⑴ 如何培養學生書寫習慣
如何培養學生書寫習慣
1、數字數符號書寫級始寫數字數書寫基礎美觀數字書寫數書寫主骨數字書寫宜適般作業本格寫滿較合適皆影響美觀忌諱參差齊外要注意橫平豎直線條流暢數字寫數書寫功半數符號書寫要注意數字搭配協調 2、作業格式數作業跟語文作業應該定作業格式每作業始都要寫期、練習幾及題號每道習題要按課本順序書寫便檢查訂 3、作業排列豎式位要同直線能斜著或錯位看齊能概齊行數要求准確凌亂書寫影響視覺導致計算失誤其應用題解答書寫哪空位置擠管解題先順序數步驟必須按定順序排列要隨意書寫習慣導致作題錯誤所平要注意列算式順序及答題完整性培養 4、練習本草稿本書寫往往課堂作業本書寫比較認真草稿本書寫錯誤認草稿本用交給教師批改便隨所欲亂畫注意格式書寫混亂字跡潦草影響計算確性任其發展使些知覺養種認真書寫式作業習慣般說能草稿本認真書寫式作業本認真書寫要提高數作業書寫質量首先必須堂練習本草稿本抓起所我應該讓知道練習本草稿本作業式作業組部應指導堂練習本草稿本作業要按照式作業本要求完認真完式作業打良基礎 5、練習冊卷面書寫練習冊卷面每道應用題面留給寫解答限要經指導督促根據每道題所給合理配寫算式計算答些練習冊注意作業格式字體偏些練習冊同問題應異及給予指導使每練習冊作業都做書寫認真、布局合理、格式規范、整體效潛意識提高全局安排意識 6、作圖題書寫作圖題數作業要求高部要求盡量精確度、角度盡量能偏差同要藉助作圖工具(直尺、三角板、量角器、圓規等)並用鉛筆作圖易於修改 1、教師示範作用師言行都影響著孩師作崇拜偶像喜模仿師言行要師能堅持美觀、整潔板書展示給家往腦首先建立起書寫模式產我本應該寫理師行潛移默化演變行其師規范批改示範材料師能、事事注重細節哪怕優美畫勾規范批語等級給予便讓認位嚴謹師我應該習師注重細節完美能給榜效應 2、同間互相影響我都知道環境能影響面書寫習慣例外班數同都能寫手漂亮字作業本干凈、整潔種良風氣勢必班級主流於同便相互比較誰作業寫比我形追我趕局面再加師適表揚引導追求美作業便油於極少數胡亂塗鴉孩慚愧自容反若班形看誰寫快要答案確管書寫何惡性循環越越糟 3、教師嚴格要求說:師關系猶彈簧強弱;弱強其意師嚴厲要求必畏懼三;師若行視見猖狂變本加厲書寫面點猶突實踐告訴我:書寫要求嚴格師所教做事顯井序;拘細節要求高師其思維言行顯些混亂見師嚴格要求十重要師能做書寫提較高要求敢馬虎待往良習慣便誕良班級形孩嚴謹態度培養起......系列連鎖反應便產良性循環 4、書寫習慣培養貴堅持字寫難難堅持寫我曾經歷:某段間疏於管理書寫漸漸作業始馬虎完作業現象接踵至期堅持覺毀於旦待意識問題嚴重性須始督促見堅持意鬆懈整書寫認真或格式規范令其重做要書寫質量抓懈認真書寫要培養認真書寫數作業習慣作數教工作重要組部自覺性主意識差需要師既往督促堅持待種堅持形種習慣良書寫習慣定格書寫必 5、家庭教育配合能爭取家配合家由家進行監督書寫進行嚴格要求讓鬆懈候形良數書寫習慣定幫助 良寫字習慣養並朝夕要靠教師督促、指導要靠家期配合貝芬曾經說:涓滴水終磨損石由於力量強由於晝夜舍滴墜我相信要堅持懈持恆定能養良書寫習慣寫漂亮數作業
⑵ 書寫習慣的養成教育大班健康教案
1．幼兒有良好的生活衛生習慣。
活動准備：
養成好習慣的視頻。
活動過程：
一、給幼版兒觀看視頻，看權看有哪些好習慣。
二、讓幼兒自由的討論
1．師：「剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀？」
2．師：「原來多洗手，排隊喝水，飯前便後洗手這些都是好習慣。」
三、告訴幼兒學習。
1．師「那小朋友覺得我們要不要學一學他們的好習慣呢？」
2．師：「我們從小養成好習慣才能做一個好孩子是不是？」
四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。
1．師：「除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺得還有哪些是好習慣呢？說出來和大家一起分享一下。」
2．師：「小朋友們是好的習慣我們都要學會，還要把不好的習慣改成好的習慣。」
⑶ 如何培養學生良好書寫習慣
一、習慣養成，從娃娃開始。
小學生剛剛踏進校門，開始正規的學習生活，要學習就離不開學寫字，而且是每天都要練習。這時，他們又是處在生長發育階段，如果沒有良好的寫字習慣，就會對身體造成巨大的傷害：比如近視眼、駝背、歪頭等等，就連寫出的字也會跟著一起歪起來。所以培養學生良好的寫字習慣就成為了一年級教師的一項艱巨的任務。
一年級的學生年齡小，雖然語文課上老師講，健康教育課上一再強調，他們也明白壞習慣的危害，可是他們就是做不到頭正、身直、臂開、足平。因為他們還沒有學會分配自己的注意力。往往會出現集中注意寫好字就不注意自己的寫字姿勢的現象。因此，除了對學生進行良好的寫字習慣的重要性教育外，還要重視加強對學生注意品質的培養。
培養學生的注意品質要遵循循序漸進的原則，在組織學生進行兩種或幾種活動中，只能有一種是學生不熟悉的，要求他們集中注意力去觀察它，而其他的就應該達到「半自動化」的程度。一年級新生對他們要注意的寫字時的坐姿、握筆姿勢和新學的字都是不熟悉的，要讓他們一下子就達到要求，非常困難。所以說寫字訓練一定要循序漸進，教師要把要求分階段提出，讓學生一步一個腳印，穩步提高。
寫字訓練時，必須要有一個安靜的環境，教師還要控制學生的興奮度，讓學生的情緒保持穩定，這樣學生才能一心一意地寫字。在寫字之前要讓學生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業的整潔，還可以讓學生背誦一遍寫字歌訣：頭正、身直、臂開、足平，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，並且按歌訣的要求擺好自己的姿勢，做好寫字前的准備工作。
寫字時教師要不停的行間巡視，用適當的語言和動作鼓勵學生把字寫好。比如對寫字能力較強的學生及時的給予表揚，教師千萬不要吝嗇你贊美的語言，因為每個學生都喜歡聽表揚的話，他們在受到表揚後悔增強自信心，寫字也會更認真。對寫字急躁、不停的使用橡皮擦的學生可以輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。對寫字能力差的學生還應該個別指導，乃至手把手地教。這樣學生在輕松、和諧的氛圍下寫字對培養學生良好的寫字習慣會有很大的幫助。
二、要增強學生對書寫的自信心。
自信心是人的一種積極的心理品質，是培養學生各種良好習慣的動力基礎，更是人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長的嚴重阻礙，猶如拿破崙所說：「默認自己無能，無疑是給失敗創造機會。」為了培養學生的良好書寫習慣，加強小學生書寫習慣自信心培養是很有必要。有的學生寫字不好看，對自己根本就沒有信心，也不相信自己能夠寫好，更不相信自己在書寫上會超過誰，每次老師表揚的作業都沒有自己，自己再努力字還是寫的每那些經常受表揚同學的字好，索性不求進步，老師的書寫的講評對他也是毫無作用。這些孩子在書寫方面已形成了很強的自卑感，所以首先要給他們自信，才能讓他們正確認識自己、面對自己、挑戰自己。由於學生的是非觀念及經驗水平所限，學生的自我認識和自我評價能力較差，這就造成了學生希望根據成人的評價，尤其是教師的評價來衡量自己。因此，教師對學生自信心的影響是直接而深刻的。對學生而言，往往老師一句不經意的表揚，一句勉勵的話語，一次對學生善意的勸告，一個關懷呵護的舉止，他們都會銘記在心，影響學生的一生。教師要毫不吝嗇地對學生的閃光點予以表揚、鼓勵，讓學生充分感受到老師的贊許與希望。使學生覺得老師在賞識我，從而產生要完成學習任務的心理動機，有利於自信心的產生與發展。俗話說：自信是成功的第一秘訣。自信心是一個人相信自己的願望或預測自己的願望一定能實現的一種心理狀態。那些缺乏自信的學生，將來仍會成為社會的一員，在社會中找到自己生存的空間。假如長期處於自卑、壓抑的心理狀態，會使他們對學習產生緊張，遇到挫折產生焦慮的情緒。從而導致思維、記憶力下降，智力水平越發遲緩。有資料表明，兒童時期的心裡影響對人一生起著重要的影響。缺乏自信的他們，我想，他們很難在當今競爭激烈的社會中生存。這就需要老師在他們成長過程中幫他們一把，幫他們擺脫自卑心理。我們不要總期望著這些孩子比誰強了、比誰弱了，而是要關注他們是否比自己強了，和自己比是否進步了，只有這樣比我們才會看到他們的進步、他們的努力，才會更好的樹立他們的自信心。 「每名學生都有閃光點」，這是我們教師都知道的教育信條。要使學生對教師產生信任，拉近師生間心靈的距離，互相溝通，這就要求我們每一名教師都要善於發現學生在書寫過程中的閃光點，激發學生的上進心、求知慾，增強其書寫的自信心。
三、要培養學生對書寫的興趣。
心理學研究表明，學習興趣是學習活動中最現實、最活躍的成分，學生一旦有了學習興趣，就會產生「渴望獲得」「不斷探索」「如飢似渴」等動力現象和行為。事實也告訴我們，小學生對不感興趣的事是做不好的。「興趣是最好的老師」，在矯正學生不良書寫習慣過程中比較枯燥，加上收效時間較長，學生容易產生厭倦和畏難心理，因此要培養學生對書法的興趣，只有學生對書法產生濃厚的興趣，才能使學生長期自覺的堅持練習，才能徹底矯正學生不良的書寫習慣。要想培養學生的書寫興趣，我們可以開展一些活動，如：講書法家的故事，組織學生參觀書法展覽，組織學生進行書法作品展覽，還可開展「小小書法家」競賽，「看誰進步大」「抓馬虎大王」等活動，使學生不再覺得書寫是枯燥無味的，充分調動學生對書寫的主動性。與此同時，教師還應多運用激勵的方法調動學生的積極性，要及時發現學生的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵，使學生練習書法的行為和興趣互相促進，形成一種良性循環。
四、要讓自己成為學生的榜樣。
孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。 老師的字正是學生的榜樣。學生的模仿能力強，老師的一切對他們都會有所影響，一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。實踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學生寫的字也比較好。但是目前一線教師當中，字寫得好的為數不多，相當一部分教師的字寫得不夠規范，甚至有的執筆方法、寫字姿勢也不正確，課堂板書起不到示範作用。為適應教學需要，每一名教師，特別是小學教師，必須盡快提高自己的書寫水平，老師寫好字對培養學生良好書寫習慣是非常重要的。
教育的最終目的是讓學生學會學習，「授之以魚」不如「授之以漁」，讓學生養成良好的書寫習慣，既可減輕教師的負擔，又可使學生充分體會學習的樂趣。我們有理由相信，有好習慣相伴，學生的成功、寫字教學的成功就在不遠處。如果我們把有利於學生形成書寫習慣的方法的良好因素充分調動起來，對學生實行強制性的訓練，經過多次反復訓練，將有效地使之形成習慣。
⑷ 書寫習慣幼兒園教案
教學目的： 1.掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。 2.能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。 3.培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。 4.培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。 教學准備： 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課 ... 1.請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。 2.說說自己的感受。 3.師：一筆好字看了以後，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法 4.板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法 二、寫字姿勢 1.出示正確的寫字姿勢圖。 請學生說說圖中的學生是怎樣坐的? 總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。 2.全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。 三、執筆方法 1.老師講解執筆方法 2.老師示範，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。 四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。 學生練習寫「 五、 六、 七、八」 老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法 五、課間活動 手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。 六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。 七、小結 同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。
⑸ 如何培養小學生良好的寫字習慣教學設計
多和孩子交流，多注意聽孩子說話。然後告訴孩子哪裡可以擴充～
把一件事情說清楚就是一篇好作文～
望採納
⑹ 怎樣培養學生讀書的習慣 教學設計
指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。
2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。
3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()『左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。
[教學重點、難點]訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。
[教學准備]
1．幻燈片。
2．掛圖。
一、導人新課
小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來繼續訓練正確的讀寫姿勢。
二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什麼人，他們在干什麼
三、訓練正確的寫字姿勢
1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上「眼離書，約——尺」。
①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什麼要有一尺遠?
②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；
③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；
(2)胸離桌子約有多遠?
①點名說。
②請小朋友按要求做，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：「臂肩腳，要擺平」：
①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什麼?寫字時背要怎樣?為什麼要這樣做?
②點名說。
③請小朋友按要求做，老師巡查。
(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。
①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示範動作，讓學生也做一做。教師巡查，對於學生的錯誤，予以糾正；
②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察後、投影出示「離筆端，約一寸」。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。
(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎麼放？投影映示「用左手，輕按本，學用品，放有序」。點名說。
(6)訓練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。
①請小朋友讀兒歌。
②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。
3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪裡，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢
1．投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什麼相同或相近的地方。
2．點名說。
3. 小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。
4．復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。
五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢
1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎麼做，從現在開始，在今後的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。
2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優秀學生。）
六、總結
1．總結本課學習情況。
2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家裡也要注意。
3．發讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫
⑺ 如何培養小學生良好的書寫習慣教案和說課稿
一、培養學生正確坐姿、握筆的好習慣。
從學生的身體發育來考慮，小學生正處於生長發育的關鍵時期，良好的寫字姿勢不僅是寫好字的基礎，而且有利於保護學生身體健康。在教學中要求學生必須做到「三個一」即眼離紙面一尺，胸離桌面一拳，紙離筆尖一寸。好多學生由於書寫姿勢不正確，而造成近視眼，斜視，手指變形等疾病。所以，正確的書寫姿勢對於學生來說，不僅是寫好字，更重要的是保證身體健康。
二、培養學生寫字規范的好習慣。
寫一手好字，離不開正確的書寫規律。而要掌握千變萬化的書寫線條，離不開扎實的基本功。要引導學生 「學好規矩，循序漸進」，把各種基本筆畫、部首寫法結合書寫順序教給學生，讓學生反復練習，直到筆畫到位，每個有模有樣。學生有了這樣的基礎，就能學以致用，逐步寫成規范的正楷字。
三、培養學生學會相互欣賞、學習的好習慣。
（1）開展書法興趣小組。利用課余時間，在班級成立書法興趣小組，吸引對書法有興趣的學生參加，定期活動，把他們培養成為書法骨幹，以帶動其他學生的書寫水平，促進學生之間的相互學習。
（2）開展一日一練活動。在書法興趣小組的指導和安排下，每天安排一人檢查學生當天的練字情況，字寫得好壞，全班同學都有評價，這個同學聽後會受到教育和啟發，以後加強練習，逐步提高。
（3）開展作業展評活動。把書寫認真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同對作業進行評價，寫得好，好在哪裡，可以張貼出來，讓大家學習。
（4）開展寫字競賽活動。字的練習可利用空餘時間，比賽也不必用太多時間，可在上課後十分鍾或下課前十分鍾舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。比賽後要進行評獎，把優勝者的作品進行展覽。在潛移默化中，學生有了競爭意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學會了欣賞，學會了評價。
當然，良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣，為學生的可持續發展打下良好的基礎。
⑻ 如何培養低年級學生養成良好的書寫習慣 教學設計
培養低年級學生良好的書寫習慣
寫字是一項重要的語文基本功，它和識字的關系非常密切，是鞏固識字的手段。學生掌握學過的字，能寫的整潔、端正、行款整齊、具有一定的速度，不僅可以使他們在校期間能更好的完成各種作業，而且對每個學生今後的學習和工作也是大有裨益的。培養小學生養成良好的書寫習慣意義重大，非同一般。那麼，作為教師的我們怎樣才能培養出學生好的書寫習慣呢?我認為下面幾個方面是培養小學生書寫習慣的關鍵環節。
一、培養學生正確的寫字姿勢
培養正確的寫字姿勢是寫好字的先決條件，也是保障學生身體健康發展的重要措施。小學生的骨骼正處於逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。如果不重視培養正確的寫字姿勢，他們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背。時間長了，就容易造成脊柱側彎和眼睛近視，對孩子的健康成長極為不利。因此，必須從學生上一年級開始，就讓他們知道，什麼姿勢是正確的，什麼姿勢是不正確的，深深懂得寫字姿勢不正確對身體的危害是非常大的。教學之中，教師應把培養正確的寫字姿勢，作為識字教學一項重要的、持久的任務常抓不懈。對學生一定要嚴格要 求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。此外，為了幫助學生能更好的掌握正確的寫字姿勢，可以教學生讀一首《寫字歌》：「學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。」
二、培養良好的寫字習慣
培養學生認真的寫字態度非常重要。學生必須按照教師所教的寫字方法進行刻苦訓練，做到一絲不苟，始終如一。但不能急於求成，應循序漸進，逐步提高要求。先要求學生寫的正確、端正、整潔，再要求行款整齊，逐步提高寫字速度。絕不能歪歪扭扭、潦潦草草。另外，還要教育學生愛惜寫字用具，教給他們使用和保管各種寫字用具的方法，如怎樣削鉛筆，本子怎樣放，寫毛筆字時如何研墨、蘸墨，寫完字後怎樣清洗筆、硯和妥善保管寫字用等。這些良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，教師要耐心細致地指導學生。
三、注重書寫興趣的培養
興趣是做好每一件事情的基本保證。針對小學生來說更是如此。心理學研究表明，學習興趣是學習活動中最現實、最活躍的成分。學生一旦有了學習興趣，就會產生「不斷探索」「渴望獲得」「如飢似渴」等動力現象和行為。許多事實可證明：小學生不感興趣的事是絕對做不好的。為此，我們要培養學生養成良好的書寫習慣，就必須注重小學生書寫興趣的培養。
首先，認真給學生上好每一節寫字課。寫字課是專門訓練學生寫字的課程。時間較集中，容易造成感化學生的氛圍，非常利於指導。寫字課教學的一般過程是：指導、示範、練寫、批改、講評。這幾個環節是相輔相成的，缺一不可。必須認真利用這幾個環節創設良好的課堂氛圍，使課堂充滿樂趣，讓學生在活躍的氣氛中進行規范的書寫訓練。其次，教師盡量利用書寫訓練開展具有情趣的活動。激勵學生對書寫產生濃厚的興趣，以便更好地把精力投入其中。讓學生在活動中學習、鍛煉並逐步提高。還要在教學中多介紹從古至今的許多書法家或書法 愛好者練字的趣聞，如東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變「墨池」，唐代書法家歐陽詢坐卧於石碑旁摸索比劃竟達三天三夜等。這樣既教育學生學習勤學苦練的精神，又引導學生與自己的惰性做斗爭。所以，教師在進行寫字教學時，一定要採用靈活多變的方式方法來組織教學，給予學生耐心細致的指導和無微不至的關懷。是學生真正對書寫產生濃厚的興趣，從小養成認真書寫的良好習慣。
總之，培養小學生良好的書寫習慣，不能一蹴而就。它是一個循序漸進，逐步提高的漫長過程。老師們必須付出艱辛的勞動，持之以恆，常抓不懈，方能使每一位學生能真真正正地掌握漢字書寫的各種技巧和技能，從小養成認真書寫的良好習慣。
⑼ 如何培養農村五年級學生良好書寫習慣的教學設計
我始終認為，讓學生養成認真書寫漢字的良好習慣，讓學生寫得一手好字，是我們每一個語文老師應盡的責任。因此，本周我們中年級語文教研組所安排的內容是《如何培養學生良好的書寫習慣》，由石老師做主要發言人，然後大家再做討論分享。難得的是周校長全程參與了我們的教研活動，並給予了細致的指導和較高的評價。
那麼如何培養學生良好的書寫習慣呢？石老師的發言特別全面細致。首先是讓學生掌握正確的坐姿，這是書寫漢字最基本的要求；其次是正確的執筆姿勢，壞姿勢一旦養成便很難糾正；第三是教給學生基本筆畫的書寫方法，教師要做好示範，學生也要認真寫好每一個筆畫；第四，讓學生正確認識漢字的字形，認真觀察漢字的間架結構，找准漢字在田字格中的位置再書寫漢字；第五，書寫描紅，掌握正確的書寫順序。
我們大家一致認為石老師說得這幾點特別好。這也是每一個想要寫好字的學生必須做到的，全面，細致。先不說追求書法藝術，最起碼的我們要讓學生書寫漢字時做到工筆正楷。
石老師發言之後，我們展開了集體討論，並就自己在實際教學工作中的做法依次發言，通過分享，除做到《小學語文課程標准》中漢字書寫的要求外，我們又收獲了以下幾點可借鑒之處，可以在學生書寫習慣的培養中加以嘗試：
1、上好中午午間自習的練字課，讓孩子認真對待每一天的這二十分鍾練字時間。
2、可以學習五年級王老師的做法，讓孩子頭頂練習本練習良好的坐姿。
3、老師可以在黑板上畫田字格書寫，或是大屏幕上投影示範，一筆一劃地教給學生如何寫好一個漢字。
4、學生寫課堂作業時，可以用本子紙輔助。
5、讓學生放慢速度，只求質，不急於求成，也不要求量。
6、教給學生學會讀字，做到既正確又美觀。
7、用鋼筆書寫漢字時，堅決讓孩子避免使用塗改液和改正紙等。
周校長說，參加此次教研他收獲很大，作為學生書寫習慣的培養人，我們又何嘗不是如此呢？這次教研，我便是憑著記憶做了以上的記錄總結，雖然簡單，但我覺得既然能夠記下來並寫下來便說明本次教研我有了巨大的收獲。尤其是第二點，我覺得老師的做法非常好，可以一試。
雖然經過一二年級的培養學生在書寫習慣上仍還有很多遺留問題，盡管班裡也有不少我們「啟而不發，憤而不慨」的困難戶，但至少我們應該相信，只要我們盡力去做，學生總會有不少收獲的，哪怕只是一點點。