『壹』 三年級下冊的課文《小獅子愛爾莎》原文
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『貳』 求<小獅子愛爾莎>這篇課文的內容
小獅子愛爾莎
[奧地利]喬伊·亞當遜
小獅子愛爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了。我從岩石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配成的飲料。不久，它那蒙著藍薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的轉。五個月以後，它長大了，很強壯。它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。半夜裡它常常用粗糙的舌頭舔我的臉，把我舔醒。
夏天來了，愛爾莎特別愛到河裡洗澡，一洗就是幾個鍾頭，洗夠了就到茂密的蘆葦叢中去休息。它看見我蹲在河邊，故意撲騰起浪花，還用前爪輕輕地把我撲倒在地上，十分高興和我開玩笑。
有一天傍晚，來了一頭犀牛。犀牛的脾氣很暴躁，不管是什麼，甚至是火車頭，它也敢撞。那頭犀牛向我撲過來。我沒帶槍，四周也沒有可以隱蔽的地方，也里想這下子可完了。我大聲呼喊，愛爾莎從遠處跑來，勇敢地和犀牛搏鬥。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠。
愛爾莎開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地搖動它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動也不動。我有時候靠在愛爾莎看上看書或者畫畫，它吮吸著我的大拇指，不一會兒就安靜地進入夢鄉。
我們到盧多爾湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，愛爾莎像小狗一樣蹦來跳去，一會追趕野兔，一會兒給我們叨來打死的羚羊。我們用幾頭驢子馱行李。最初，愛爾莎還能跟它們和睦相處，可是有一天半夜裡，愛爾莎忽然闖進驢群里。驢子嚇得四散奔逃，有一頭被愛爾莎抓傷了。這時候我才想起，獸類在夜裡容易發獸性。我有鞭子著實教訓了它一頓。愛爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕。看著它那可憐的樣子，我的震怒拋到了九霄雲外。我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了。它好像聽懂了我的話，撒嬌似的吮著大拇指，用頭蹭著我的膝蓋，鼻子里發出輕輕的哼聲。
愛爾莎快兩歲，我想把它送到動物園去，後來又想，應該送它回到大自然去替它選擇一個好的環境，讓它自己去生活。由人扶養的動物回到大自然是不容易生存的，因為它帶著人的氣味。不過，這也是一種科學實驗，我決心訓練它回到大自然去，並且讓它在那兒過幸福的生活。
我首先教它學會自己捕獲食物我把打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死剖開，慢慢地，它會自己捕獲一些食物了。過了些日子，我把它悄悄的放進獅子生活資源豐富的地區，並且悄悄的離開它。有好幾次，它都餓著脖子回來了。我又高興又難過地接待了它，就像我嫁出去的女兒遇到不幸回到家裡來一樣。過了幾天，我又把它送回大自然。它走後，我又十分想念它，特別是暴風雪的夜晚，我整夜想著它，不知它怎麼樣了。
有一次，它回來了，發著高燒。我一步也不離開它，它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我給它驗血、吃葯，和它睡在一起。我自己也忘記了我是個人，愛爾莎是只獅子了。它漸漸恢復了健康，可是我捨不得丟開它。又一想，它總是要回到獸類中去的，我才決心離開它。
愛爾莎和我一起生活三年。最後分別的時候，我感到莫大的痛苦。我摟住它的脖子，吻著它；它好像也覺察到什麼似的，用它那光滑的身子一個勁蹭我。之後，它戀戀不舍地躺森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見世面為止。
就這樣，我馬愛爾莎送回了大自然。
『叄』 28課小獅子愛爾莎這篇的思想感情是
讀書可以讓一個人看清一切,有更強的分辨力,看清楚哪些是好人,哪些是壞人。讀書會幫助我勇敢面對一切,不怕困難,勇往直前,永不放棄。讀書不僅豐富了我的...
『肆』 誰有人教版三年級下冊選學課文《小獅子愛爾莎》的教案，需要一課時完成，能體現「長文短教」的理念
教材說明
文章講述了「我」精心馴養失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其朴實平和的語言，細膩地刻畫了「我」和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了「我」對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對「我」的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現了人與動物和諧相處的主題。
教案 冀教版思路
在教學中，讓學生在「自主，合作、探究」的學習中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協作，大膽交流，獨立體驗。把在當地了解到的動物的景況與文中的人、事、物、情結合起來，並發表獨自的見解。
教學目標
知識目標：掌握本課生字，理解詞語的意思。了解小獅子愛爾莎的生活習性。
能力目標：有感情地朗讀課文。理清課文的敘述順序。
情感目標：感受「我」和愛爾莎之間的深厚感情。
教學重點
1．理清課文的敘述順序。
2．懂得「我」把小獅子放回大自然的原因。
教學難點
能把在當地了解到的動物的景況與文中的人、事、物、情結合起來並發表獨自的見解。
自學建議
1．自讀課文，自學生字，了解課文大意．
2．收集、整理有關獅子的有關資料，並樂意與同學交流；有條件的學生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，並樂意把自己所喜歡的情節講給同學聽。
3．收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，並樂意與同學交流。
教學時間 1課時
教學媒體 課件
教學過程
一、激避導入、誘導探究。
1．板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。
2．揭示課題，簡介作者。（將收集到的關於作者的資料進行交流）
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，找出不懂的地方。
2．自學生字詞，掃清字詞障礙。
三、再讀課文，把握脈絡。
1．默讀課文，畫出點明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？
2．用自己的話說說課文主要講了一件什麼事？
四、自主閱讀、獨立探究。
為了幫助大家學習課文，老師給大家准備了兩組研究課題，同學們可以根據自己的興趣從兩組課題中任選一組，進行研究。同組的同學可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批註。課件出示問題。
第1組：作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發現了小獅子愛爾沙怎樣的生活習性和特點？文中的哪些段落、句子使你感動？為什麼使你感動？
第2組：作者為什麼要把小獅子愛爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感動？為什麼使你感動？
五、協作交流、體驗感悟。
1．研究第一組問題的同學，可以談談作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發現了小獅子愛爾莎怎樣的生活習性和特點？文中的哪些段落、句子使你感動？為什麼使你感動？
2．研究第二組問題的同學，可以談談作者為什麼要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感動？為什麼使你感動？
六、交流爭鳴、形成博愛。
1．既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個「莫大的痛苦」；一個「戀戀不舍」；那麼，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？
2．請同學們根據自己的觀點，自由爭論，向大家講明你的理由。
3．師總結：
同學們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質的東西獸性沒有了。
因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學。
愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學實驗。
大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發揮野獸的本性這是一種「博愛」，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。
2．師總結：我們身邊的小動物太需要我們的關愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關心這些小動物吧!因為，我們周圍的環境是一個和諧的生態系統，只有我們生存的環境才會和諧、美麗。
『伍』 作文《我和小動物間的故事》以《小獅子愛爾莎》作為例子
我的狗昨天被車撞了,腦海里總回想起它被撞的那一幕.我走不出陰影.好傷心,養了它快一年,寂寞的時候是朋友.上班的時候幫我看門.出差了還幫我陪著了一半.....太多太多的好了.它已經是我家庭里的一員.可是昨天它離開了我.不知道為什麼我當時蒙了.居然連屍都沒敢給它收.我從來不怕街上撞死的貓狗,壓死的老鼠那種血肉模糊.可是我就是不忍心看它那個慘狀.多看一眼都受不了.事發的時候什麼都不知道了,就傻傻的在路上來回走.不敢看,也不捨得離開.半個小時後我才相信它死了,才知道悲痛.可是眼淚也沒有用,怎麼樣它都不會回來了.長這么大,除了欠爸媽的.我誰都不欠,誰都對得起,可是今天我感覺我欠它的.我對不起它...我好難過,今天是平安夜..它為什麼就不能平安呢?就不能活到平安夜呢?我想它開開心心的過完它一生,哪怕以後生老病死.起碼也是壽終正寢.那怕是跟我失散了,也好過現在.起碼還活著.家裡好多它的東西,吃飯的碗睡覺的窩.玩具,被它咬壞的鞋子.捨不得丟.....捨不得,捨不得,捨不得.....我欠它的債,每次都帶著狗繩,昨天沒帶.每次都只帶到公園,昨天卻走到了公路附近.我對不起它......朋友勸我說只不過是畜生,雞鴨還不是自己養自己殺.何況你也沒虧待它.可是我覺得它不同.它有靈性,它懂我的心情.我現在的心情它會懂嗎?我只想對它說對不起,來生如果它還做狗.我會像今生這樣對它好.我還做它的主人它願意嗎?
我只是想上來訴說.它走了.留給我的是遺憾和思念.我會像朋友們所說的，永遠為它在心裡留個位置.痛過之後,我去尋找過它,可是老天沒給我機會.沒能找到.問了清潔阿姨,她們說,這一塊清潔都她們做.而且當天掃的東西都送去附近一個壓縮站燒掉了.還好能給我一絲安慰,那個壓縮站剛好就在它生前最喜歡的公園旁邊.聖誕節的晚上,我買了它最愛吃的零食,也做了它最喜歡吃的菜連同它所有用的,玩的送去公園埋掉了.真的很不舍.不過我我相信它就在附近......想它早日投胎,我抄了往生咒燒給了它.希望它來生能做人.能夠自己保護自己.也許真的跟它只有八個月的緣分吧.如果還有緣,如果來生它還做狗.我相信一定還會再碰到它,然後又抱回家裡..........
我和小動物的故事-------奶奶家的大花貓
奶奶家有隻大花貓，它已經八歲了，相當於人到了五十歲的年齡，顯然已經算「老爺爺」了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。
這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩隻眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細。
大花貓非常懶，我習慣叫它「懶蟲」。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進屋子訓了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經痛改前非去「辛勤工作」了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。。。。。。
「懶蟲」也非常調皮，一天我寫作文的時候，要抄用一下門口的對聯，就出去看了看，回來後，看見「懶蟲」坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，「嘿！」它就是不下去！我給你來點厲害的，我把我大伯叫了過來，大伯一下子把懶蟲趕到了地下，這一下子「懶蟲」好象摔的不輕，它坐在地上半天才「明白過來」，我心理暗自高興：「哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點！」正當我洋洋得意的時候，忽然懶蟲一個鯉魚打挺「嗖」的一下鑽入的櫃下，還沒有等我反映過來，櫃下傳來吱吱的慘叫，仔細一看，大花貓的嘴裡多了一隻肥大的老鼠。。。。。。這時懶蟲翻著眼睛看了我一眼，邁著平穩的步伐四平八穩的走了出去，示威似的。
這就是奶奶家的花貓，懶惰，調皮但關鍵時刻還不失「英雄本色」！
我的朋友送給我一隻小狗，它那時也就兩個月左右，它的名字叫小白。
因為它胖乎乎的身上長著雪白的長毛，就像穿著一件厚厚的白袍，它有一雙又黑又亮的大眼睛，就像兩顆寶石鑲嵌在那裡，秀氣的鼻頭上頂著一圈黑暈，乖巧的嘴巴上掛著點點胡須，它既聰明又可愛，有時也很調皮，我非常喜歡它，它也願意和我一起玩。
自從小白來到我們家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都帶它去跑步，而它總是跑在我的前面，時而回頭看看我，又繼續向前跑，有時它跑累了就圍著我的腿轉圈，如果遇見別人家的小狗就會頑皮地撲上去和它們打在一起，你咬我一口我踢你一腳，最後乾脆滾在一起，這時保准一身白毛變成一身黑。回到家，我往往訓斥它一頓，它蹲坐在地上，一雙可憐的大眼睛一眨一眨地看著我，好像在說：「我錯了，請你原諒我」。於是我只有打來水給它洗澡，它一動不動地站在那兒很配合，我整整給它洗了兩大盆黑水，終於我的小白恢復了原來的模樣，我又用毛巾給它擦乾，它用力一抖，身上的毛立刻蓬鬆起來，它回頭看了我一眼，爬進自己的窩一動不動，就像犯了錯的小孩兒一樣，我心疼地摸著它的頭輕輕地說：「改了就好」。小白睜著眼睛看著我，象是聽明白了似的伸出舌頭舔我的手，在表示「我下次一定改正的決心呢」！
這就是我的小白，小白使我的生活充滿了無限樂趣。
『陸』 《小獅子愛爾莎》閱讀答案
溫馨，母子情深一般的畫面
『柒』 哪裡有《小獅子愛爾莎》這本書
小獅子愛爾莎
[奧地利]喬伊·亞當遜
小獅子愛爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了。我從岩石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配成的飲料。不久，它那蒙著藍薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的轉。五個月以後，它長大了，很強壯。它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。半夜裡它常常用粗糙的舌頭舔我的臉，把我舔醒。
夏天來了，愛爾莎特別愛到河裡洗澡，一洗就是幾個鍾頭，洗夠了就到茂密的蘆葦叢中去休息。它看見我蹲在河邊，故意撲騰起浪花，還用前爪輕輕地把我撲倒在地上，十分高興和我開玩笑。
有一天傍晚，來了一頭犀牛。犀牛的脾氣很暴躁，不管是什麼，甚至是火車頭，它也敢撞。那頭犀牛向我撲過來。我沒帶槍，四周也沒有可以隱蔽的地方，也里想這下子可完了。我大聲呼喊，愛爾莎從遠處跑來，勇敢地和犀牛搏鬥。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠。
愛爾莎開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地搖動它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動也不動。我有時候靠在愛爾莎看上看書或者畫畫，它吮吸著我的大拇指，不一會兒就安靜地進入夢鄉。
我們到盧多爾湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，愛爾莎像小狗一樣蹦來跳去，一會追趕野兔，一會兒給我們叨來打死的羚羊。我們用幾頭驢子馱行李。最初，愛爾莎還能跟它們和睦相處，可是有一天半夜裡，愛爾莎忽然闖進驢群里。驢子嚇得四散奔逃，有一頭被愛爾莎抓傷了。這時候我才想起，獸類在夜裡容易發獸性。我有鞭子著實教訓了它一頓。愛爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕。看著它那可憐的樣子，我的震怒拋到了九霄雲外。我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了。它好像聽懂了我的話，撒嬌似的吮著大拇指，用頭蹭著我的膝蓋，鼻子里發出輕輕的哼聲。
愛爾莎快兩歲，我想把它送到動物園去，後來又想，應該送它回到大自然去替它選擇一個好的環境，讓它自己去生活。由人扶養的動物回到大自然是不容易生存的，因為它帶著人的氣味。不過，這也是一種科學實驗，我決心訓練它回到大自然去，並且讓它在那兒過幸福的生活。
我首先教它學會自己捕獲食物我把打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死剖開，慢慢地，它會自己捕獲一些食物了。過了些日子，我把它悄悄的放進獅子生活資源豐富的地區，並且悄悄的離開它。有好幾次，它都餓著脖子回來了。我又高興又難過地接待了它，就像我嫁出去的女兒遇到不幸回到家裡來一樣。過了幾天，我又把它送回大自然。它走後，我又十分想念它，特別是暴風雪的夜晚，我整夜想著它，不知它怎麼樣了。
有一次，它回來了，發著高燒。我一步也不離開它，它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我給它驗血、吃葯，和它睡在一起。我自己也忘記了我是個人，愛爾莎是只獅子了。它漸漸恢復了健康，可是我捨不得丟開它。又一想，它總是要回到獸類中去的，我才決心離開它。
愛爾莎和我一起生活三年。最後分別的時候，我感到莫大的痛苦。我摟住它的脖子，吻著它；它好像也覺察到什麼似的，用它那光滑的身子一個勁蹭我。之後，它戀戀不舍地躺森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見世面為止。
就這樣，我馬愛爾莎送回了大自然。
『捌』 小獅子愛爾莎全文
小獅子愛爾莎離開了養它的主人以後，依依不捨地走向森林，開始了它孤獨回的生活。它獨自答的第一晚，突然狂風驟起，烏雲翻滾，豆大般的雨珠啪啪地打在地上，淋濕了愛爾莎，它尋找著能避雨的地方，可是怎麼也沒找到！就這樣愛爾莎度過了第一個夜晚。第二天早上，愛爾莎剛醒來一群野虎撣港趕蕃非歌石攻將獸就向它追來。由於它是有人撫養大的，身上帶著人的氣味，一些野獸聞道人的氣味，就會獸性大發，。愛爾莎發現這些野獸在向它沖來，便與它們展開了激烈的搏鬥。一天下來，愛爾莎和野獸都兩敗俱傷。愛爾莎在森林中的每一天，幾乎都遭到了野獸的不斷襲擊。有一天，它終於斗過了龐大的野獸，獲得了它的第一頓豐盛的飽餐。從那以後，它真正地學會了捕食。在森林中有了一定的地位。一個月……一季度……一年……十年過去了它長成了一頭無比兇猛、無人能敵的獅子，成為了一頭真正的「獸中之王」。
『玖』 全部、、、、題目是《小獅子愛爾莎》
小學生？ 作業要自己寫
『拾』 四年級下冊28課小獅子愛爾莎讀了這篇文章你明白了什麼道理
讀書可以讓來一個人看清一切，有更源強的分辨力，看清楚哪些是好人，哪些是壞人。讀書會幫助我勇敢面對一切，不怕困難，勇往直前，永不放棄。讀書不僅豐富了我的大腦，更鍛煉了我的意志。讀書使我飽覽中外名勝，品味民間風情，珍惜幸福生活。讀書，在這字里行間蘊含了無限樂趣……海倫?凱勒讓我知道即使身體殘疾，只要堅持不懈，就能成功，南丁格爾讓我感受到善良的力量是多麼偉大，《啊，我周遊了全球》帶我領略了世界各地的美景、風土人情。科洛廖夫說：「人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。」是啊，書是我的良師，是我永遠不離不棄的朋友。當我開心時，看書會讓我更加快樂；當我傷心時，看書會讓我的心情舒暢；當我迷茫時，看書會為我找到答案。善良的海蒂、可愛的小豆豆、愛幻想的彼得潘……成為了我的朋友，陪伴著我成長。書，讓我發現身邊的美；書，讓我懂得了生活中的酸甜苦辣；書，讓我知道世界的豐富多彩。只要拿起書，隨著時間的流逝，自己沉浸在書的海洋里，彷彿成為了書中的主人公，與主人公一起興奮、緊張。書籍給我的生活增添了一道光，使我感到心靈的安寧與快樂。書籍有無窮的魅力，吸引著我，幫助著我，點亮我的人生！