1. 求理發師奇遇故事的幻燈片
笑意的回答道↑↑嘿嘿↑你叫我仙兒就好啦↑王母娘娘以前就這么叫我的！↑版
古天汗然淚下↑他壓根權就沒拿仙兒的這句話當話聽↑而很奇怪的問道↑↑那我要競選村長的↑↑↑是你辦的↑？↑
仙兒還是依然的面帶著微笑↑↑是呀↑這
2. 幼兒園大班語言米粒的肚子教案
學前班健康教案：花生米的奇遇
百手整理 起駕為您 活動目標：
1、初步了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收的過程。
2、培養良好的飲食衛生習慣。
活動准備：
1、消化系統掛圖一幅。
2、五香花生米。
3、各種食物（饅頭、青菜、胡蘿卜等）頭飾。
活動過程：
一、聽故事，了解食物消化過程。
1、請小朋友每人吃一粒花生米，提問：花生米到哪兒去了？
2、教師裝出非常神秘的樣子，耳朵貼在個別小朋友的肚子上聽一聽。
3、教師以花生米的口氣講述：剛才小朋友把我放進嘴裡、用尖硬的牙齒把我磨碎，然後，經過一個叫食道的管子，把我送到一個叫胃的大口袋裡，在胃裡、我停了一段時間，一些酸性的液體把我消化得像稀飯一樣，之後，我再進入一段彎彎曲曲名叫小腸的管子里，我有營養的東西被小腸吸收了，送人身體的各個部分，剩下的廢物被送入粗粗的大腸形成糞便，從肛門排出來。
篇二：公開課大班語言活動《理發師的奇遇》教案
羅坊中心幼兒園
大班《理發師的奇遇》活動計劃
執教者：黃秀
一、 活動目標：
1、學習根據故事提供的情節編構故事，發揮想像力。
2、學些故事類作品的語言表達方式。
3、學會去寬容別人的錯誤，原諒別人。
二、 活動准備：
1、經驗准備：家長帶幼兒到理發店參觀，並體驗理發，觀察理發或燙發的程序。
2、物質准備：教育掛圖《領域活動·語言·理發師的奇遇》。
三、活動過程：
（一）教師逐步出示掛圖，幼兒看圖講述。
1、出示第一幅圖：
（1）這是在哪？誰來了？會發生什麼事？
（2）獅子請理發師為他理發時，理發師的心裡是怎麼想的？她會怎麼做？
（3）獅子看到理發師這么害怕，說了什麼？
2、出示第二幅和第三幅圖：
（1）獅子的頭發著火了，理發師是怎麼做的？
引導和鼓勵幼兒編構出有趣合理的情節。
3、出示第四幅圖：
（1）接下來，理發師又出了什麼差錯？
（2）獅子生氣了嗎？它會怎麼說，怎麼做？為什麼？
4、出示第五幅圖：
（3）獅子的短發又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎麼做呢？如
果你是理發師，你要怎麼辦呢？
5、啟發幼兒開動腦筋，為故事續編一個合理的結局，並與周圍的同伴一起討論交流。
老師巡迴指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。並請個別幼兒談談個人編寫的情況，讓其他幼兒評價是否有趣、適合。集體選中一種把故事編完，結合情感教育：教育幼兒要有寬容善良之心。
師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，現在來聽聽黃老師把這個故事講一遍。
（二）教師根據掛圖復述一遍故事，引導幼兒討論故事「奇」在哪裡。
1、情感教育
：你喜歡故事裡的這只獅子嗎？為什麼？獅子看上去
很兇，但是在我們的故事裡，這只獅子是笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。這說明了什麼？有些動物看起來很兇狠，其實它們有的脾氣很好，有的心地善良，所以，我們看東西不能只看外表。
2、為故事起名字：
（三）幼兒看書講述。
師：現在每個小朋友手上都拿一本書，這個故事就在書里，你們可以邊看書，邊把這個故事輕聲地講給你的好朋友聽。
三、 活動延伸：
根據小朋友編構的故事情節進行表演。
2013年10月24日
教學反思：
導入部分過去直接，可以先引導幼兒說一說自己去理發師遇到的事情？激發了幼兒想說的慾望，幼兒能夠與夥伴一起分享自己去理發的有趣事情。之後以獅子去理發也發生了有趣的事情，讓幼兒自由猜想，激起了幼兒很大的興趣，讓教學氛圍更濃厚。情感教育方面也經由教師的循序漸進引導讓幼兒大方說出了自己心裡想說的話，會學著從不同方向來看待新事物。幼兒對此活動很感興趣，情緒活躍。
存在不足之處：應重點讓幼兒了解續編故事的形式及方法，讓幼兒探索發現，幼兒才會深入學習到相關知識，也應注重個體差異教學，盡可能地達到教學目標。對於重難點的續編故事結局方面，教師沒能很好地啟發幼兒完整性講述，導致幼兒想像力沒有很好地發揮到。