❶ 最新有多少塊糖教案
教學目標：
1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
教學重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
教學准備：課件
教學方法：自主學習、合作探究
教學過程：
一、猜謎引入
在上課之前出示謎語：「有個姑真漂亮，頭扎兩個小辮子。解開辮子光溜溜，放進嘴裡甜滋滋。」
學生猜出謎底是糖果。出示一堆糖果。讓學生選用自己喜歡的方法數糖的個數，教師巡視了解不同的數法。
師：誰願意把自己數的方法和結果告訴大家？
學生可能出現的方法有：
一塊一塊地數：1、2、3、
兩塊兩塊地數：2、4、6、8
五塊五塊地數：5、10、15、20、
……
師：你覺得哪種方法最好，為什麼？
只要學生說的合理，教師就予以肯定。
二、自主探究
1、老師手上有一些磁鐵請你們好好數一數，注意你每次數幾個，數了幾次，可以怎樣列式。
生1：每次數兩個，數了6次，可以2 2 2 2 2 2=12
生2：每次數四個，數了3次，可以4 4 4=12
......
2、數一數，填一填。
課件出示：教材第16頁插圖
學生自己數數，完成填空後，交流匯報。
師：你能分別用算式表示出來嗎？
生：第一幅圖應該是7 7=14（塊）；第二幅圖應該是4 4 4=12（塊）
師：現在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數數一數，把第二幅圖中的塊數按行數數一數，然後交流。
生1：第一幅圖如果按列數，每列有2塊，有7列，一共有14塊。
生2：第二幅圖如果按行數，每行有3塊，有4行，一共有12塊。
師：用算式又該怎樣表示呢？
生答
3、說一說，算一算。
師：現在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什麼不同，有什麼相同？
學生自主學習，討論研究，集體匯報。
總結：無論是橫著看還是豎著看，結果都是相同的。
三、總結提升。
師：通過今天的學習，你有什麼收獲呢？
練習設計：教材第17頁
教學反思：
本節課是這個單元的起始課，旨在讓學生通過數一數的活動列出相同加數的連加算式，為進一步學習乘法打下基礎。讓學生可以根據圖形列出連加算式，可以根據橫的叫行，有幾行，豎的叫列，有幾列，列出正確的算式，並提取出幾個幾的概念。本節課教學方法多樣，充分調動學生學習的積極性和創造性。但是有些學生很難區分連加的加數應該寫的是幾，也就是學生對於本節課的教學內容還有些混淆，對他們進行針對性的輔導和練習是必備的。在本課的教授中，我應該更加的結合圖形，以圖意幫助學生理解「幾個幾」的概念，避免在發生理解上的錯誤。
❷ 北師大版二年級上冊數學有多少塊糖教案
教學內容：小學二年級數學上冊16—17頁
知識與能力：通過數一數的活動，培養學生善於觀察、勤於思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。
過程與方法：使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。
情感態度價值觀：使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。
教學准備：糖果、圓片、
教學方法：講解法
一、導入：
師手拿糖果，問：「小朋友們，我是誰呀？今天我給大家帶來了許多我的好夥伴！快來看看。」（出示書上插圖）
二、教學過程：
1、有多少塊糖？
（1）學生先獨立觀察圖畫，數一數一共有多少塊糖。
（2）小組討論交流：要想知道一共有多少塊糖，可以怎麼數呢？在數的基礎上列式計算。
（3）說一說，以小組為單位進行匯報。
（4）引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數法比較好。
2、有多少個圓片？
獨立看圖，按規律數一數，一共有多少個圓片？並列式。
指名匯報，並說說你是怎麼數的。
還可以怎麼數？教師板書算式。
對比兩個算式，找出他們的相同點和不同點。
3、有多少個方格？
獨立看圖，試著用不同的方法數出方格個數，並列式。
指名說出思考過程。學生只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。
觀察兩個算式，說說你發現了什麼。
4、有多少個蘋果
一盤有3個蘋果，5盤有幾個？你能列出算式嗎？
你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個蘋果嗎？列式並計算。
進一步提問：像這樣的求幾個相同的數的和，有沒有更簡便的計算方法？
三、游戲：讓學生根據拍手列式。教師拍手，讓學生口答。口述算式，讓學生根據算式拍手
板書設計：
有多少塊糖
5+5+5=15（個）
3+3+3+3+3=15（個）
教學反思：
❸ 大班數學活動糖果有多少活動反思
大班數學活動：糖果有多少
教材分析：
在生活中，按數群計數的運用很廣泛，通過活動讓 幼兒了解按「數群計數」的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數數的樂趣。並盡可能的遷移到日常生活中。按群計數就是計數時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發展起來的。如果方法得當，大班後期，幼兒的按群計數能力可以達到熟練掌握的程度，范圍可達「100」，甚至以上。按幾個幾個數更快，為什麼？幫助幼兒初步了解數群越大，數的次數就越少，數群越小，數的次數就越多的函數關系。
教學重難點：
學習運用多種方法計數及依據某種參照物估計一組數量。
活動目標：
1.學習估計10－30以內物體的數量。
2.嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計數並確定總數。
3.認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴的多種方法。
活動反思：
1.由於為孩子們預先准備了數量顏色不均等的九盤實物糖果，帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數數速度。
2.對實物進行按群數數時，「2個2個」地數幼兒比較容易掌握；「5個5個」地數，對於幼兒 較難掌握。但只要掌握規律多練，數數時還是比較容易的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30……
3.下次作業時需改進：讓幼兒在操作卡上學習「按群圈數」，這樣數起來更清楚。
❹ 二年級數學上冊有多少塊糖 教學設計
一、教學內容
《有多少塊糖》(教材第16、17頁)
二、教學目標
1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性；
2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式；
3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
三、重點難點
重點：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
難點：學會通過多方位思考來解決問題。 四、教具學具
課件、糖塊
四、教學過程
（一）情境導入
同學們，看一看老師今天帶來了什麼？（糖果）這些糖果，要獎勵給今天聽課最認真，坐姿最漂亮，舉手發言最踴躍的同學，你們有信心得到它嗎？
師：請同學們猜一猜，老師手裡這袋糖果，到底有多少塊呢？
生1：有24塊。 師：比24塊少一些。生2：有18塊。師：比18塊多一些。
師：如果我們想准確的知道有多少塊糖，應該怎麼辦呢？（數一數）
引出課題：有多少塊糖
（二）新授課
師：為了同學們數的方便，我們這里有用口來代替糖果，同學們學具中的口和老師手中的糖果是一樣多的，請你們小組合作，用你們最喜歡的方式數一數。
教師巡視了解學生不同的數法。
（投影儀展示）師：誰願意把數的方法分享給大家。（學生可能會出現的數法有：1個1個數，2個2個數，4個4個數，5個5個數。）
（課件展示）師：數糖果的方法有很多，那麼我們一起來看一看吧。
1．1塊1塊數共有20塊
2．2塊2塊數共有20塊
3．4塊4塊數共有20塊
4．5塊5塊數共有-20快
5．10塊10塊數共有20塊。
師：看一看這些數法，你有什麼發現？（不同數法，數出來都是20:塊。）
（課件展示）師：1塊1塊數，數了20次。
2．2塊2塊數，數了20次
3．4塊4塊數，數了5次。
4．5塊5塊數，數了4次。
5．10塊10塊，數了2次。
師：你又發現了什麼？
總結：一次數的塊數越多，數的次數越少。一次數的塊數越少，數的次數越多。
師：同學們都觀察出來了這些數法的特點，請同學們再和老師一起來試著數一數好嗎？再數之前，請同學們將自己的學具收好。把數學書，翻到第17頁，看第一題，你打算怎麼數呢？請自己動筆試一試。
教師巡視，然後幻燈片展示。讓學生介紹自己的數法，並說一說，一次圈了幾個，圈了幾次。
幻燈片展示圖片。
師：同學們看到這樣的圖片，你有什麼感覺？你想選擇哪一堆來數呢？（第二堆）為什麼呢？（他整齊）你打算怎麼數呢？
（指一行）師：這是幾個呢？（7個）誰是這樣數的？你是怎麼數的？
總結：在數學當中像這樣橫著數的方法叫做按行數。
師：請同學們舉起自己的小手，和老師一起感受一下，什麼叫做按行數。
師：由於第一行有7個，第二行也有7個，兩行的數量一樣多，所以我們把他叫做每行有7個，那你數了幾行呢？（2行）請用這樣的語言說一說（每行___塊，有___行，一共有___塊。）
師：同學們知道了橫著數的方法叫做按行數，還能怎麼數？（豎著數）說一說你是怎麼數的？用小手比劃一下。
總結：我們把像這樣豎著數的方法，叫做按列數。
（展示幻燈片）師：像這樣每列豎著數，有個4個，我們把它叫做，每列4個。有幾列？一共有多少個？請用這樣的語言說一說（每列___塊，有___列，一共有___塊。）
師：現在加強難度，請同學們觀察圖片，橫著看，或者豎著看，你有什麼發現？（每行___塊，有___行，每列___塊，有___列。）
師：這2種數法可以用算式表示嗎？怎麼樣表示？
板書1。3+3+3+3+5=15（塊）算式中是幾個3相加，在圖中指一指。
2．5+5+5=15（塊）算式中是幾個5相加，在圖中指一指
師：這2個算式有什麼特點呢？（算式不同，得數相同）
總結：同一副圖中，橫著數和豎著數，所得的結果是一樣的。
師：現在我們一起來做一下練習。
1． 第17頁第二題。說一說，算式怎麼列？有幾個4相加？
2． 第17頁第三題。先填一填，按行數怎麼列式，幾個10相加。按列數怎麼列式，幾個3相加.
3． 第17頁第四題。（1）小青蛙是怎麼跳的？跳了幾次，請你動手列一列算式。並且解釋一下你為什麼這樣列。
（2）這一次小青蛙又是怎麼跳的？跳了幾次，請你動手列一列算式。並且解釋一下你為什麼這樣列。
（四）總結歸納
這節課，同學們對自己的表現滿意嗎？誰覺得自己有資格獲得老師的糖果？這節課
你都學到了什麼？
❺ 小班科學活動 糖果有多少 教學反思
課前准備充分抄，是教師形成襲教學最佳心態的重要條件，這也是教師獲得課堂教學自信心的基礎。其次，進行教學要投入。教師一旦走上講台，就要純凈雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調動學生的學習熱情，用教學藝術去煥發學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態等體態語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享數學知識高尚的情趣。
❻ 北師大版二年級數學《有多少塊糖》教學設計
情景導入:
看，老師今天給大家帶來了什麼？（一袋糖果）我要獎勵給今天認真聽講，細心觀察，積極思考的同學.
【活動1】數一數活動（一數） 數數活動（一數）
1、你能猜一猜這袋糖果大約有多少塊嗎？
2、同學們有各種各樣的想法，如果我們想准確的知道袋中有多少塊糖果，怎麼辦呢？（數一數）那我們今天就一起來數一數有多少塊糖。（板書：有多少塊糖）
3、為了讓同學們數的方便，我們用圓片來代替糖果，同學們手中的圓片和老師袋中的糖果個數是一樣多的，現在請您們快來數一數吧！（學生數）
4、誰能向大家介紹你的數法呢？
5、看來同學們有各種各樣的數法，都數出來糖果的數量，那我們一起再來看看這些數法。（課件演示各種數法）
6、同學們快來看一看這些數法，你有什麼發現？（指名說）
7、（邊說邊課件演示）我們1塊1塊數，數了20次，我們一起來數數。2塊2塊數，需要數幾次呢？5塊5塊的數呢，數幾次？10塊10塊的數呢，數幾次就可以了？請你看一看，你又發現了什麼？（生：數的次數不同）每次數的塊數越多，數的次數就越少，每次數的塊數越少，數的次數就越多。
【活動2】數數活動（二數）
1、老師這還有其它的糖果，我們一起來看看。（課件出圖）你仔細觀察，對於這些糖果的擺法，你有什麼感覺？（生：整齊）
2、「橫著數」
真的排列的很整齊，看（師橫著指）這樣排列整齊的是幾個？怎麼數的？（生：橫著數的）他這樣橫著數的，數一行有7個，在數學中這樣橫著數，叫做按行數。請同學們伸出小手快和老師一起做。（師生用手橫著指）由於這一行一行都有7塊，所以我們叫做每行有7塊，那有幾行呢？（2行）一共有機塊呢？你們能不能用這樣的語言再來說一說呢？（課件出示：每行有 塊，有 行，一共有 塊。）
3、「豎著數」
（1）我們剛才橫著數，知道是按行數，還可以怎麼數？（生：豎著數）怎麼豎著數？（生上台演示）像這樣豎著數的方法，數學中叫做按列數。
（2）你能不能再豎著按列再數數這幅圖？（出示新圖）每列有4塊，有3列，一共有12塊。誰再用這樣的語言說一說？（課件出示：每列有 塊，有 列，一共有 塊。）
活動3【活動】數數活動（三數）
1、請你觀察觀察「橫著看」或是「豎著看」，你能發現什麼？
2、通過橫著數，豎著數，我們都能准確的數出數量，這兩種數法還能用算式來表示呢？請你打開書16頁，將橫著數的方法寫在這里，豎著數的方法寫在這里。（課件說明）
3、說說你是怎麼列的算式？（板書貼圖和算式）
豎著數，有幾個3呢？（生：5個3）你能指一指嗎？（每指1個3，老師就貼1個3）
橫著數列出了這樣的算式，有幾個5相加，指一指。（學生邊指，老師邊貼）
4、同學們通過自己的數法，列出了兩個不同的算式，仔細觀察兩個算式有什麼特點？（指名說）算式不同，怎麼得數相同呢？（生：一個是5個5個數的，一個十3個3個數的）小算式中的秘密都被你們發現了，看來同一幅圖，橫著數，豎著數，所得到的結果是一樣的。
活動4【活動】拓展延伸
1、同學們數的這么好，小青蛙也來湊熱鬧了，它要和我們玩跳格游戲。（出示17頁第4題）你們看清楚小青蛙是怎麼跳的了嗎？（生做在書上）
2、小青蛙太頑皮了，都跳到了老師這把尺子上了，它還想3格3格的繼續往下跳，那我們的算式就這樣要一直的加下去了，你有什麼更好的方法嗎？如果我們能有一種更簡便的方法就好了，這個方法我們下節課再來學習。
❼ 有多少塊糖教學設計包括各教學過程的時間分配
情景導入:
看，老師今天給大家帶來了什麼？（一袋糖果）我要獎勵給今天認版真聽講，權細心觀察，積極思考的同學.
【活動1】數一數活動（一數） 數數活動（一數）
1、你能猜一猜這袋糖果大約有多少塊嗎？
2、同學們有各種各樣的想法，如果我們想准確的知道袋中有多少塊糖果，怎麼辦呢？（數一數）那我們今天就一起來數一數有多少塊糖。（板書：有多少塊糖）
3、為了讓同學們數的方便，我們用圓片來代替糖果，同學們手中的圓片和老師袋中的糖果個數是一樣多的，現在請您們快來數一數吧！（學生數）
4、誰能向大家介紹你的數法呢？
5、看來同學們有各種各樣的數法，都數出來糖果的數量，那我們一起再來看看這些數法。（課件演示各種數法）
6、同學們快來看一看這些數法，你有什麼發現？（指名說）
7、（邊說邊課件演示）我們1塊1塊數，數了20次，我們一起來數數。2塊2塊數，需要數幾次呢？5塊5塊的數呢，數幾次？10塊10塊的數呢，數幾次就可以了？請你看一看，你又發現了什麼？（生：數的次數不同）每次數的塊數越多，數的次數就越少，每次數的塊數越少，數的次數就越多。