記承天寺夜遊教學視頻

『壹』 記承天寺夜遊賞析

本文寥寥數筆，攝取一生活片斷，敘事簡凈，寫景如繪，行文自然，宛如行雲流水，無絲毫刻意為文的痕跡。文章雖短，卻具非凡藝術魅力，同時也揭示極其深刻之人生真理，算得小品文中的極品。但世人對文章每多誤解（蓋有餘秋雨這樣的故意誤讀，見資料），即權威編定之教科書及教參亦不能例外。

「烏台詩案」後，蘇軾以軟禁犯人的身份到黃州，他杜門深居，參禪禮佛，盪滌心靈的塵垢；融入自然，欣賞天地之大美。一個新我終於破繭而出。他深深地感到士人以「道」抗「勢」的荒謬。他感嘆「我生天地間，一蟻寄大磨。區區欲右行，不救風輪左。」「譬之於蟻行磨石之上，磨左旋而蟻右去，磨疾而蟻遲，故不得不隨磨以左回焉。」

解脫自由的生活，精神上的變化，反映到詩文上，即以儒家入世精神自勵，關注社會民生而變為超曠放達。曠達不是逃避生活，而是直面生活後對生活的一種審美化消解。蘇軾黃州後期之精神境界實已上升至審美境界，觀其後來起而復用之後，實已「不吝情去留」，在官則為民辦事，小人當道則馬上上書請去，既自被貶惠州，亦自瞭然不痛。

全文分三層，第一層敘事。首句即點明事件時間「元豐六年十月十二日」，時蘇軾因「烏台詩案」被貶至黃州為團練副史已經四年了。這天夜裡，月光照入他的房間，作者本欲就寢，怎奈被這美好的月色所迷，頓起雅興，但想到沒有同樂之人，遂動身去不遠的承天寺尋張懷民。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來的貶官，他和蘇軾的友誼相當篤厚。當晚，張懷民也還未睡，於是二人一起來到院子中間散步。這一層敘事，樸素、淡泊而有自然流暢。
第二層寫景。作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者自可以發揮想像：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，「水」中還有水草漂浮，游盪，於是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之處在於，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如氣氛地渲染了景色的幽美肅穆。
第三層便轉入議論。作者感慨到，何夜無月，何夜無竹柏，可是有此閑情雅緻來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是「閑人」二字，蘇軾謫居黃州，「不得簽書公事」，所擔任的只是個有名無實的官，與儒家的「經世濟民」之理想相去甚遠，即所謂「閑人」之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！

『貳』 《記承天寺夜遊》 教案設計

一、教學目的要求：

1． 通過兩篇文章的學習，比較兩位作者的心情感受。

2． 學習兩篇文章的寫作手法，說說它們的異同。

二、教學重難點：

1． 教學重點：教學目的要求1

2． 教學難點：教學目的要求2

三、教學課時數

一課時

四、教學內容與過程：

1． 導入課文：

兩篇文章都是「記」，記下的是兩位作者的心情感受；兩篇文章都是「記」，記下的是作者的行蹤，讀課文時，我們感受著兩位作者獨特的心境。

2． 說說兩位作者的心情感受。

3． 比較兩篇文章的異同。

先由學生談談兩篇文章的異同，只要說出其中的一二。

可從兩篇文章的內容、結構、語言方面作比較。

參見教案後面的小論文《心情感受格調有其殊

描寫襯托較相似——〈小石潭記〉〈記承天寺夜遊〉導讀比較》

4．品味語言

請同學可選擇兩篇文章中的字詞、句子、段落，品味它們的妙處。

5．質疑

請有疑問的同學說出還存在的疑問。然後學生討論。最後老師作點撥，總結。

6．探究

在中國歷史上，被貶官或遠調的人很多，請你說說他們的心情感受，以及他們的文化心態。

7．布置作業：選擇其中的一篇文章，寫一篇賞析的文章。

描寫襯托較相似 心情感受格調有其殊

——《小石潭記》《記承天寺夜遊》導讀比較

蘇州市文昌實驗中學 王宏興

兩篇文章，都放在蘇教版八年級上冊第四單元。它們均寫景，一文摹寫潭中景色，一文摹寫院中月光。兩篇文章，都在景中寓情。它們借景抒情，抒寫著自己的切身感受；它們托物言志，都因貶官，排遣著自己內心的郁悶。兩人這些較為特殊的心境，都是我們能感受得到的。文中的寫作手法，較為相似。兩篇文章都運用了描寫、襯托等手法。《小石潭記》一文，描寫的是小石潭，以潭中的石、潭中的水來襯托，以潭四周的環境氣氛來襯托心情；《記承天寺夜遊》一文，描寫的是月光，用積水空明與竹柏影來襯托此月光，當然最主要的是用來襯托作者在貶謫中感慨微深而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

『叄』 完整復習《記承天寺夜遊》

《記承天寺夜遊》

一、 文學常識
1、作者：蘇軾，北宋著名的文學家，唐宋八大家之一。學過他的文章（詞）有《水調歌頭? 明月幾時有》、《江城子 密州出獵》《浣溪沙》。
二、重點詞語解釋

1、念無與為樂者 念：考慮，想到
2、懷民未寢 寢：睡
3但少閑人如吾兩人者耳 但：只是 閑人：清閑的人
4、相與步中庭 相與：共同，一起

步：散步（或：漫步 走 行走）。
5、庭下如積水空明 空明：形容水的清澈透明。

6、月色入戶 戶：窗戶
7、欣然起行 欣然：高興的樣子。行：走。
8、解衣欲睡 解：脫、 脫下
9、水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫 。
三、理解性默寫
1、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
2、表達作者微妙復雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）
3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。
4、《記承天寺夜遊》中的「庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。」一句，描繪了一個空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
四、重點語句翻譯
1、懷民亦未寢，相與步於中庭
張懷民也沒睡，於是我們一起在庭院散步。

2庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇（水草）。
或：庭院中的月光，像積水那樣清澈透明，水中有像交錯縱橫的藻和荇似的水草，原來是竹子和柏樹的枝葉在月光下的影子。
3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
哪一夜沒有月亮呢？哪裡沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的「閑人」罷了！
4、月色入戶，欣然起行 月光照進窗戶（十分優美），我高興地起來走出屋外。
五、課文內容理解
1、全文以「月光」為線索，依據作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創設了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。
2、用簡潔的語言概括作者的復雜感情。
（1）曠達胸懷（2）貶謫悲涼。（3）人生感慨。（4）賞月喜悅；（5）漫步悠閑。
3、本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，並寫出各層次大意。
記敘 描寫 議論。
第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游者、游歷的緣由）
第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）
第三層：（最後3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷）
4、你是如何理解文中「閑人」的含義？
貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發的自豪自慰，又有為"閑人"的境遇而生的惆悵和苦悶。）
5、文章表現作者怎樣的思想感情？
曠達（豁達）樂觀的胸懷。
6、「庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。」這一段寫出了月光和竹柏倒影的什麼特點？點染出一個怎麼樣美妙的境界？
此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
7、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），並以其中一句為例，說說你選擇它的理由。
遂至承天寺。 理由：唯張懷民可以同樂
懷民亦未寢 。 理由：心境相同 欣賞趣味相同
相與步於中庭。 理由：關系親密
但少閑人如吾兩人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命運相同
8、「但少閑人如吾兩人者耳「一句是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什麼作者稱自己為「閑人」，這體現了作者當時怎樣的心境。
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，後被貶為黃州團練副使，實際如同流放。《記承天寺夜遊》即寫於此時。
*蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用 仕途失意的落寞 自我排遣的曠達
9、體會「庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。」這一句的妙處。
「積水空明」用比喻的手法寫出月光的清澈透明。用「藻、荇交橫」寫竹柏之影參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。（意思對即可）
六、開放性試題
1、本文寫作時，蘇軾已被貶黃州。當時，他備受監視，近乎流放。揣摩文章最後一句，體會作者的思想感情。
賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達。（至少說出兩種情感，意思對即可）

『肆』 記承天寺夜遊中考試題及詳細講解

記承天寺夜遊中考題
（一）
①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承 天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步於中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )。(2分)

A．念無與為樂者(思念) B．遂至承天寺(於是，就)

C．懷民亦未寢(睡覺) D．相與步於中庭(共同，一起)

4．用現代漢語翻譯「但少閑人如吾兩人耳」。(3分)

5．本文集中寫景的句子是第 句，其主要內容可用4個字概括為：□□□□。(3分)

6．這篇文章主要表現了作者 的心境。(2分)

答案：
3．2分 A

4．3分 只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

5．3分 ④(即「庭下……蓋竹柏影也」) (1分) 概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣緊「月」來概括即可給滿分，其餘酌情給分)

6．2分 曠達（答「豁達」也給2分；答 「懷才不遇」、「憤憤不平」、「樂觀」等給1分；答「閑適」、「熱愛自然」不給分）

（二）
（一）閱讀文言文《記承天寺夜遊》，完成7～11題。（共7分）
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，夜色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
7、解詞。（1分）：念（ ）
8、翻譯句子。（2分）
懷民亦未寢，相與步於中庭。譯文：
9、品析文中劃橫線句子的妙處。（2分）
答： 。
10、本文寫作時，蘇軾已被貶黃州。當時，他備受監視，近乎流放。揣摩文章最後一句，體會作者的思想感情。（2分）
答： 。
答案： 7、考慮、 8、張懷民也沒有睡覺，（我們）就一起到庭院中散步。 9、「積水空明」用比喻的手法寫出月光的清澈透明。用「藻、荇交橫」寫竹柏之影參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。（意思對即可） 10、賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達。（至少說出兩種情感，意思對即可）
（三）
（二）課內文言文閱讀（6分）
閱讀《記承天寺夜遊》，完成3-5題。
記承天寺夜遊 蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
3．解釋下列句子中加點的詞。（1分）
①念無與為樂者 念: ②相與步於中庭 步:
4．用現代漢語翻譯句子。（2分）
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
翻譯:
5．文人雅士，善借月抒懷。「床前明月光，疑是地上霜」，如霜月色，引發李太白思鄉之苦；「無言獨上西樓，月如鉤」，似鉤彎月，觸動李後主亡國之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達了怎樣的心情呢？（3分）
答：
答案： 3、 1 念：考慮、想到 步：散步、漫步（每空0.5分） 4、 2 月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。 5 、3 文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）；表達了作者復雜微妙的心情：既有鬱郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。
（答出如何巧喻月色得1分，答出表現的心情，言之成理得2分）
（四）
一、閱讀下面的文字，回答後面的問題。(14分)
記承天寺夜遊
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。 ， ，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
4、選文的作者 與其父蘇洵、其弟蘇轍並稱「三蘇」，同屬「 八大家」之列。(1分)
5、將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。(2分)
6、用「／」標示下列語句朗讀的語意停頓。(1分)
蓋竹柏影也
7、解釋下面句子中加著重號的詞語(2分)
①念無與為樂者 念： ②相與步於中庭 步：
8、把下列句子翻譯成現代漢語。(4分) 。
①解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。 譯文：
②但少閑人如吾兩人耳。 譯文：
9、作者在文中為我們描繪出一個怎樣的世界?表現了作者怎樣的心境?(4分)
①作者描繪的世界：
②作者的心境：
答案：4、蘇軾，唐宋。(答完全正確者得1分；否則，不得分) 5、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。 6、蓋／竹柏影也 7、①考慮，想到 ②散步(或漫步、走、行走) 8、①(我)脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進窗戶(十分優美)，我高興地起來走出戶外。 ②只是缺少像我倆這樣的閑人啊！ 9、①空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的美妙境界。 ②自我排遣的曠達（或雖遭貶謫依然曠達）
（五）
（二） （11分）
記承天寺夜遊
宋·蘇 軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。
19、解釋下列句中加點的詞。（3分）
⑴遂至承天寺尋張懷民（ ） ⑵懷民亦未寢（）
⑶但少閑人如吾兩人者耳（）
20、把下面的句子翻譯成現代漢語。（3分）
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：
21、「積水空明」、「藻、荇交橫」寫出了景物怎樣的特點？（2分）
答：
22、本文寫於作者被貶黃州期間，你認為文章表達了作者哪些微妙而復雜的感情？（3分）
答：
答案：19、①遂：於是，就 ②寢：睡覺 ③但：只3分，每題1分）20、月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻、荇。（3分，意思符合即可）21、寫出了月光清澈透明的特點。（2分，意思符合即可）22、貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等。（3分，意思符合即可給分）
（六）
（二）閱讀下面這篇文章，完成17—19題。8分
記 承 天 寺夜遊 蘇 軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷明。懷明亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
17.解釋下列加點的詞語在文中的意思。3分
月色入戶，欣然起行 （ ）
念無與為樂者 （ ）
庭下如積水空明 （ ）
18.翻譯句子。3分
但少閑人如吾兩人耳。譯文：
19.「閑人」一詞，滄桑凝重，它隱含了作者怎樣的心境？2分
答：
答案： 17. 高興地 想 形容水的澄澈18.只是缺少像我們倆這樣的清閑的人罷了。19.貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫步的悠閑（解析：蘇軾的《記承 天 寺夜遊》是名家名作，考查的是課內重點文言文知識。17題考查的是解釋加點的詞語，要結合具體的語境來理解。18題考查的是翻譯句子，要注意重點詞語的對譯，還要保證句子通順、無語病。
（七）
（二）閱讀下面兩段文言文，完成8～10題。
（甲） 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步於中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
——蘇軾《記承天寺夜遊》
（乙）然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧遊客受用，安可為俗士道哉！——袁宏道《西湖游記》
8．解釋下列加點的詞。（2分）
①月色入戶。戶： ②其實湖光染翠著工。工：
9．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
①庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：
②此樂留與山僧遊客受用，安可為俗世道哉！譯文：
10．這兩段文字都寫了「月景」，但在寫法上有什麼不同？（2分）
答：
答案： 8、①門評分：每小題1分，共2分。意思對即可。 9、①月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。評分：每小題2分，共4分。意思大體對即可。
10、前者直接描寫與間接描寫相結合，通過比喻表現了月光的澄澈透明，又通過描寫竹柏的影子來間接表現月光的明亮；

後者則是單純用直接描寫來表現「朝日始出，夕舂未下」時月光的別樣趣味。
（八）
閱讀下面的文言文，完成7-9題。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
——蘇軾《記承天寺夜遊》
7．下列加點的詞解釋有誤的一項是（ ）
A．月色人戶(窗戶) B．念無與為樂者(想到)
C．懷民亦未寢(睡覺) D．相與步於中庭(一起)
8．下列句子翻譯有誤的一項是（）
A．庭下如積水空明——月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈。
B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。
C．何夜無月?何處無竹柏?——哪一夜沒有月光?哪裡沒有竹子和松柏?
D．但少閑人如吾兩人者耳。——但是缺少像我倆這樣閑極無聊的人啊。
9．下列對文章的賞析不恰當的一項是（ ）
A．「欣然起行」一句寫出了作者賞月的興奮喜悅之情。
B．「但少閑人如吾兩人者耳」透露出作者被貶謫的悲涼和對人生的感慨。
C．蘇軾「念無與為樂者」的「樂」與<醉翁亭記)中歐陽修的「樂」在思想內容上有著相同的意味。
D．本文敘事、寫景、抒情，又都集中於寫人；寫人，又突出了一個「閑」字。
答案： 7．A 8．D 9．C
2007年山東省德州市中等學校招生考試
閱讀下面的文字，完成10～23題。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
——蘇軾《記承天寺夜遊》
10. 解釋下列加點的詞。（2分）
① 月色入戶 戶 ② 懷民亦未寢 寢
11. 用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
① 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：
② 但少閑人如吾兩人者耳。譯文：
12. 本文寫於作者貶官黃州期間，你認為表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：
答案： 10.①門 ②睡覺評分：每小題1分，共2分。意思對即可。11.答案：①月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。 ②只是缺少像我倆這樣的閑人啊。評分：每小題2分，共4分。意思大體對即可。
12.答案：本文表達了作者微妙復雜的思想感情，其中有貶謫的悲涼、賞月的欣喜，也有漫步的悠閑、人生的感慨。評分：有「悲喜」或「復雜」之意即可得滿分。共2分。意思對即可。

『伍』 如何快速背誦記承天寺夜遊的技巧

這篇古文是我初中學的，我現在念大學了，依然能一字不落背下來，如果你想記牢的話還是必須先喜歡上它，這篇文章真的太好了

『陸』 記承天寺夜遊節奏劃分

記/承天寺/夜遊

宋代：蘇軾

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。 念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步於中庭。

庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。

譯文：

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服准備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（於是我就）高興地起床出門散步。想到沒有和我一起游樂的人，於是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。

月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

(6)記承天寺夜遊教學視頻擴展閱讀

詩詞節奏劃分依據：

古詩詞的誦讀節奏的劃分，通常有兩種依據。或按音節劃分，或按語意劃分。也就是說在朗讀時停頓的單位可以是一個相對完整的音節或意義。例如：「勸君更盡一杯酒」一句依音節 可劃分為「勸君/更盡/一杯酒」；按意義可劃分為「勸君更盡/一杯酒」。

一般來說，詩歌中按表音節奏劃分多，按表意節奏劃分少。韻腳要讀得響亮而稍長，讀出詩歌的韻味。

詞主要是按意義單位來劃分。如「無言/獨上/西樓」，「寂寞梧桐/深院/鎖清秋。」（《相見歡》），這是按照動賓之間劃分。更應注意詞中「一字領」的句子，如柳永《八聲甘州》：「對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。」其中的「對」「漸」字必須停頓並重讀。