㈠ 初中政治教學反思怎樣寫
在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。 一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為 （1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。 （2）教師應成為學生學習活動的引導者。 （3）教師應從「師道尊嚴」的架子中走出來，成為學生學習的參與者。 二、教學中要「用活」教材 三、教學中要尊重學生已有的知識與經驗 教學反思，或稱為「反思性教學」，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將「學會教學」與「學會學習」結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能的過程。教學反思被認為是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，並對後繼行為產生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長＝經驗＋反思。那麼，我們應如何在教學反思中學會教學呢？自我提問自我提問是指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價後提出一系列的問題，以促進自身反思能力的提高。這種方法適用於教學的全過程。如設計教學方案時，可自我提問：「學生已有哪些生活經驗和知識儲備」，「怎樣依據有關理論和學生實際設計易於為學生理解的教學方案」，「學生在接受新知識時會出現哪些情況」，「出現這些情況後如何處理」等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現爭議等。這時，教師要根據學生的反饋信息，反思「為什麼會出現這樣的問題，我如何調整教學計劃，採取怎樣有效的策略與措施」，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學後，教師可以這樣自我提問：「我的教學是有效的嗎」，「教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什麼」，「哪些方面還可以進一步改進」，「我從中學會了什麼」等。
㈡ 怎樣做一名合格的政治課教師
在新時期，高中政治教育課應該著眼於改革開放的發展和未來，著眼於當前的社會經濟成分及其給人們帶來的思想影響。要想成為一名優秀的高中政治教師，就要改變過去「課本講條條，教師教條條，學生背條條」的呆板方式，教師要以新手上新課的觀念來要求自己，強化實踐創新意識、教學反思意識，不斷提高自身素質，把教書育人作為事業而不是掙飯吃的工作來干，為我國社會主義現代化建設培養更多的具有較高政治素養的建設者和接班人。
一、較高的思想政治素質
具備較高的思想政治素質是成為高中優秀政治教師的基本條件，首先應該愛國守法，貫徹國家的教育方針，擁護中國共產黨的領導，在日常工作學習中，要切實履行教師的職責，要有著全心全意為學生服務的高尚情操和為社會主義教育事業獻身的精神。教書先育人，育人先正己，真正的教育，不僅是知識的傳播和能力的培養，更重要的是教師人格潛移默化的影響。在高中政治教育中，教師不僅要有著強烈的責任心和事業心，還要有博愛、敬業、奉獻、尊重、忠誠、守信、公正、善良、寬容和勤儉等美德。身教勝於言教，學生固有的依附性和向師性，就需要我們教師要有高尚的人格魅力，需要我們積善成德，需要我們站得直、走得正。尤其是在這個經濟高速發展的社會中，教師職業所固有的清貧性，就需要我們時刻保持平和的心態，不能消極懈怠，自私狹隘，更不能把這些負面的情緒帶到平時的教育教學工作中。具有較高思想素質的教師才能讓學生在「親其師，信其道」的氛圍中真正得到提高。
二、良好的職業素質
社會上每一個職業都有著自己的職業道德規范，而教師的職業道德就是用筆耕耘，培育祖國未來的花朵，為人師表，這也是每一位中學教師應該遵守的。教育的根本任務是培養德智體美勞全面發展的高素質人才。想要培養出高素質的人才，首先應該有著高素質的教師，只有教師的思想素質高了才能培養出更為出色的學生。高中政治教師只有對政治事業忠誠和熱愛才能將這份事業真正做好，教師只有真正的關心、愛護學生才能真正的為祖國培養人才，因此高中政治教師應該具有精深的專業知識，淵博的課外知識和幽默風趣的談吐，還要有敏銳的政治洞察力，要善於結合國際國內時事講解政治基礎知識，要引導學生勤於思考，善於學習，要讓他們在樂中學，才能學有所成。高中政治教師還要掌握先進的教育教學技術，學習借鑒優秀的教學資源，豐富學生的知識，拓展學生的視野。只有這樣你才能自然而然地在學生中樹立你的威信。
三、堅定自己的教學理念
教學是一項筋疲力竭追逐的活動，而高中政治課堂的教學活動更是一門藝術。在高中政治課堂教學中，一名優秀的政治教師應該有著自己的課堂理念，而激情和微笑則是這種課堂理念的核心，教學態度必須一絲不苟，而教學方法則是應該靈活多變，只有這樣才能吸引學生的目光，讓學生更加認真地學習政治課中的知識和思想。在高中政治課堂教學中，其實也是教師和學生之間感情的雙向交流，教師應該堅持自己的教學理念，對待學生應該耐心，多用鼓勵的話語來激勵他們，而不是批評他們，師生之間應該建立平等的師生關系，讓學生感覺與教師之間更加的親密、信任。比如在高中很多學生情竇初開，會因為感情的事情而感到困擾，這時候教師應該成為學生的朋友，讓學生在課後能夠將自己心中的想法告訴教師，而教師則應該像朋友一樣對學生進行引導，幫助學生擺脫這種困惑，讓他們能夠將注意力更多的放在學習中，這樣才能更加提高教學效率。
四、理論結合實踐
學習的目的就是為了能夠應用，如果僅僅注重理論知識的學習而不將其付諸實踐，那麼理論也僅僅是理論，是「紙上談兵」，高中政治也同樣如此，政治都是出自於實踐，從實踐中總結而來。
1.運用教育機智
高中政治教師無論如何研究政治理論，如果不能有效的運用教育機智，那麼就無法成為一名優秀的高中政治教師，教師的教育機智體現在教學活動中就是能夠對學生的學習活動很敏感，對出現的新情況能夠迅速做出反應，准確的做出判斷，採取相應的措施來解決相應的問題，這種隨機應便的解決問題的能力可以稱之為教育機智。比如在學校中，學生會產生各種各樣的問題，有些是情感問題，有些是同學矛盾，教師應該利用這些問題及時對學生進行引導，好的事例可以讓學生學習，壞的事例讓學生引以為戒。
2.善於多元整合
單純的擁有知識技能或者是實用方法都是遠遠不夠的，只有將這些智能進行整合才能在高中政治課堂中發揮巨大的作用，因此就需要高中政治教師擁有這極強的多元整合能力，可以將現實生活中的問題和理論知識聯系起來，運用恰當的方式來解決實際問題，只有政治課的內容能夠幫助學生解決實際問題，學生才會更有興趣的進行學習。
3.學會創設情境
高中學生身上還是有著很多的缺點和不良習慣，教師想要一次性地解決這些問題是不可能的，只能在課堂教學活動中，創設一些情境，利用這些情境對學生因勢利導，讓學生成為教學活動的中心，讓學生把握主動權，而不是教師簡單的一味說教，讓學生能夠發揮自己的長處，改善自己的短處，這樣學生才會更加積極地參與到政治課的學習中來。
4.開展專題教育活動
現在信息網路如此發達，人們的生活水平大大提高，生活條件優裕導致學生不能吃苦、意志力薄弱、沒追求，玩手機、上網、隨意攀比，一名優秀的高中政治教師應該將學生的成長看做自己的職責，就應該組織相應的專題活動對學生的思想進行正確的引導，讓學生能夠以正確的思想學習。還可以在平時開展一些環保教育活動、誠信教育活動，舉辦一些安全知識講座等，通過這些多種多樣的教育方式來幫助學生搭建心理成長的平台，為學生的健康成長創造良好的氛圍。
五、總結
金無足赤，人無完人，沒有任何一名教師的教育方法是完美的，從高中政治教師的角度而言，許多問題的處理上，也許有更好的方法，但是只要我們不斷地進行反思和認識，及時地改正錯誤，積累經驗，結合實踐將教學方法進行完善，就能成為一名優秀的高中政治教師，成為學生求學路上的引路人，為學生的健康成長奠定良好的基礎。