① 是誰在敲門教學反思
這個問題要你自己才能反思啊
看看自己的不足
或者是文章帶給你的想法
別人是不能替你思考的
② 磁鐵敲斷了還能吸起來嗎——《磁鐵的兩極》教學反思
學生興奮極了,顯然,他們被這個問題深深吸引住了。第二次上課時,我提出了這個問題,性急的孩子馬上說:「打碎的磁鐵不能吸在一起。」我順勢說:「你能來展示一下嗎?」瞧他那高興勁,邊說還邊把兩塊敲斷的環形磁鐵拚命地合在一起,但不管他怎麼用勁,兩塊還是兩塊,怎麼也湊合不到一起。見此情景,孩子們變得更加自信,紛紛地說:「不行的。」「肯定不行的。」「孩子們,你們真能幹。能用實驗的方法來證明,這可是我們學科學的好方法啊。但如果是條形磁鐵呢?」有幾個說:「也不能吸在一起。」我有點納悶了:怎麼會呢?可能是孩子們手上的環形磁鐵作怪吧選孩子們肯定以為環形磁鐵如此,條形磁鐵當然也會這樣。如果我此時簡單地告訴孩子們答案,他們不會信服,他們不會理解,只會疑惑和不解,更沒有自己解決問題、探究問題所帶來的成就感與快樂感。怎麼辦?最可行的辦法就是讓孩子們探究,自己證明。
③ 小古文《推敲》教學反思
《推敲》原文閱讀
賈島初赴舉，在京師。一日於驢上得句雲：「鳥宿池邊樹，僧敲月下門。」又欲「推」字，煉之未定，於驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，「推」字與「敲」字未定，神遊象外，不知迴避。退之立馬久之，謂島曰：「『敲』字佳。」遂並轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。
《推敲》譯文
賈島初次參加科舉考試，往京城裡。一天他在驢背上想到了兩句詩：「鳥宿池邊樹，僧敲月下門。」又想用「推」字(來替換「敲」字)，反復思考沒有定下來，便在驢背上(繼續)吟詠，伸出手來做著推和敲的姿勢。(行人)看到賈島這個樣子都很驚訝。當時韓愈提任代理京城的地方長官，(他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到(韓愈儀仗隊的)第三節，還在不停地做(推推敲敲)的手勢。於是一下子就被(韓愈)左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細地回答了他在醞釀的詩句，用「推」字還是用「敲」字沒有確定，思想離開了眼前的事物，不知道要迴避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：「用『敲』字好。」兩人於是並排騎著驢馬回家，一同議論作詩的方法，互相捨不得離開，共有好幾天。(韓愈)因此跟賈島結下了深厚的友誼。