❶ 《整十整百數乘一位數多大口算和估算》教學反思
《整十整百數乘一位數多大口算和估算》教學反思
本節課我從解決問題入手，引入計算。重點研究整十、整百數乘一位數的口算。我組織學生利用學具進行操作，在操作中明白口算的道理，並找到自己喜歡的口算方法。應該說這部分的內容是很容易的，學生學起來得心應手，而且積極性非常高。因此我在教學中讓學生積極主動探索，生動活潑地發展，使群體性主體參與率高，創新思維活躍，讓學生真正體會到自主學習的成功樂趣，促進學生主動發展。學生利用學具理解算理，從2×3=6 20×3=60 200×3=600這種組合中找到規律，得出整十、整百數乘一位數的口算方法：0先不計算，先算出0前面的兩個因數的積後，算式中有幾個0，在積的後添幾個0
。整個過程注重了學生的動手能力以及自主探索合作交流的學習方式的培養，同時滲透了數形結合的思想。課堂上我注重張揚學生的個性，鼓勵學生以自己的思考方式和習慣解決問題。因此學生發現不是所有的整百、整十數乘一位數的口算方法都符合算式中有幾個0，在積的後添幾個0。如50×6=300，其中第一個0與算式中有幾個0，在積的後添幾個0無關，這是五六三十得出的，因此要在30後面添一個0。在解決問題的過程中，讓學生優化自己的思維方式，實現問題解決與知識、技能和情感、態度的同步發展。
❷ 《整十整百數乘一位數多大口算和估算》教學反思
本節課我從解決問題入手,引入計算.重點研究整十、整百數乘一位數的口算版.我組織學生利用學具進行操作權,在操作中明白口算的道理,並找到自己喜歡的口算方法.應該說這部分的內容是很容易的,學生學起來得心應手,而且積極性非常高.因此我在教學中讓學生積極主動探索,生動活潑地發展,使群體性主體參與率高,創新思維活躍,讓學生真正體會到自主學習的成功樂趣,促進學生主動發展.學生利用學具理解算理