『壹』 幼兒園大班蒙閱七巧板教案
活動目標 1、了解七巧板的圖形組成，並嘗試進行不同的圖形組合。 2、願意主動探索，對圖形感興趣。 3、 學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。 教學重點、難點 1、掌握七巧板的組成圖形，並嘗試不同圖形的組合。 2、對「游戲」感興趣，並能主動探索，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。 活動准備 材料准備： 1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干； 2、橡皮泥若干； 3、幼兒教學操作材料每人一份。 活動過程 一、認一認七巧板 1、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。 問題： （1）你認識它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什麼不同？為什麼叫七巧板？ （2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發現什麼？ 2、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展示分享自己的作品。 二、玩一玩 1、為朋友畫像。 朋友來做客，請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內操作教學操作材料第二題，引導幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。 2、找朋友 操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。 提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。 3、變一變 把邀請的朋友或者需要的物品變出來吧！教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。 提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內自己提出。 4、交朋友 引導幼兒相互交流和分享自己的經驗，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。 5、一起happy！ 帶領幼兒一起進入區角進行活動。（參觀、製作，把作品粘貼或懸掛在主題牆面上。） 教學反思 1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的「玩法」。使孩子體會到了「玩中學」的樂趣。 2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。 3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，並有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是「自己的夢」、「大地」、「家」等畫面。 如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
『貳』 中班七巧板教案推土機
以讓咱們眉頭難得舒展了，哪還有時間去忙活這些人情世故呢。我坦盪的活著，你內自然的過著，屹容不簡單輕松。
但是，後來發生的幾件事，卻讓我有了不同的看法。
那是個周四，也是吃晚飯的時間，吃著突然的就停電了，完了完了，這可咋辦呢？那位老兄不在家，這個城市這個時間有關地方已下班了，憑咱這婦女兒童可是解決不了問題的呀，當我焦急得直轉圈，小孩子嚇得亂叫著的時候，我聽到了一聲溫暖的詢問：「怎麼斷電了呀？」
是阿公！在驚喜中，我們就像溺水的人遇到了救星似的，終於
『叄』 那位好心人給我提供一下《智力七巧板》的全部教案謝謝！
智力七巧板拼法
——按圖分解
操作方法：
學生——領到七巧板後在班級里組織一次比賽形式的活動。
老師——准備好3-10張卡片，每張卡片讓學生拼3-7分鍾。即興比賽，同時要求學生學會縮小比例畫出答案的技巧。
活動目的：
讓學生先模仿，反復組拼、分解列舉的卡片，熟悉各拼板間的幾何關系，初步了解組拼方法，以提高學生的參與興趣和競爭意識。
活動過程：
1、同桌合作按照七巧板正面的「示範圖案」練習拼搭。
比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。
2、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。
3、了解七巧板的組拼方法。
半圓（兩塊）、圓、等腰三角形、梯形、不規則圖形（兩塊）
備註：
活動以後，留給學生幾天時間讓學生自己組拼，熟悉巧板組拼並找規律，為以後的活動打基礎。
專題設計
有意識地讓學生專題設計動物、人物、日常用品等；也可以讓學生專題設計某個「名稱」的圖案，如「人物造型」、「汽車」等。以飛機為例，老師瞬間公布幾十種人物造型的卡片，然後讓學生自己設計，看誰設計的更多更好。
活動目的：
培養學生的豐富想像力，發明與創新的意識。
活動過程：
1、以「人物造型」為例，發揮豐富的想像力。
2、嘗試拼裝
3、在此基礎上，「瞬間公布」幾十種人物造型卡片。
4、學生再次自行設計，看誰設計出更多更好的「人物造型」。
5、同桌合作按照「示範圖案」練習拼搭。
比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住各種人物造型的圖案。
6、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？
7、教師在巡視中發現問題的圖案或學生拼搭困難的圖案，讓會拼的學生上台演示或教師在投影儀上講解。
活動拓展：
專題設計一：摩托車
專題設計二：飛機
——觀察創造
在多次接觸七巧板，學生基本熟悉了智力七巧板的組拼規律和技巧，引導學生進入創作階段。我們生活中的許多事物：動物、自然景觀、日常生活用品等，經過抽象化後，均可作為創作題材。用「智力七巧板」表現出來。
活動目的：
培養學生的抽象思維能力。
活動方法：
1、藉助掛圖，注意觀察。
2、分析結構，將所觀察到的事物抽象化。
3、將抽象化的圖形用「智力七巧板」表現出來。
4、學生專項訓練。
活動圖例：
觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現
——舉一反三
讓學生將一個圖形，進行自我揣摩、並在此基礎上稍作改變、移動板塊，轉換成類似的多種圖案。就是七巧板活動中的舉一反三
活動目的：培養學生的發散性思維。
准備活動：
1、按圖一拼裝汽車：卡車、敞篷車、潛艇、客貨兩用車！
2、在拼裝的過程中，記錄自己的發現。
3、比一比，哪一桌最快？
4、請快的合作夥伴，說說自己快速的秘訣。一個圖形稍作改變就可以拼成另外一個圖形.。
活動過程：
1、觀察「T」字圖形卡片。
2、用總結出來的方法：一個圖形稍作改變就可以拼成另外一個圖形。來完成接下來的拼裝。
（1）先擺出「T」字。
（2）自己揣摩、移動板塊。
（3）移動、拼裝「人」、「小姑娘」、「雜技」等多種圖案。
——一 一圖多拼
活動目的：
同一圖案可以通過智力七巧板不同的結構組合拼搭出來，有利於培養學生用多種方法解決同一問題的思維方式。
活動方法：
以滑梯為例，讓學生用多種不同的方法拼裝出來。
1、公布拼裝內容：滑梯
2、用多種完全不同的方法，開始拼裝。
3、給予充足的時間進行練習。
4、如學生拼裝的種類不多，教師可給予適當的提示。
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