⑴ 拼音的r的筆順怎麼寫
拼音「r」的筆順如圖：先豎，後揚；
⑵ sh和r小班語言教案怎麼寫 在線等急
zh、ch、sh、r的教學設計 教學思路： zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內容，這一課是學生在學會平舌音的基礎上學習翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內容比較枯燥，對剛入學的學生來說毫無吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設計了幫助學習聲母的情境圖和語境歌，把學習拼音字母寓於故事兒歌之中，化易為難，寓學於樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質的教育。作為一年級新教材中一個頗有創意的教學內容，給我們每位實驗操作者帶來了一個全新的命題。 針對教材的特點，依據新課程的理念，我力求改變傳統的拼音教學方式，在新課程標準的指導下，遵循兒童身心發展規律，努力創造出利於學生主動合作、探究的氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。 有人說「興趣是最好的老師」，為此在課的一開始，我就從學生感興趣的故事入手，把學生的學習興趣一下子提到最高處，接著，便利用「情境圖」創設情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸引住了學生的注意力，在老師和學生共同講故事的過程中，很自然地完成了由「枝」到zh，由「吃」到ch，由「獅」到sh，由「日」到r的過程，由已有的生活經驗與學習對象建立新的聯系過程，將拼音教學化難為易，寓學於玩。 新課程特別強調學生富有主動學習的願望，強調學生喜歡學習，有興趣學習從中感受到學習的樂趣。為此，在學生學習「語境歌」的
基礎上，讓他們以小組為單位聯系表音表形圖，探究字母的發音方法，並讓學生互相說說，在發音時發現了些什麼，讓學生在體會發音的過程中探究發音的方法，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點。在區別平翹舌音的發音時，我又設計了游戲「看誰聽得清」，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，鞏固知識。在教學整體認讀音節時，通過「找朋友」的方法來重新激起學生學習的興趣，並以當「小老師」為主線讓學生讀好整體認讀音節及它的四聲。 為了進一步鞏固學習內容，在課的結尾處我把語境歌，以歌曲的形式彈奏出來，讓學生在音樂的氛圍中再一次讀一讀語境歌，唱一唱語境歌，把課堂的教學氣氛推向高潮。 巧妙地運用「情境圖」和「語境歌」體現了漢語拼音教學是個從言語實踐中來又回到言語實踐中去的過程，也使一堂課的內容首尾呼應，有機結合，讓學生在飽滿的情緒中進入新課教學，又在歡樂的歌聲里結束一堂課的學習。 教學目標： 學會四個聲母zh ch sh r,能夠讀准字音，認清形，並能正確書寫。 學會四個整體認讀音節 chi shi r. 教學重點： 學會四個聲母zh ch sh r讀音，會寫四個聲母。 教學難點： 能准確的認讀聲母zh ch sh r與單韻母 a ī u 組成的音節，會讀音節詞。
教學准備： 多媒體課件 卡片 教學過程：
教學內容 多媒體應用與分析 一、復習新知，導入新課 1、抽讀聲母卡片：z、 c、s，z整體認讀音節zi、ci、si 小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它打個招呼？ 指名讀，齊讀。 z、c、s它們有個共同的名字，叫什麼？（平舌音）zi、ci、si我們又叫它（整體認讀音節） 小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，講個故事好不好？
⑶ 求視頻:小學生拼音r和l分不清楚該如何教
r是樹杈，l是樹