㈠ 人教版整式的加減合並同類項求多項式的值教學設計
教 材 分 析
1．課標中對本節內容的要求是：正確理解同類項的概念，掌握合並同類項的法則，能進行同類項的合並；本節內容的知識體系是：同類項的概念和合並同類項的法則；本節內容在教材中的地位是：合並同類項是從具體數字發展到代數式的轉折點，起到了承前啟後的作用，為後面的整式加減做准備；前後教材內容的邏輯關系是前面的學習為了後面的順利學習。
2．本節核心內容的功能和價值是：同類項的定義的引出，學生學會怎樣的整式是同類項，合並同類項的法則的探索，也是一個學習的過程，同時也是為了後面的學習奠定基礎。
學 情 分 析
1．我所上的兩個班的學生學習基礎不是很好，通過各方面的檢查，我發現一部分學生對學習不感興趣，上課時不夠主動地參與課堂，作業只是應付了事，對所學過得知識運用不夠熟練，靈活。兩個班的學生數學基礎不是很均勻，兩極分化很嚴重，為了照顧全班同學都學有所獲，採用了分層教學的教學思路，使課堂成為學生獲取知識的主陣地。
2．學生認知發展分析：學生現在的數學基礎很不扎實，學習的能力很差，只是完成老師布置的作業，不想去鑽研其它的相關題目。
3.學生認知障礙點：學生的計算能力比較差。
4.在學習本節內容之前必須掌握單項式和多項式的知識
教 學 目 標
1.理解同類項的概念。
2．掌握合並同類項的法則，能正確進行同類項的合並。
3. 靈活運用所學的知識去進行化簡求值。
4.探究得出合並同類項的法則，培養學生觀察 探索、分類、抽象、概括等能力，體會合並同類項的作用。
教學重點和難點
教學重點：掌握合並同類項的法則，熟練的合並同類項；
教學難點：對同類項概念的理解，靈活運用法則去進行合並同類項。