此外，經常多次使用的熟油，高溫加熱時會分解出大量的雜環胺、多環芳烴類等劇烈致癌物質，所以，經過多次高溫加熱的食用油就應棄之。14、為什麼強調每天要吃蔬菜水果蔬菜水果可為身體提供大量維生素c，而維生素c又不能在體內儲藏
（3）. 健康衛生知識----傳染病預防篇
一、呼吸道傳染病
1、什麼叫呼吸道傳染病？
呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有傳染性的疾病。
2、常見的呼吸道傳染病有哪些？
常見有流行性感冒、麻疹、水痘、風疹、流腦、流行性腮腺炎、肺結核等。
3、常見的呼吸道傳染病病原體有哪些？
主要有病毒、細菌、支原體和衣原體等。例如流感病毒、麻疹病毒、腦膜炎球菌、結核桿菌等。
4、什麼情況下容易患呼吸道傳染病？
呼吸道與外界相通，受各種病原體侵襲的機會較多。冬春季是呼吸道傳染病的高發季節，天氣驟變的情況下也易發病。
兒童、老年人、體弱者、營養不良或慢性疾病患者、過度勞累者等人群容易患呼吸道傳染病。
5、常見呼吸道傳染病的主要臨床表現有哪些？
不同的呼吸道傳染病有不同的臨床表現。一般起病急，有發熱症狀。
流感：一般表現為發病急，有發熱、乏力、頭痛及全身酸痛等明顯的全身中毒症狀，咳嗽、流涕等呼吸道症狀輕。
麻疹：症狀有發熱、咳嗽、流涕、眼結膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮膚出現斑丘疹。
水痘：全身症狀輕微，皮膚粘膜分批出現迅速發展的斑疹、丘疹、泡疹與痂皮。
風疹：臨床特點為低熱、皮疹和耳