除數是整十數的筆算教學反思

❶ 小學四年級除數是整十數的口算除法50道

 
除數是整十數的口算除法 
教學目標： 
1、理解和掌握幾百幾十除以整十數口算除法; 
 2、在探索除法算理演算法的過程中，培養學生初步的推理能力 小組合作學習的能力。 
教學重點：幾百幾十除以整十數口算方法 教學難點：口算時被除數中的「退位」問題。 教學過程： 一、復習導入新課 1、口算下列各題 
64 ÷ 4       90 ÷ 6       72 ÷ 3 640 ÷ 4      900 ÷ 6      720 ÷ 3 2、上節課留的一道口算題：540÷60=？ 應該如何口算呢? 二、解決問題。 
1．學生進行獨立計算540÷60=？ 
2、學生在獨立思考的基礎上，同桌交流計算方法。 3、指名匯報計算方法： 
生1：我是用乘法來想的：因為60× 9 =540，所以540÷ 60=9 生2：我想540÷ 6=90    所以540 ÷ 60=9 生3：54個十除以6個十就等於9 三、鞏固練習。 1．口算 
840÷60=         480÷30=      750÷50= 630÷30=         600÷30=      720÷60= 2、課本67頁第7題。 3、課本67頁第4題。 4、課本67頁第6題。 

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四、課堂小結： 
通過學習你有什麼收獲？在計算的時候要注意什麼？  
板書設計： 
除數是整十數的口算除法 
540÷60=9 
想：54個十除以6個十等於9 60×9=540  所以540÷60=9 或者 540÷6=90  所以540÷60=9 
教後反思： 
本課教學中始終以學生為主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決540÷60，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂。

❷ 蘇教版小學三年級數學(下冊)全冊教學反思

教學理念的反思：

為了切實提高學生素質，讓「學生全面、持續、和諧地發展」的要求落到實處，在數學教學中，我們就要徹底轉變教育理念，不能讓學生只會解答數學題目，更重要的是要讓學生體驗數學的作用，培養並提升學生的數學素養。

如在《百分數的應用》的教學中，本課的教學設計，是在新課程標准理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。在本課的「請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題」中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論。

從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。

因此，我覺得在教學中應對學生多一份「放手」的信任，少一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。

(2)除數是整十數的筆算教學反思擴展閱讀：

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。