『壹』 新穎有趣的教學設計有啥意義
具體說來來,教學設計是指教師以現自代教學理論為基礎,依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格,運用系統的觀點與方法,分析教學中的問題和需要,確定教學目標,建立解決問題的步驟,合理組合和安排各種教學要素,為優化教學效果而制定實施方案的系統的計劃過程.
『貳』 世界是普遍聯系的教學設計中新穎的導入有哪些
1.教學設計要從「抄為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標；
2.根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」；
『叄』 如何讓文章立意高遠，新穎教學設計
1、關鍵是培養學生學習的興趣,學生有了興趣,何愁教不好?他們自己也會學了.
2、掌握有效回的教學方法.
3、教師答自己要有文本解讀能力,課堂上要讓學生大膽說出自己的理解.
4、要重視教學,培養學生用「我手寫我心」.文章不在於技巧,關鍵在於富有真情實感.
5、掌握一些實用的教學法,多向名家學習,學習他們的課堂教學技能和方法,比如老一輩的教育家一些新課程改革後出現的特級教師的教學方法.
『肆』 《有創意的靜物攝影》綜合實踐活動教案
綜合活動課的課程理念有四個方面：1、突出學生為主體；2、面向學生的生活實際內；3、注重學生的親身實踐；容4、強調活動綜合。
綜合實踐活動是充分發揮學生主體性的課程，它要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性地加以引導、指導。因此，綜合實踐活動的實施強調通過活動來綜合運用學生已有的知識和生活經驗，開展綜合性的實踐活動。
（二）活動背景
《玩泥巴 做泥塑》是綜合實踐活動四年級下冊「設計與製作」中的活動內容。「泥塑活動」貼近生活，易於學生主動去嘗試，既能鍛煉其動手能力又能培養創造能力。在泥塑活動中通過老師引導、啟發，使學生接受式的學習方式轉變為自我創造、創新形式的學習方式，同時在活動中體現良好的協作能力和勞動素養，開發其創造性思維，提高學生的審美意識，感受製作活動的樂趣。
『伍』 幼兒園語言比較新穎的教案
大班科學活動：蝴蝶棲息 活動目標： 1、 對平衡現象感到好奇，有探索的慾望。 2、 嘗試保持平衡的方法。 活動准備： 水彩筆，蝴蝶20隻；每組回型針、橡皮泥若干。 活動過程： 一、 第一次操作 1、 創設問題情境，引起幼兒探索興趣。 蝴蝶想穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？ 2、 操作探索。 3、 相互交流並演示自己的方法。 4、 引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什麼部位，才能保持平衡，並在此位置上用筆作上標記。 二、 第二次操作 1、 創設問題情境，引起幼兒探索興趣。 不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？ 2、 操作探索。 3、 相互交流並演示自己的方法。 4、 得出結論：將手指抵在加上重量的翅膀一側。 三、 第三次操作 1、 創設問題情境，引起幼兒探索興趣。 在蝴蝶的一側加上重量，蝴蝶還能穩穩地停在我的手指尖上嗎？ 2、 操作探索。 3、 相互交流並演示自己的方法。 4、 得出結論：在蝴蝶另一側加上相同重量的物品。 重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側。 四、 結束部分 1、 給蝴蝶塗上顏色。 2、 在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
『陸』 如果能給提供一個關於平面鏡成像的新穎教學設計或PPT來參考一下，不勝感激。
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