⑴ 中班語言月亮生日快樂為什麼月亮會說話
月亮是夜空的好夥伴，它皎潔的光亮會給晚上的大地灑下柔和的光線，它靜靜地懸掛在星空上，默默地注視著樹旁的小熊，於是，小熊喜歡上了月亮，他在心裡想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是月亮有生日嗎？這點小熊不去考慮，他考慮的是，月亮的生日是什麼時候。在他心裡，月亮有生日是毋庸置疑的，而且，他確信遠在天邊的月亮能接收到他的禮物。小熊爬到樹上，向月亮打招呼：「你好，月亮！」作者並沒有把月亮擬人化，在這個故事中，月亮是不會回應小熊的，但在小熊的世界裡，月亮卻是他的好朋友，是值得他悉心准備生日禮物的對象，有點異想天開，也有點天真稚氣，故事的畫面是一片特具夜色氣息的偏灰藍色調，當然了，這是屬於月亮出現的時間，靜謐的夜晚小熊在月下快樂地奔忙著：劃船渡過小河、走過樹林、爬到高山上。這一切都是為了更接近月亮，他站在高山上，心裡想：現在我離月亮近多了，他開始向月亮詢問生日，他說：「你的生日是哪一天？」小熊的回聲從月亮那兒回盪：「你的生日是哪一天？」小熊很高興，因為他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！
月亮其實仍然是那麼遙遠，也並沒啃過一聲，但小熊的純真善良使他相信月亮已經接受了他的友誼，因為月亮看起來是那麼的金黃柔和，而回應的聲音又那麼熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特徵，這個故事裡沒有常規的知識，只有小熊的率真與直接的想像力，在沒有擬人化的修飾下，月亮依然靜靜地掛在那兒，靜靜地陪伴小熊，這一切看來是那麼可愛與美好。
小熊的童真讓他的愛心得到最有創意地發揮，他買來了帽子，預備送給月亮。他想到了個好點子，「把帽子掛在樹上，好讓月亮找到。」「小熊在樹下等待，看月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子。」注意，這一句話是需要畫面襯托的，月亮在深藍的天空中慢慢變動位置，同時在視覺的方位中也慢慢接近帽子，終於，兩者在位置上交集，猶如月亮戴上了帽子一樣。這個有趣的創想，這幅巧妙的畫面，相信孩子也會和小熊一樣興奮地歡呼：「哇！戴起來剛剛好！」
溫馨的故事還沒有結束，掛在樹上的帽子掉到了地上，小熊看到帽子時，說：「原來月亮也送我一頂帽子！」他把帽子戴起來，原來他也是戴得剛剛好呢！可是，小熊卻沒能擁有這頂帽子，風把他的帽子吹走了。但這並不成為他和月亮之間的遺憾，在同樣的晚上，小熊劃船渡過小河、走過樹林、爬到高山上去和月亮說話：
「我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，」月亮說。
「沒關系，我還是一樣喜歡你！」小熊說。19樓空間s:Y G%q~1j
「沒關系，我還是一樣喜歡你！」月亮說。19樓空間,qO$WZ+F
接下來，小熊和月亮互道「生日快樂！」19樓空間4y0u6k5dI-@O
夜晚仍舊是那麼寧靜，彷彿這是小熊的一個美夢，也終將成為孩子耳邊一個動聽的故事。一天晚上，小熊抬頭望著天空，心裡想：「送生日禮物給月亮吧」，於是小熊爬上樹梢和月亮說話，他想知道哪天是月亮的生日啊。
為了和月亮更近一些，小熊劃船渡過小河、走過樹林、爬上高山。
山谷里傳來月亮的「回聲」… …當小熊得知月亮和他一樣希望得到一定帽子，他決定拿出儲蓄罐里的錢去為月亮買一頂漂亮的帽子。
小熊最終實現了他的心願了嗎？看了這本書你會明白並被深深地感動。美國畫家法蘭克寫了一個這么美的夢，看似稚趣的故事純真而感人，故事點燃了我們童年往事的火花，忍不住朝夜晚的天空仰望，嘴裡喃喃地唱起「祝你生日快樂」！
⑵ 中班語言領域月亮詩歌內容
幼兒園中班語言教案：月亮跟我好
教師：屈老師
教材分析：
這是西安出版社出版的幼兒園課程——語言（中班 上冊）中的一首抒情味濃郁、意境優美、格調清新的詩歌。作者在四小節詩歌中，寫了月亮的四次出現：一次出現在樹梢，一次出現在池塘，一次出現在天空，一次出現在臉盆里。大家一看見這逗人的月亮，都產生了同樣的感受，以為這是月亮和自己友好的表示。詩中的小鳥，青蛙、星星、寶寶，每一種對月亮友好的情誼，一次比一次加深，一次比一次親切。從寫作上，一次實一次虛。月亮掛在樹梢上，月亮是實，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虛，再寫月亮升在天空中，月亮又是實的，而最後寫月亮睡在臉盆里，又是月亮的影子。這樣虛實結合，在寫作程序上這種巧妙的安排，體現了作者精心結構的一番匠心。詩歌的每一節，都是一些互相重復的字眼。這種重復，不光是字眼的重復，韻律的重復，實際是感情的重復。每重復一次，感情就加深一次。在重復之中，又有一些具體而微妙的變化。同是月亮，由於環境的不同，所用的動詞各有不同：第一節在樹梢，用了一個「掛」字；第二節在池塘，用了一個「漂」字；第三節在天空，用了一個「升」字；第四節在臉盆，用了一個「睡」字，都用得准確而又貼切，很生動。
活動目標：
⑶ 中班語言教案《月牙船》
設計背景
在一次活動中 ，我發現本班幼兒對月亮和星星非常感興趣，為了讓幼兒感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心，設計了一個這樣的活動。
活動目標
1、理解詩歌內容，能用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
2、根據提示仿編兒歌。
3、培養想像力、創造力和嘗試精神。
重點難點
重點：培養幼兒幼兒漢語口語表達能力。
難點：認識月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態。
活動准備
1、一個小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自製的大月亮道具一個。（可以坐下一個人）
3、輕音樂、教學音帶、錄音機。
活動過程
一、開始部分
1、出示自製的月亮道具。
播放輕音樂，教師：小朋友，老師手裡拿的什麼？（月亮）
教師：月亮是什麼樣子？
引導幼兒用詩歌中的語句回答，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好像一隻小小的船。
二、基本部分
2、通過談話和互動，理解詩歌內容。
教師：什麼時候月亮才會出來？月亮出來的時候你還會看到什麼？
引導幼兒知道晚上的時候月亮才會出來，晚上還可以看到星星。
教師：彎彎的月亮像一個「搖籃」，誰想在「搖籃」裡面坐一坐？
請幼兒有秩序的在「月亮」道具上面坐一坐，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：今天我們要來學習一首葉聖陶先生寫的關於月亮的詩歌，寫得很美，猜一猜是什麼詩歌？
3、學習詩歌。
播放教學音帶，引導幼兒仔細傾聽，體會是歌的意境美。
教師：大聲告訴老師，這首詩歌的名字叫什麼？（小小的船）
教師：彎彎的月兒像什麼？（小小的船）
小小的船兒兩頭怎樣？（兩頭尖）
我在小小的船里坐，看到了什麼？（只看到閃閃的星星藍藍的天）
教師：聽了這首歌，你是什麼樣的感覺？
請幼兒大膽表達自己對詩歌的感受。
播放輕音樂，教師有感情的朗誦一遍詩歌，傳達給幼兒美的感受。
三、結束部分
4、幼兒朗誦詩歌。
播放輕音樂，鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，引導幼兒有感情的朗誦詩歌。
出示自製的月亮，請幼兒邊朗誦，邊做動作。
活動延伸:開展「奇妙的天空」美術活動，鼓勵幼兒大膽想像天空的事物，並用繪畫的形式體現出來。
教學反思
1、幼兒初步認識了天空中的事物，知道了月亮的大概特徵。
2、活動的成功之處在於，活動的開始有正確的引導，激發了幼兒對活動的興趣，活動中的道具也非常重要，使幼兒能夠感受到這個有些抽象的東西是什麼樣的。
3、應選擇一個晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀察夜空，有助於幼兒更好地理解。、
⑷ 中班語言月亮跟我好教案
幼兒園中班語言教案：月亮跟我好
教師：屈老師
教材分析：
這是西安出版社出版的幼兒園課程——語言（中班 上冊）中的一首抒情味濃郁、意境優美、格調清新的詩歌。作者在四小節詩歌中，寫了月亮的四次出現：一次出現在樹梢，一次出現在池塘，一次出現在天空，一次出現在臉盆里。大家一看見這逗人的月亮，都產生了同樣的感受，以為這是月亮和自己友好的表示。詩中的小鳥，青蛙、星星、寶寶，每一種對月亮友好的情誼，一次比一次加深，一次比一次親切。從寫作上，一次實一次虛。月亮掛在樹梢上，月亮是實，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虛，再寫月亮升在天空中，月亮又是實的，而最後寫月亮睡在臉盆里，又是月亮的影子。這樣虛實結合，在寫作程序上這種巧妙的安排，體現了作者精心結構的一番匠心。詩歌的每一節，都是一些互相重復的字眼。這種重復，不光是字眼的重復，韻律的重復，實際是感情的重復。每重復一次，感情就加深一次。在重復之中，又有一些具體而微妙的變化。同是月亮，由於環境的不同，所用的動詞各有不同：第一節在樹梢，用了一個「掛」字；第二節在池塘，用了一個「漂」字；第三節在天空，用了一個「升」字；第四節在臉盆，用了一個「睡」字，都用得准確而又貼切，很生動。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌意境美。
2、理解在不同的場景中，有不同的人物。並使用不同的動詞來表現詩歌。感受詩歌的生動之處。
3、運用自己已有的經驗仿編詩歌。
4、感受我走月亮走及倒影的自然現象
活動准備：
1、給幼兒獎勵的用帖紙剪好的「月亮」貼畫。（把平時的「桃心」換成「月亮」形狀。）
2、課件。
（樹上：小鳥、小猴、小松鼠、貓頭鷹、螢火蟲等
池塘：小魚、小蝦、小蝌蚪、螃蟹等
天空：星星、太陽、雲朵、彩虹等
睡在：臉盆、杯子、衣服、等。）
3、不同場景的掛圖各一張。
4、開場音樂《月亮婆婆喜歡我》退場音樂《月亮對我笑笑》。
5、頭飾。「月亮」（教師用），小鳥、青蛙、星星、娃娃頭飾（幼兒游戲用）
（更多教案：屈老師教案網）
⑸ 中班語言月亮下來吧仿編
來（一）、引入：回憶月亮自形狀變化。
小結：每個月的初一，月亮又彎又小，然後慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然後又慢變彎變小。
（三）、學習朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。
（1）、初次欣賞。
導語：今天，老師帶來了一首關於月亮兒歌，一起來欣賞吧。
（）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，進入自動播放到，畫面切換可結合點擊控制）
（2）、帶著問題再次欣賞。
2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。
3、整首朗誦。（「掌聲」，鼓勵幼兒，增加氣氛）
（1）、，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
（2）、，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。
（3）、師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。
（五）、活動延伸：仿編兒歌。
教師示範仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。