『壹』 中班《什麼時間》的數學教案
什麼時間？ 有《認識時間》
一、教學目標
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道時＝60分。
3．培養學生珍惜時間的意識和習慣。
二、教材說明和教學建議
本單元內容是在一年級上冊認識鍾表的基礎上，進一步認識時間，同時為以後學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。 教材說明 本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。
三、教學重點、難點
教學重點：正確讀、寫鍾面時間，知道1時＝60分。
教學難點：1. 通過1分1分數的方法，准確讀出某一時間。
2. 推算經過的時間
四、 本單元評價要點
1、讀、寫幾時幾分（5分5分數的方法和1分1分數的方法）。
2、1時=60分
第一課時 認識時間
教學內容：課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2
教學目標
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具准備
多媒體課件、鍾表模型、手錶。
教學設計
一、創設情境，導入新課。
1、猜謎引入。 「我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手」。這是什麼？鍾表可以告訴我們什麼？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書） 師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。 師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鍾面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）
2、認識鍾面。觀察鍾面，通過上學期的學習， 我們知道鍾面上有些什麼？大家交流交流，說一說。
二、直觀演示，自主探究新知。
1、認識時間：分
（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）
師：分針走1小格的時間是1分。
（2）、一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什麼？
C、分針指著7是幾分？為什麼？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？（60分）為什麼？這里剛好是經過了幾個時呢？（1時）
2、認識時。
鍾面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。 認識：1時=60分。
3、認識時間。
（1）教學例1第一個鍾面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:25）
（2）看鍾面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點後面加一個「0」寫作：「3：05」）。
三、動手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鍾，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學拔鍾，另一個同 學說時間。
3、教師說時間，學生拔鍾。
四、教學效果測評
1、寫出鍾面上的時間；
2、連一連
3、完成練習二十三1、2
五、課後小結：
教學反思：教學本課時，讓學生觀察鍾面的結構後，先讓學生了解了「分針走一格是1分」後，重點讓學生理解了「分針走一大格是5分」，讀鍾面的時間時強調了時針走過幾就是幾時，分針指向幾，就是幾個5分，通過撥一撥的動態演示使學生形象直觀的感受到了1時=60分，個別學生讀鍾面上的時刻時時針的時間讀錯的較多，今後要強化練習。
『貳』 誰的紅果多教學反思
你好。
反思一：
本課是一年級第三單元第4課時的教學內容對學生來說，抽象的比較數的大小比較困難。因此，教材首先通過小猴和小熊比紅果的生動畫面，激發學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中比較兩個數的大小，在練習中讓學生藉助已有的經驗自主的探索進行抽象數的比較。
在教學時，讓學生通過用小積木對兩個數擺一擺、比一比大小；在計數器對兩個數撥一撥、比一比大小；用數數的方法比較兩個數的大小。這樣通過多種體驗，使兩個抽象的數字比大小變成具體的數量比較大小，加深了學生對數字大小比較的理解。
對低年級學生的教學使用多種方法、讓多種感官參與，有助於教學的達成。
（作者：黃蘇金，來源：石練小學）
反思二：
上周日，我上了一堂公開課，不管講的好不好，因為這是一個學習的機會。
上課鈴響起了，我的表演課也開始了。
師：春天花兒開了，小草綠了，老師請你們去大森林裡去走一走看一看，想不想去？
生：想！
師：好的，（多媒體出示圖片）小朋友，看！小猴和小熊正 蹦蹦跳跳的的歡迎我們呢。小朋友仔細看哦，他們手裡拿著什麼呢？
生：紅果。
師：那現在請你們當裁判，看看誰的紅果多。你們可要仔細數一數哦！
生：小猴有18 顆，小熊有21顆。小熊多。
師：為什麼呢？
小朋友們積極的說出他們的想法，然後我指導著他們找中間數比較，數數比較，堆小方塊比較，最後用計數器的方法來比較兩位數
利用多媒體課件帶領小朋友一起探討兩位數比較的兩種情況：（1）十位上的不同怎麼比（2）十位上的數相同又怎麼比 最後我又利用PPT講解當兩位數遇到三位數的時候怎麼比，小朋友們學的很認真，也積極的配合我的教學！
最後以我的課堂小結結束了這堂課！
這雖是一堂公開課，但我卻並沒有怎麼刻意的准備太多，我就是把我平時上課的狀態呈現給各位老師看，請他們來指導我如何更好的教育一年級的小朋友，如何更有效的教他們知識！課後，聽課的幾位老師和領導對我的課提出了幾點建議，我認為他們說的很有道理，其中有幾點：1、課堂互動比較少，可以在講授新知後多出幾道例題讓全班做，再指名幾位學生上來演板。2、對於一年級的小朋友，最好在上課一段時間發現孩子注意力不集中的時候，做做小游戲來吸引孩子的注意力，讓孩子邊玩邊學。盡量讓孩子演板，讓孩子說，老師說太多，不如孩子自己討論……。其實老師不能一直講課，要讓學生多討論，不要怕浪費時間。老師們的話使我一直納悶的問題有了答案。那就是為什麼我那麼用心的教他們，他們還是沒有達到我預期的目標呢？哦，原來一直都是我在說他們在聽，應該把課堂還給孩子，不要怕浪費時間，要讓孩子多說，多練，多演板。
這堂公開課真的讓我學到了很多，感謝領導老師如實的向我提出他們寶貴的建議，他們的話促使著我的成長，希望以後的我盡量多改變，多學習增加專業知識，使自己的專業素養不斷地提高，不讓我自己失望，加油！
（孫婷婷，新浪微博）
『叄』 幼兒園中班指心算4以內加算教案
游戲目的：熟練掌握4以內直加直減，提高心算能力。
游戲准備：花兒若干（版上有3—5筆的 4以內直加直權減式題），花瓶若干（上插有數字1—4）。
游戲玩法：家長和孩子一起輪流插花，根據花上算題算出答案，然後把花粘貼到相應數字的花瓶上。
附：限時聽心算和看打算。
2 4 3 4 1 2
2 - 3 1 - 2 3 0
- 1 2 - 3 2 - 2 2
- 2 - 1 0 - 3 2 - 1
3 - 1 2 1 - 3 - 2
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：
1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時，家長報數2加1，問孩子「腦子里的小算盤現在有幾顆下珠？」，當報到減3時，再問一問孩子還剩下幾顆珠。
2、做天天練中的「圈出正確的答案」時，請家長鼓勵孩子用「實撥——看撥——空撥——想撥」的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆練習4——8組。
『肆』 中班指心算十以內的加減教案
游戲目的：熟練掌握4以內直加直減，提高心算能力。
游戲准備：花兒若干專（上有3—5筆的 4以內屬直加直減式題），花瓶若干（上插有數字1—4）。
游戲玩法：家長和孩子一起輪流插花，根據花上算題算出答案，然後把花粘貼到相應數字的花瓶上。
附：限時聽心算和看打算。
2 4 3 4 1 2
2 - 3 1 - 2 3 0
- 1 2 - 3 2 - 2 2
- 2 - 1 0 - 3 2 - 1
3 - 1 2 1 - 3 - 2
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：
1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時，家長報數2加1，問孩子「腦子里的小算盤現在有幾顆下珠？」，當報到減3時，再問一問孩子還剩下幾顆珠。
2、做天天練中的「圈出正確的答案」時，請家長鼓勵孩子用「實撥——看撥——空撥——想撥」的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆練習4——8組。