⑴ 《為什麼一年有四季》教學設計及反思
一、教學目標
科學概念：由於地球是傾斜著繞著太陽公轉的，所以專地球上被太陽直射的區域屬會不斷變化，這就使地球上產生了四季變化。
過程與方法：在通過實驗探究地球上四季的成因，培養學生觀察、比較，模擬等方法的探究能力。
情感態度與價值觀：通過模擬實驗激發學生的對地球運動的探究興趣
二、教學重點和難點
重點：模擬地球公轉實驗，對陽光直射和斜射情況的觀察。
難點：引導學生認識陽光直射和斜射，通過比較，形成對陽光強度因陽光照射角度而變化的認知，並結合對地球公轉的觀察提升對為四季成因的認識。