1. 正方體的認識 教學設計
《長方體和正方體》第10課時：長正方體體積計算（3） 長正方體體積計算（3） 主備人：高向紅 教學內容：補充 教學目標： 1、 加深認識長方體，正方體的表面積和體積的意義，明確表面積和體積的區別和聯系。 2、 進一步鞏固長方體和正方體表面積和體積計算方法。 3、能應用所...·《長方體和正方體》第9課時：長正方體體積計算（2） 《長方體和正方體》第9課時：長正方體體積計算（2） 長正方體體積計算（2） 主備人：高向紅 教學內容：第27頁上例題 教學目標： 1、認識長方體和正方體的底面，能計算它們的底面積，理解和掌握長方體和正方體的體積計算另.....·《長方體和正方體》第8課時：長正方體體積計算（1） 《長方體和正方體》第8課時：長正方體體積計算（1） 長正方體體積計算 主備人：高向紅 教學內容：第25頁上例題9、10 教學目標： 1、 使學生經歷操作、觀察、猜想、驗證、交流和歸納等數學活動的過程，探索並掌握長方體和正方體的體積公式，能應用公式正確計算長方體和正方體...·《長方體和正方體》第5課時：正方體和長方體的表面積.. 《長方體和正方體》第5課時：正方體和長方體的表面積（2） 5、正方體和長方體的表面積（2） 主備人：孫麗萍 教學內容： 教科書第16頁例5及 練一練 ，練習四第6-9題。 教學目標： 1、通過探索，學會運用長方體、正方體表面積的計算方法，解決求物體的4個或5個面的面積之和的...·《長方體和正方體》第4課時：正方體和長方體的表面積.. 《長方體和正方體》第4課時：正方體和長方體的表面積（1） 4、正方體和長方體的表面積（1） 主備人：孫麗萍 教學內容： 教科書第15頁例4及 試一試 練一練 ，練習四第1-5題。 教學目標： 1、理解並掌握長方體、正方體表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體表面積的計...·《長方體和正方體》第3課時：正方體和長方體的展開圖.. 《長方體和正方體》第3課時：正方體和長方體的展開圖 3、正方體和長方體的展開圖 主備人：孫麗萍 教學內容： 教科書第12頁例3及相應的 練一練 、練習三第6、7題和思考題。
2. 幼兒園教案認識長寬高
一、初步感知 , 導入新課 。 1、 引導談話。 在日常生活中我們所看到的保健箱、牙膏箱、建築用的磚塊等 ，它們的形狀都是長方體。下面請同學們拿出自己帶的長方體實物。並說明 ：「 像這種形狀的物體在日常生活中還有很多。」 2、誰還能說出生活中的長方體實物？ 3、 出示反例 教師拿出 一個不是長方體的實物 （ 四稜台 ） , 問學生是不是一個長方體？學生如果答不出來， 教師趁勢說明：要判斷一個個物體是不是長方體， 要用長方體的特徵來進行分析、判斷。長方體有哪些特徵呢？今天我們這節課就來認識長方體的特徵 （ 教師板書課題 「長方體的認識 」） 二、啟發引導 ，探索新知。 （ 一 ） 認識長方體 1、巧切蘿卡妙引思路。 引導學生切第一刀得到一個面 ，切第二刀得到兩個面，一條棱 ，切第三刀得到三個面、三條棱、一個頂點。 引導談話 : 下面我們就從面、棱、頂點這三個方面來研究長方體的特徵。 2活動一： 拿幾個長方體的物品來觀察，你能發現什麼？將小組同學的發現填在下面的表格中。 通過以上的觀察和討論可以知道： 長方體是由6個長方形（也可以有兩個相對的面是正方形）未成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同。相對的棱長度相等。 3活動二： 用細木條核橡皮泥，小組同學共同做一個長方體的框架。說一說在製作過程中你有什麼發現？ 你能回答下面的問題嗎？ （1）長方體的12條棱可以分成幾組？ （2）相交於同一頂點的三條棱長度相等嗎？ 我們把相交於一個頂點的三條棱的 長度分別叫做長方體的長、寬、高。 指出下面長方體的長、寬、高各是 多少厘米？ 4活動三： 剪下附頁1的圖樣。 （1） 把圖樣中完全相同的長方形塗上同樣的顏色。 （2） 用這個圖樣做一個長方體。 （3） 量一量所作長方體的長、寬、高各是多少厘米？ （ 二 ） 認識正方體 1、拿一個正方體的物品來觀察，想一想它有什麼特點？ 2、剪下附頁2的圖樣做一個正方體，再量出它的棱長是多少厘米？ 3、揭示長方體和正方體的關系。 小組討論：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點？ 正方體 長方體 正方體具備長方體所有的特徵， 是長寬高都相等的長方體，我 們可以用圖來表示它們的關系。 三、鞏固深化 ，培養能力。 1、 填空。 （1） 長方體有——個面，6個面都是——（也可能2個相對的面是——）， 相對的面的面積——， 長方體有——條棱，每組相對的4條棱的長度都——，長方體有——個頂點。 （2） 長、寬、高都相等的長方體叫——（也叫——），正方體是——的長方體，6個面都是——，6個面的面積都——，12 條棱的長度都—— 2. 判斷。 （1） 長方體和正方體都有 6 個面、 12 條棱和 8 個頂點。 （ ） （2）到有6個面、12條棱、8個頂點的物體不是長方體就是正方體。 （ ） （3） 長方體相對面的面積相等。 （ ） （4） 正方體是特殊的長方體。 （ ） （5） 相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。 （ ） 3. 如圖 , 這是一個紙巾盒 4、這個粉筆盒是什麼形狀的？它的棱長時多少？有幾個面完全相同？ （1）這個紙巾盒的前面是什麼形狀？長和寬各是多少？和它相同的面是哪個？ （2）它的右面是什麼形狀？長和寬各是多少？和它相同的面是哪個？ （3）哪幾個面的長是24厘米，寬是12厘米？ 四、 作業： 1、量一量數學書的長、寬、高各是多少，然後說一說每個面的長和寬是多少。 從生活中找一個長方聽或正方體包裝箱，量一量它的長、寬、高各是多少。 課後小結： 教學目標 : 1. 認識長方體和正方體的特徵 ，理解長方體和正方體之間的關系 。 2. 認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長 。 3. 培養學生觀察和探何能力 , 逐步形成空間觀念。 4. 滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。 教學重點：長方體和正方體的特徵。 教學難點：建立長正方體的空間觀念。