① 幼兒禮儀:學會整理教案
活動目標：來1、 讓幼兒學源會整理玩具並物歸原處。2、 知道如果不及時整理玩具，散落的玩具也會給小朋友帶來危險，培養幼兒從小養成整理的好習慣。
活動准備：
教學掛圖、幼兒用書。
活動過程：
一、談話：
「小朋友們，玩完玩具後你會整理玩具嗎？你是怎樣整理玩具的？整理後你會把玩具放回原處么？
二、出示教學掛圖，讓幼兒觀察理解。
1、 觀察第一副圖，提問：「圖上的小朋友發生了什麼事？」
收拾整理玩具時能不能亂扔？要怎樣整理玩具？
教師小結：整理玩具時要輕拿輕放，不能亂扔，整理時要把玩具分類擺放，把玩具放到原來的地方。
2、 觀察第二幅圖，提問：
莎莎怎麼了？她為什麼摔倒了？
教師小結：玩玩具時，玩具要及時整理，散落在地上的玩具很容易絆倒小朋友，給小朋友帶來危險。
三、在老師的指導下完成P9的練習。
② 幼兒園小班禮儀課視頻:不挑食
我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以後，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏語晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班裡表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以後的日子裡，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
③ 幼兒園學前班禮貌待人的教案視頻
〖教學目標〗 通過分析學生身邊的事例，讓學生明確禮貌是社會生活中應遵守的行為規范；意識到禮貌在交往中的好處，從點滴做起，態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體地與人交往；並能反思自己，發現自己身上存在的不禮貌的行為習慣，努力改正，做講文明、懂禮貌的中學生。 同時發展學生觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養同他人交往與溝通的能力；養成基本的交往禮儀與技能；並在學生活動中加強學生口頭及書面的表述能力；增強團隊意識，提高合作能力。 〖教材分析〗 1．邏輯分析 講文明、有禮貌是做人的基本品質。在人際交往和社會生活中，文明禮貌的言行是相互尊重、有效溝通、增進友誼的必要條件；相反，粗魯的言行勢必會導致敵意、妨害溝通，割裂友誼，甚至釀成不可挽回的後果。而中學生正處於逆反時期，習慣從自己的角度看問題、做事情，思維敏捷卻感情沖動，不拘小節，容易傷害他人而不自知。在日常生活領域和人際交往領域常常碰壁。本課從「如何聽」、「如何說」、「如何做」、「什麼該做、該說與什麼不該做、不該說」等角度，讓學生掌握日常生活中基本的交往禮儀、規范。 本課共分為兩站。 第一站：人際交往要禮貌。 主要是講禮貌的重要性。首先用學生身邊的事例引入，讓學生明確禮貌是人們在社會生活中應遵守的一種行為規范；然後，以具體事例和相關知識鏈接相結合，讓學生明確禮貌的重要作用，從而產生想要知道並遵守基本社交禮儀的願望；同時為下一站的教學做鋪墊。 第二站：如何講禮貌。 學生理解禮貌的重要作用並不難，難的是如何約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人。本站著重介紹掌握基本交往禮儀的途徑，從學生的生活實際出發，要求具體而又切合實際。 圖示： 禮貌是社會生活中應遵守的行為規范 人際交往要禮貌禮貌利於交往 （重要性）禮貌的作用 禮貌減少誤會 態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體 如何講禮貌――從點滴做起學會謙讓道歉 （途徑）尊老愛幼、尊重婦女、關愛弱者 2．內容分析 第一站：人際交往要禮貌 輔文欣濤的事例，以學生身邊經常發生的事例為切入點，引發學生思考――人與人之間該如何相處，自然過渡到正文。 正文包括三個自然段。第一段主要闡述禮貌的概念。禮貌是人們在社會生活中應該遵守的一種行為規范。第二、三自然段重點闡述禮貌的重要性。禮貌利於交往，禮貌利於減少誤會，禮貌是人際關系和諧的潤滑劑。 「知識鏈接」：《文明十不可》、《鄰里相處十忌》，擴展學生對文明禮貌知識的理解范圍，是對正文的有益補充。 「各抒己見」活動。讓學生列舉身邊的不禮貌行為，並分析由此帶來的不良影響。一方面讓學生注重觀察生活，培養學生的觀察能力；另一方面從學生生活實際出發，解決實際問題，容易引發學生共鳴，增強課堂教學實效性。 第二站：如何講禮貌 輔文士輝與志強的故事為本站的切入點，目的是引發學生思考――我們該用什麼態度、方式對待他人，怎樣才能做到文明禮貌，從而激發學生的學習熱情，為後面的教學做好鋪墊。 正文包括九個自然段，分別從不同角度說明如何才能做到文明禮貌。 我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌。現在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心、互相尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養水平。讓中學生學會禮貌用語、培養得體優雅的舉止是本站的重要任務。「知識鏈接」：《中學生日常行為規范》加強了學生對自己身份及這一身份應有行為規范的了解，是對正文的有益補充。 《全國助殘日和紅領巾助殘活動》讓學生從別的中學生的做法中獲得啟示，反思自己，從身邊的小事做起，做文明禮貌中學生。 「活動平台」：本站設計了兩個課堂活動。 《有關禮貌的辯論會》活動，針對謙讓的問題，讓學生充分討論，陳述自己的理由，在激烈的辯論中，逐漸澄清觀點，達成共識。 老師在教學中不居高臨下，注重師生互動，挖掘學生中的思維火花，所授知識利於內化為學生的行為習慣，取得良好教學效果。《文明禮貌集訓營》活動，模擬道歉的心理感受、學會道歉。讓學生在體驗中獲取知識。 「擴展閱讀」：《喬治?華盛頓的禮儀規則》。通過閱讀名人的事例，讓學生進一步明確禮儀的重要性，並可以借鑒、效仿名人的做法。 〖教學建議〗 1．重點難點分析 讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣既是本課的重點也是難點。 首先文明禮貌在日常生活中是非常重要的行為規范，尤其影響著一個人人際交往的質量。掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣有助於學生形成良好的人際關系，增強適應社會的能力；其次，對於任何一個人來說，從小養成一些良好習慣是非常重要的；再次，思想品德課的教學目標在於不僅讓學生知道為什麼這樣做，知道怎樣做，還要指導他們自覺地堅持這樣做。所以讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣是本課的教學重點。 然而，目前七年級的學生多數是在較好的家庭環境中成長起來的，做事只想自己，很少關心他人的感受；另外，良好習慣的養成不是一朝一夕就能夠完成的，需要很長時間的努力。所以教師怎樣落實行為目標，如何讓學生自覺約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人就成為本課的教學難點。 在教學中，建議教師們採用下列方法突破重點難點： (1)注意課堂與課外的結合，在課前針對學生中存在的不禮貌行為，或學生中常見的不禮貌行為進行調查，獲得第一手資料。學生課外的體驗對教學大有裨益，如果能夠帶進課堂，課堂會更加生動活潑，同時教學會更有針對性，易調動學生的參與熱情。 (2)充分利用教材中的活動。《有關禮貌的辯論會》、《文明禮貌集訓營》活動，讓學生在體驗中獲取知識，加深理解。 (3)補充大量各種形式的材料，豐富教學內容。 如視頻材料：北京電視台「文明三十秒」節目；中央電視台相關的公益廣告等。 如文字材料：《個人禮儀經典總結》 ①自我介紹 應酬式：在不太重要的場合，如火車上只要說出自己的名字就可以了。 工作式：你好，我是某某學校某某班級某某同學。 交流式：你好，我是某某，請多多關照。 禮儀式：如開學儀式，升旗儀式等等，比較庄嚴。 ②眼神 與別人談話時眼神是非常重要的。一般來說，角度應該平視，表示平等。斜視，表示失禮。俯視，從上往下看，表示輕視別人。眼神停留的部位在額頭上，屬於公務型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下多採用這種方式。眼神停留在眼睛上，屬於關注型注視。眼神停留在眼睛至唇部，屬於社交型注視。眼神停留在眼睛到胸部，屬於親密型注視。注視時間約為談話時間的2/3。與別人談話30分鍾時，如果只有10分鍾以內的時間對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鍾至20分鍾之間對方是注視你的，說明他對你是友好的。20分鍾至30分鍾說明兩種情況：重視或是敵視。 ③面容 有的時候皺眼眉，表示不耐煩。撅著嘴表示生氣。「噢?」表示驚呀。 ④笑容 要學會微笑。微笑很重要，誰也不喜歡天天面對著一副冷麵孔。微笑猶如冬天裡的一抹陽光，給人以溫暖。 ⑤需要避免的身體語言 當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩
④ 教幼兒園小朋友禮儀的動畫ppt
你好，我來為你解答： 這個真沒有
⑤ 少兒茶道禮儀培訓視頻教程
少兒茶道
是最不適合去培訓的
少兒不了解、也不一定會喜歡茶，加上茶葉是定性語言描述，所以，少兒很難懂茶，
不管是茶藝還是茶道
都是先茶後藝，有茶有道，
所以，
少兒是無茶藝、又無茶道。
不該做。
⑥ 幼兒大班禮儀賽教課詳案《做客禮》
活動目來標： 1、了解做客過程源中的禮貌用語及正確的做客禮儀，並能恰當運用。 2、能大膽交流和表達應該怎樣做個有禮貌的小客人。 3、在活動中體驗做文明禮貌小客人及與人交往的樂趣。
活動重點：了解做客過程中的禮貌用語及正確的做客禮儀。 活動難點：能正確運用與表達做客的禮貌用語及正確的做客禮儀。
活動准備： 1、做客場景設置，現場錄像及播放設備。 2、PPT 課件「做客禮儀」 ，做客視頻兩段，做客行為圖片兩套。
活動過程：
一、情景模擬，了解做客過程中的不文明行為。 1、幼兒模擬情景「做客」 ，教師巡迴觀察、捕捉幼兒行為。 2、影像再現幼兒做客場景，引導幼兒發現做客過程中的不文明行為。
二、觀察圖片，認識文明的做客禮儀。
三、觀看視頻作出判斷，反思自己的做客行為。 1、觀看不同行為的做客視頻，引導幼兒發現沒禮貌的客人不受歡迎。 2、情景遷移，引導幼兒回憶並糾正做客過程中的不文明行為。
四、辨別對錯，進一步鞏固文明的做客禮儀。 1、幼兒看圖卡，辯對錯。 2、看圖說說議議，鞏固做客禮儀。 3、教師小結，激發幼兒文明做客的願望。
⑦ 幼兒園大班禮儀《上課認真我最棒》教案
1、知道在課堂上要養成認真傾聽、積極發言、善於思考和主動提問的良好習慣。 2、在課堂上能主動規范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。 五教學准備： 1、觀察學生的學習習慣、搜集學生不良的學習行為片段，課件《學弈》謎語題、 2、鉛筆、卡片。 六、教學方法 「故事激趣————情景體驗————探究發現————榜樣引路」教學法。 品德的形成源於對生活的體驗、認識和感悟。面向豐富多彩的社會生活，從學生已有的認知和生活經驗出發，選取學生關注的話題，創設貼近學生生活，開放、互動、活潑的教學情景，圍繞學生在實際生活實際中存在的問題，通過討論、探究、對比的活動，激勵學生自主探究，引導學生自主學習，激發學生的道德學習的願望，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀、積極的生活態度和良好的行為習慣。最終實現課程源於生活、課程高於生活、課程指導生活的理念。
⑧ 如何教育幼兒學禮儀
幼兒園禮儀教育就是指教師為了能夠讓幼兒成為懂禮貌、講文明的兒童，在日常學習和生活中採取各種有效途徑來有計劃、有目的、有組織地開展各種教育訓練活動，保證幼兒在健康成長和快樂學習過程中獲得的知識。一、幼兒禮儀教學相關措施分析（一）增強幼兒對傳統文化的認同傳統文化作為當代教育教學工作順利進行的一個重要基礎，傳統的禮儀文化也不例外。[1]所以，教師要能夠從根本上增強幼兒對這種文化的認同，強化自我的認識力度，在日常教學過程中充分利用角色扮演、游戲活動、講故事等手段來強化幼兒對各種傳統文化的理解和認識水平，並讓幼兒在潛移默化中感受到博大精深的中國傳統禮儀文化。幼兒教師還要從根本上認識到採取單一的傳統禮儀文化教學措施對幼兒進行教育和管理，並在繼承傳統文化的基礎之上，引導幼兒掌握時代要求相關的禮儀知識，幫助他們養成滿足現代文明禮儀要求的的具體行為規范。（二）教師要發揮自我榜樣作用學齡前幼兒具有一定的模仿慾望，他們很容易對周邊人的行為、語言以及動作進行模仿和學習，從這一角度來分析，幼兒教師的所有言行舉止都具有明顯的權威性，教師要能夠從根本上重視自我引導作用，幫助幼兒養成積極向上的行為學習習慣。[2]教師要能夠在對幼兒進行禮儀教育時，與幼兒進行良好的語言交流，發揮榜樣的作用。在日常工作和生活中，還要對自我儀表和行為舉止進行重視，保證穿著大方簡潔;還要能夠與幼兒在交流中使用的禮貌或者文明語言，對於他們所犯的各種錯誤需要與其進行平等的交流，避免幼兒產生過多的心理負擔。（三）使用家園共育的教育教學理念要想保證幼兒禮儀教學工作的順利進行，家長和幼兒教師要構建和諧融洽的合作制度，從而保證幼兒禮儀教育教學工作發揮出的引導效果。[3]具體來分析，幼兒園可以通過「家長園地」或者禮儀小報等不同方式來保證家長與其形成良好的溝通和交流，家長也可以對各種教育教學工作發揮自己的建議或者看法，並敘述自己在開展家庭禮儀教育活動中遇到的困難、採取的方法，從而彼此互相交流經驗。在開展家庭教育活動中，家長需要能夠對不同的教育方法進行借鑒和交流，幼兒教師也需要對家長提出的各種教學問題或者教學難點給出相應的指導幫助或者指導建議，從根本上提升家長以及幼兒園開展幼兒禮儀教育的效果，更好地幫助幼兒樹立良好的行為習慣。幼兒園還可以與家長聯合構建合作交流中心，舉各種禮儀教育講座，並向家長們傳授有效樂禮儀教育方法。幼兒園還可以通過舉各種家園聯誼活動，幫助家長進一步了解幼兒在園內的日常生活和學習表現，引導幼兒在家庭禮儀教育教學中結合實際狀況來完成，幫助幼兒養成的良好行為習慣以及語言習慣。（四）對教學目標和教學內容進行確定和選擇幼兒教師在日常禮儀教學過程中需要對目標體系進行確立，通過系統有效的教學方法來提升幼兒的總體道德素質、培養幼兒養成良好的行為習慣，並構建和諧融洽的親子禮儀和師生禮儀氛圍，讓幼兒能夠在日常學習和生活中對各種交往行為進行規范，形成良好的行為習慣或者心理品質。[4]幼兒教師還要把各個階段性的禮儀教學目標進行層層細化，並制定出操作性和針對性較強的禮儀教學目標。在對教學內容進行選擇時，幼兒教師可以根據可行性、科學性和趣味性等原則分為幼兒園禮儀、儀容儀表禮儀、交往禮儀、公告禮儀以及餐飲禮儀等。幼兒教師還要綜合幼兒的認知規律以及年齡特點來對教學內容和教學方法進行選擇，只有這樣，才能夠保證幼兒禮儀教育教學效果得到不斷的改進和升華，從而幫助幼兒樹立良好的學習和生活品質。二、幼兒禮儀教學中需要注意的問題幼兒養成良好的禮儀行為需要一定的時間，也是循序漸進、潛移默化的一項工作。幼兒需要把這些不同的知識都轉變成自己的行為習慣。教師若只是把這種禮儀培養當做一種知識來進行，通過說教的方式來與日常教學緊密相連，這必然導致禮儀教學工作所具有的互動性、過程性以及體驗性特點受到忽視，導致幼兒對各種禮儀知識的學習僅僅停留在認知的水平。禮儀屬於一種約定俗稱的表現，也是人們在日常工作中需要遵守的具體道德規范標准，教師在對幼兒實施禮儀教育時，若不能綜合考慮幼兒的年齡特點，採取生搬硬套的方式來開展，必然會導致幼兒的身心健康受到影響。[5]在具體的教育教學過程中，教師需要能夠盡可能降低自我要求，保證相關教學方法滿足幼兒的生理以及心理特點，通過循序漸進的教學方法讓幼兒掌握的禮儀教學方法。結語：幼兒園禮儀教學活動作為一項系統的工程，教師要能夠從根本上認識到這種教學活動的重要性和必要性，採取有利於幼兒全面發展的教學方法和教學措施，引導幼兒形成健康有效的價值觀念、人生態度，獲得的情感體驗。
⑨ 幼兒園大班禮儀教育《做早操》教案
活動目標：
1、讓幼兒知道排隊時要做到先來後到，依次排列，依序而行，不應插隊，插隊是無禮的。
2、通過看圖學兒歌，培養幼兒的語言表達及概括能力。
3、使幼兒體會兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開開心心地幼兒園。
活動准備：
掛圖，兒歌。
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友聽！快起立，我們一起做一做吧！高興嗎？剛才我們做的是什麼？（早操）
二、基本部分
1、師：寶貝！老師也帶來了一首《做早操》的兒歌。我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現了哪個小動物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）
師：它正在做什麼運動？（早操）什麼時侯才做早操？（早上）引出「早上空氣真正好！我們大家來早操」（幼兒跟讀2遍）。
師：我們做早操是怎麼做的呀？（伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼兒跟讀兩遍。
師：我們為什麼要做早操呢？（鍛煉身體）
師：對了，（天天鍛煉身體好）幼兒跟讀兩遍。
2、剛才我們說的詩歌就叫做「做早操」老師讀一句，小朋友跟著讀一句。師幼加上動作完整地讀兩三遍兒歌。
3、師讓2-3位幼兒試著獨自表演兒歌。
附兒歌：《做早操》
早上空氣真正好，
我們大家來早操。
伸伸臂，彎彎腰。
踢踢腿，蹦蹦跳。
天天早操身體好！
三、結束部分
小朋友開心嗎？今天學了什麼兒歌？以後每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛煉身體，可不許睡懶覺嘍！
⑩ 幼兒園小班禮儀老師早上好教案
設計意圖：  最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不願意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。  活動目標：  1、喜歡聽簡短的故事。  2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。  活動准備：  娃娃玩具、動物木偶若干  活動過程：  1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。  2 、木偶故事表演「早上好」。  3、 引導寶寶說說：小動物們在干什麼？  4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。  5、音樂游戲：早上好  師播放音樂「早上好」，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。