『壹』 論述題，教師為什麼要進行教學反思
教師進行教學反思，一方面總結了本堂課成功的經驗，另一方面對課文中出現的問題可以尋思解決方案，便於下節課更好的實現教學效果。由此可以看出教學反思是教師進步必須的一個手段。
『貳』 簡述布魯巴奇提出的教學反思的幾種方法
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案專包括以下幾個屬方面： (1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)
『叄』 請簡述你對上述教學案例的心得體會及教學反思。
從學生的角度來說，每個孩子都渴望得到同學的尊重和老師的關注和認可，作為老師，要認真細致觀察每個學生，並從他們的內心需要出發，制定恰當的教學策略，幫助孩子成長，讓他們體驗成功的快樂。
『肆』 簡述初中語文教學實踐與反思的基本含義
反思：在《現代漢語詞典》中的釋義是：「思考過去的事情，從中總結經驗教訓」。由此可見，反思是為了以後做事不再犯錯誤，不再走彎路，能更好的、更有效率的做事，達到事半功倍的效果。那麼作為老師的我們，為了更好的進行教學，提高教學質量，就更應該進行教學反思了。美國學者波斯納認為：「沒有反思的教學經驗是狹隘的經驗，意識性不夠、系統性不強、理解不透徹，容易導致教師產生封閉的心態，不僅無助於、而且可能阻礙教師的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的反思，那麼他的教學水平的發展將停滯不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教學經驗，也只能是一項工作的多次重復。」上海師范大學博士生導師王榮生教授告訴我們，「語文老師如何進行有效的反思？一、教學反思：核心是對學科教學知識的反思；二、帶著問題：以成功課例為參照進行反思；三、自我會診：以理論知識為支架進行反思。」從王教授的觀點來看，教學反思的第一點是要我們首先反思我們教學的知識是否正確、是否深入淺出、淺顯易懂、我們的學生是否能夠接受等，如果有不足之處，在以後的教學中怎樣去改進；然後再來反思我們的教學過程及方法是否正確，和成功的課例相比還有多大的差距，要怎樣改進我們的教學方法才能算是完美；第三就是從我們自身的知識結構進行反思了，反思我們的知識是否符合今天新的教育教學，是否能夠支撐今天新教改的教學工作等。通過這些反思後，我們將會有針對性的對我們的教學方法，我們的知識結構進行重新整合，以適應我們的教育教學工作。
『伍』 簡述小學教師教學反思的基本內容
現在的教育是讓家長頭疼的一件事情，小學的教育應該多在於學校，而少讓家長參與，家長只是給予輔助性的作用