㈠ 列方程解答"已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數"的教學反思
境導入 回顧舊知，引入課題
先說出把哪個數量看作單位「1」，再說出數量關系式。
1.白兔的只數是黑兔的 。
2.公雞只數的 是母雞的只數。
3.乒乓球隊人數的 是男生人數。
教師：我們已經知道，解答分數乘法應用題，關鍵是找出單位「1」的量，寫出數量關系式，然後根據數量關系式列式解答。這節課，我們繼續解決分數除法的實際問題。
板書課題：解決問題。
1、 找出單位「1」的量
2、 說出數量關系式
目標展示 1.通過理解「求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算」的基礎上，會用方程解決「已知一個數的幾分之幾的是多少，求這個數」的實際問題。
2.通過相互交流、相互評價，培養學生的分析、判斷、推理能力和反思意識。
讀教學目標
檢查解答結果 檢查解答結果
檢查解答結果
探究交流 自主探究，解決問題
1.出示例1：運來的水泥有24噸，運來的水泥是黃沙的 。運來的黃沙有多少噸？
從中你獲得哪些信息？說一說題中的等量關系是什麼？
板書：黃沙的 等於24噸
由於黃沙的噸數是未知的，所以我們通常用什麼來表示？(用x表示)
2.學生試做。
一人板演，其餘學生做在練習本上，教師巡視，適當點撥。
解：設黃沙有x噸。
x＝24
x＝24÷
x＝60
答：黃沙有60噸。
檢查解答結果。先讓學生說說解題思路是怎樣的，列方程和解方程的依據是什麼，再檢驗書寫格式。
3.還可以怎樣解決？指名板演：
24÷ ＝24× ＝60(噸)
4.小組討論、匯報：方程解答和算術方法解答各自有什麼優點與不足？
5.在解決「已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數」的問題時，可採用什麼方法？
小結：單位「1」的量未知的分數應用題，可以順著數量關系式列方程解答，用這種方法比較容易思考。還可以根據分數除法的意義，直接列出除法算式解答。
1、 從中你獲得哪些信息？說一說題中的等量關系是什麼？
2、 學生試做
3、 檢查解答結果
精講釋疑 1.課堂活動第1題。
議一議：各題中是把哪個量看作單位「1」。
2.課堂活動第2題。
明確等量關系式：王軍的 是36千克。
3.練習十一第3題。
口算：做接龍游戲。
4.練習十一第1題。
讓學生說一說等量關系式？單位「1」是已知的還是未知的？
獨立解決，交流匯報。
5.練習十一第2題。
獨立解答，匯報交流。
教師介紹風景名勝區－九寨溝，以此激發學生熱愛祖國的熱情。 學生議一議：各題中是把哪個量看作單位「1」。
檢測練習 練習十一第1、2、3、4、6、7題。
尚美評價 你有什麼收獲？談談你的學習體會。
教學板書
設計 出示例1：運來的水泥有24噸，運來的水泥是黃沙的 。運來的黃沙有多少噸？
黃沙的 等於24噸
解：設黃沙有x噸。
x＝24
x＝24÷
x＝60
答：黃沙有60噸。
教學反思 本課教學時教師不限於學生能採用多種方法計算，而是創設問題情境誘導學生對不同的方法進行比較、討論，找出最優秀的方法後引導小結。不僅活躍了課堂氣氛，還巧妙地解決了本課的重難點，滲透了數學思想，指導了學法。