翠鳥教學視頻

⑴ 評《翠鳥》這一節課不怎麼好

今天，我們三年級教研組推出了由張淑榮老師執教的小學語文教材（魯教版）第五冊25課《翠鳥》。整堂課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高了學生的語文素養，課堂開放而有活力。現就以下幾個方面對這堂課進行評議。

一、形象直觀

贊可夫說過「教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用。」《翠鳥》這篇課文語言非常生動，描寫也很形象，可學生們對課文的主角——翠鳥幾乎一無所知，而他們所掌握的知識又非常有限，針對三年級的學生具有好奇、愛探索、易感染，容易被新鮮的事物和動態的東西所吸引，思維形式又是以具體形象思維為主這些心理特點，張老師充分發揮多媒體的作用，在導入環節，把一隻色彩鮮艷、機靈敏捷的翠鳥呈現在學生面前，還配以清脆、婉轉的鳥鳴。不用看，我都能想像到學生們那一張張好奇的、激動的小臉上，閃動著一雙雙驚喜的、專注的小眼睛。此時無聲勝有聲，鮮活的畫面點亮了學生的眼睛，也激發了學生的思維。結合課文的第一段，學生迅速、准確地找出了描寫顏色的詞語。在學完課文後，張老師又展示了各種形態的翠鳥，配合著舒緩的音樂，以輕柔、優美的嗓音范讀了課文，給我留下了深刻、美好的印象。這種形象直觀的教學，化抽象為具體，既有效地吸引了學生的注意力，又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區分了眾多的顏色，體會到了作者語言的精妙，也無聲地滲透了作者所要表達的思想感情。

二、以讀帶練

語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。張老師在這節課里，緊緊抓住描寫翠鳥的羽毛顏色鮮艷和體現翠鳥的動作輕快敏捷的句子，讓學生進行重點朗讀，把讀引向了深入。在讀中體會用詞的准確、生動，注重詞句積累和感悟，扎扎實實地進行了語言文字的訓練。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中談到「學生應當掌握的最重要的技能和技巧」時指出：學生應當能流暢地、有表情地、有理解地閱讀。本學期，我們三年級教研組教研的主題是提高語文教學的時效性。針對這一主題，張老師在講《翠鳥》一課時，圍繞「通過朗讀加深對課文的理解，通過朗讀體會作者對翠鳥的喜愛之情」這條主線，有條不紊、層次分明地加以展開和引導，老師生情並茂的范讀，學生的個讀、齊讀、默讀、自由讀、配樂朗讀等多種朗讀形式貫穿了整個課堂，朗讀的三個層次也體現得特別分明：一是感知性的讀。初學課文時，通過朗讀，讓學生把課文讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子，知道課文里講了些什麼。二是理解性的讀。即讓學生通過反復的朗讀，把課文重點章節讀懂、讀暢、讀出節奏感來。例如在指導表現翠鳥顏色鮮艷的語句時，張老師先讓學生找出描寫顏色的詞，再通過重讀表示顏色的詞來體會「鮮艷」的意思。在指導表現翠鳥動作的語句時，張老師指導學生把動詞讀重，讀出翠鳥的輕快和敏捷。三是欣賞性的讀，即在理解的基礎上，學生有感情的朗讀，把課文內在的感情讀出來，把課文的味道讀出來。例如在指導完翠鳥的動作時，張老師問：你喜歡翠鳥嗎？又出示了這樣的習題：這真是一隻（ ）的翠鳥啊！引導學生說出對翠鳥的喜愛之情。在學完第四段後，張老師又問：聽了老漁翁的話，你有什麼感想？引導學生說出要愛護翠鳥、保護翠鳥。此時，再讓學生帶著對翠鳥的喜愛和關愛之情讀課文，就顯得入情入理了、順暢自如了。在一次次的朗讀中，我感受到學生朗讀能力的逐步提高，也感受到學生對課文內容及作者情感逐步深入的理解。張老師這節課不但注意指導學生朗讀，還滲透了「初讀想像畫面-----品讀體會感情」這一讀書方法，體現了新課標「以人為本，著眼未來」的精神。

三、讀寫結合

著名教師賈志敏曾這樣評價一堂好課：要以訓練為主。語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數次的訓練，要讓學生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢。本事是訓練出來的，絕非「講」出來的。讀寫結合是傳統的中國語文教學的精華之一，是提高學生的讀寫能力，特別是提高學生習作能力的一條好路子。《翠鳥》這篇課文的第一段是一個非常成功的描寫動物外形的例子。張老師在教學這一段時，利用多媒體課件出示了一隻鮮艷的翠鳥，讓學生先觀察，再結合課文進行學習，最後出示思考題：翠鳥的外形有什麼特點？你能找出中心語句嗎？在講完翠鳥顏色鮮艷這一特點後，張老師出示了這樣一道習題：翠鳥的羽毛真是 ！在講完課文的第二大段後，張老師出示句子讓學生找出表示翠鳥動作的詞。整篇課文講完後，又布置了這樣的作業：試寫自己喜歡的小鳥。如此安排，可見張老師把著眼點不單放在了培養學生的閱讀能力上，更把培養學生的閱讀能力和培養學生的習作能力緊密地結合起來，讓學生不僅學到了語文知識，更學到了習作方法，促進了知識向能力的轉化。

四、自主學習

學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。這方面張老師在課堂中也處理得很好。例如：在學習「動作」這部分時，教者靈活運用多種教學策略，首先讓學生初讀課文，想像畫面整體感知，再用詞語概括翠鳥動作的特點，然後自由讀文，找出描寫翠鳥動作的詞語去品讀體味。其中一個教學片段是這樣的：
老師：翠鳥行動起來是什麼樣？
學生：我覺得翠鳥的動作很敏捷。
老師：（追問）你從哪兒看出來的？
學生：我從「像箭一樣」看出來的。
老師：還從哪兒可以看出翠鳥的動作很迅速？
最後，讓學生歸納特點，有感情朗讀。整段的教學教師沒有做任何繁瑣的分析，這種開放靈活的形式給了學生更多自主學習的空間，課堂上充滿生動和樂趣。

五、善於引導

古希臘生物學家、教育家普羅塔弋說過：「頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。」在這節課的教學中，張老師遵循了「以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線」的原則，避免了生硬的說教方式，每一個教學環節都進行了精心的設計，採用了很多方法，搜集了很多課外資料，在整個教學過程中一步一步地誘導了學生思考「點睛之筆」，疏通了學生理解上的難點，同時又不失時機地鍛煉了學生的各種能力。例如，學完第一段，張老師說：「讀了這一段，你感受到了什麼？」接著出示了習題：翠鳥的羽毛真是 ！又比如，學完第四段，張老師問：「聽了老漁翁的話，你心裡會想些什麼？」這些開拓學生思維的問題，都是在理清順序，抓住特點，再總結以後，老師相機引導的。教師「導」得自如，「導」得有力，而學生則始終在一種愉快的氛圍中讀書、思考、表達，使語文教學的課堂真正變成了學生學習的天堂。

六、教師技能

張淑榮老師，具備優秀的教學技能。板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚。能熟練運用現代化教學手段。授課語言准確生動，邏輯清楚，有感染力，自然親切，莊重大方，善於運用表揚、鼓勵等方法來激勵學生，在課堂上營造了一種平等和諧的參與氛圍，使學生學習熱情高漲，並能很好地控制教學進程，注重了對學生潛能的挖掘，學生的聰明和智慧被老師激活，在教學中形成了一個個不小的高潮，使課堂充滿了活力。
總之，教學是一門藝術。張老師的這堂課教學環環相套，絲絲入扣，如行雲流水，滴水不漏，層次清晰，目標明確，教法適合教材特點及兒童心理特點。重視了課文朗讀的訓練，很好地發揮了多媒體課件的作用。學生學得輕松而扎實，既培養了閱讀能力，積累了語言，又學到了寫動物的方法，鍛煉了習作能力，充分體現了「教就是為了不教」的教育思想，是一堂值得我借鑒學習的好課。

綜合這節課的情況，本人還提出幾點建議：

1、這節課朗讀的指導比較多，也非常成功，但寫作的指導還不夠。根據大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習作者觀察的方法，提高觀察力，學習作者抓住事物特點，按一定順序寫具體的寫作方法，培養學生熱愛大自然的情感。《翠鳥》這篇課文的第一段是一個非常成功的描寫動物外形的例子。張老師在教學這一段時，如果能設計這樣一個片段練習：利用多媒體展示幾幅動物的圖片，讓學生仿照課文學寫一種動物的外形。這樣，就能把培養學生的閱讀和習作能力緊密地結合起來，讓學生不僅學到了語文知識，更學到了習作方法，促進了知識向能力的轉化。

2、對培養學生的譴詞造句的能力、語言概括能力指導得還不夠。
《翠鳥》這篇課文的第一段主要圍繞「鮮艷」一詞進行了生動、形象的描繪，怎樣檢驗學生是否真正理解了這個詞呢？得看學生會不會運用。這里，不妨設計一個練習：讓學生用「鮮艷」一詞口頭造句。既能更好地理解課文，同時，拓展了詞語的語境，加強了寫作的能力。
在講解第二自然段時，課文中寫道：翠鳥愛貼著水面疾飛，此時，可讓學生用一個字概括：快；課文中又寫道：輕輕地停在葦桿上了。也可讓學生用一個字概括：輕；那麼，如果用一個詞來概括翠鳥動作的特點呢？學生很容易就能說出「輕快」，接著，老師再問：「輕快的近義詞有哪些？」學生會說出「迅速、敏捷」。這時，老師再板書「輕快敏捷」就顯得更加自然了。
以上評述純屬我個人參加本次活動的粗淺體會，有些觀點主要是想引發同行的研究與思考，不當之處敬請批評指正。

⑵ 人教版三年級下冊語文視頻教學錄像

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總目錄：
新課標人教版小學三年級下冊語文全部特級教師輔導教學視頻整理
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第一單元、
人教版小學三年級下冊語文第一課《燕子》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
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人教版小學三年級下冊語文第三課《荷花》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
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人教版三年級語文下冊第4課《珍珠泉》課堂實錄教學視頻優質課錄像
第二單元、
人教版小學三年級下冊語文第五課《翠鳥》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第5課《翠鳥》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
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小學第五冊三年級下學期語文《翠鳥》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第六課《燕子專列》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
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人教版小學三年級下冊語文《燕子專列》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版小學三年級語文下冊《燕子專列》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版三年級下學期語文《燕子專列》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第7課《一個小村莊的故事》課文范讀朗誦老師朗讀
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第三單元、
人教版三年級下冊語文第9課寓言兩則-南轅北轍成語故事視頻小動畫
人教版三年級語文下學期第9課寓言兩則-亡羊補牢成語故事動畫片
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人教版小學三年級下冊語文第11課《畫楊桃》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
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第五單元、
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人教版小學三年級下冊語文第19課《七顆鑽石》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
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人教版小學三年級下冊語文第20課《媽媽的賬單》課文范讀朗誦老師朗讀音頻
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第六單元、
人教版小學三年級下冊語文第21課《太陽》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第21課《太陽》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
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人教版小學三年級下冊語文第22課《月球之謎》課文范讀朗誦老師朗讀音頻
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人教版三年級語文下冊第23課《我家跨上了信息高速路》課堂實錄教學視頻
人教版三年級語文下冊《我家跨上了信息高速路》公開課教學視頻觀摩示範課
第七單元、
人教版小學三年級下冊語文第25課《太陽是大家的》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第25課《我太陽是大家的》課堂實錄教學視頻優質課
人教版小學三年級語文下冊《太陽是大家的》公開課教學視頻觀摩課示範課
人教版小學三年級下冊語文第26課《一面五星紅旗》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第26課《一面五星紅旗》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《一面五星紅旗》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級語文下冊第26課《一面五星紅旗》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版三年級下冊語文第26課《一面五星紅旗》說課設計視頻老師現場說課
人教版小學三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第27課《賣木雕的少年》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《賣木雕的少年》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級語文下冊第27課《賣木雕的少年》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版三年級下學期語文《賣木雕的少年》教學實錄老師上課視頻研討課課例
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第八單元、
人教版三年級下冊語文第29課古詩兩首-乞巧古詩朗讀老師范讀朗誦音頻視頻
人教版小學三年級語文下學期第29課古詩兩首-嫦娥朗誦有感情朗讀范讀講解
人教版三年級語文下冊第29課《古詩兩首乞巧、嫦娥》課堂實錄教學視頻優質課
人教版小學三年級下冊語文第30課《西門豹》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
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人教版小學三年級下冊語文第31課《女媧補天》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
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⑶ 怎樣對《翠鳥》的教學目標進行敘寫

《翠鳥》是六年制小學課本第五冊第六課，全文共5段，主要通過對翠鳥色彩鮮專艷、小巧玲瓏的外形屬和活動時機警、敏捷的特點描寫，反映了作者喜愛翠鳥的情感。下面一起來看看《翠鳥》的最新教學設計，希望對大家有所幫助!
教學目標
1.了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領有什麼關系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環境而漸漸形成的。
2.學習作者觀察的順序和抓特點進行觀察的方法。
3.能聯繫上下文理解課文中的一些詞語。
4.學會本課的生字、新詞，朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。
教學重點、難點
抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞語，引導學生理解課文內容，學習作者的觀察順序和觀察方法。教學時間共三課時。

⑷ 翠鳥怎麼畫

繪畫翠鳥的時候按照下面翠鳥的體形特徵來畫：

1.翠鳥體型大多數矮小短胖，只有麻雀專大小，體翠鳥長大約屬15厘米。其體型有點像啄木鳥，但尾巴短小。

2.翠鳥頭大，身體小，嘴殼硬，嘴長而強直，有角棱，末端尖銳。

3.體羽主要為亮藍色。頭頂黑色，額具白領圈。濃橄欖色的頭部有青綠色斑紋，眼下有一青綠色紋，眼後具有強光澤的橙褐色。

4.喉部色黃白，嘴特別大而呈赤紅色。面頰和喉部白色。上體羽藍色具光澤，下體羽橙棕色。胸下栗棕色，翅翼黑褐色。

5.足短小，二趾相並，腳珊瑚紅色。翠鳥尾巴很短，但飛起來很靈活。

6.當然，不同種類的翠鳥外形會有所不同。

⑸ 翠鳥怎麼畫

步驟如下：

1、先用濃淡不同的墨色把翠鳥的形態勾勒出來。嘴、眼、翅、尾墨色稍重，其他部位略淺。

資料擴展

翠鳥屬：同義詞翠鳥（佛法僧目翠鳥科鳥類的統稱）一般指翠鳥屬

翠鳥屬（學名：Alcedo）的鳥類，屬中型水鳥。自額至枕藍黑色，密雜以翠藍橫斑，背部輝翠藍色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從遠處看很象啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍發亮，因而通稱翠鳥。

食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。共15種，48個亞種。中國有3種：斑頭翠鳥、藍耳翠鳥和普通翠鳥。最後一種常見，分布也廣。

該屬鳥類的特徵是嘴粗直，長而堅，嘴脊圓形；鼻溝不著；翼尖長，第1片初級飛羽稍短，第 3、4片最長；尾短圓；體羽艷麗而具光輝，常有藍或綠色。頭大頸短，翼短圓，尾亦大都短小；嘴形長大而尖，嘴峰圓鈍，腳甚短，趾細弱，第4趾與第3趾大部分並連，與第2趾僅基部並連。尾脂腺被（冉羽）。兩側存在烏喙骨，胸骨後緣有4個缺刻，胸骨柄單純為外棘所成。

資料來源：網路：翠鳥