大海的歌教學反思

『壹』 幼兒園中班保護我們的海洋教學反思

師：上節活動我們清潔了海灘可是大魚和小魚們他們害怕以後還會有人類去污染海灘，它們要搬家了，如果大海里沒有了魚兒，會是什麼樣子呢？ 師組織幼兒一一說說 師：我們要怎麼做才不會讓大魚和小魚搬家呢？ 師讓幼兒隨意討論 師總結幼兒的想法，對了，那我們就按照你們的想法，組建環保小衛隊，一起保護環境，分組去完成你們的任務吧，幼兒分成簽名組、設計圖標、設計口號、進行采訪、節目宣傳、做資源等。

『貳』 大班藝術教案海的女兒教學反思

《海的女兒》是一則童話故事。這篇課文講述了海的女兒,小人魚第一次浮版出海面救了一權位英俊的王子，並且深深地愛上了王子，為了能夠得到王子的愛，不惜勇敢追求，最後化成泡沫的故事。 。

課前我以童話故事導入課題，激發學生的學習興趣。和同學一起交流安徒生的資料，拉近學生與筆者的距離，讓學生走進作者的內心世界。由於課文篇幅比較長，課文內容淺顯易懂，並且學生現在已經讀六年級了，有了一定的預習能力了，所以上課伊始我採用開火車的方式檢查學生的朗讀情況，發現學生回家做了充分的預習，都能做的流利地朗讀課文。

『叄』 大海是什麼顏色教學反思

教學目的：
一、能用自己的法子了解九個生字，並能工整、正確地謄寫八個字，感受漢字的形體美。
二、能正確、流利、有情感地誦讀課文，進一步實習誦讀疑難語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著累積和應用新詞。
三、能激起孩子們索求大自然獨特徵象的興致，發生密切、酷愛大自然的感情。
教學准備：
老師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
門生：收集關於海洋色彩的各種資料。
課時劃分：
二課時
教學進程：
第一課時
1、質疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎?小朋友手裡都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓人人看看你們心中的大海都有是什麼色彩的。
實在，大海是位風趣的魔術師，它會變出些甚麼來呢?色彩是否是跟你們畫出的同樣呢?請小朋友跟教師一塊兒走進三課：大海是什麼色彩。(板書、齊讀課題)
2、初讀課文，感知內容
一、藉助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些色彩。
二、同方相互證音，到達讀正確便可。老師提示：冰是後鼻韻(bing)，洲是翹舌(zhou)
三、你覺得哪一個末節你已經能正確、闇練地誦讀了，就讀給全班小朋友聽。人人評斷正音。
四、選擇自己喜好的色彩和小火伴邊讀邊鑽研這類色彩是怎樣來的，有甚麼特色。
3、自主合作，意見意義識字。
一、同桌合作。
(一)找出課文中的生字詞，高聲讀一讀。
1匹北冰洋冰凍廣闊非洲閃灼藍色
再一次正音，誇大「冰」是後鼻音，「洲」是翹舌，「藍」是邊音。
(二)互相抽查讀准字音。
選二—三個最有意思的字，說說你有甚麼好辦法記住它。
引誘孩子用風趣的法子記憶生字。如猜謎語：門字裡面有個活。
(三)用生字卡片或書上的生字認讀生字並會組詞。
二、識字游戲「摘果子」：看誰讀得又精確又清脆，記字的法子最奇妙，就把「生字果」送給他。
三、組詞游戲「生字開花」，八個小組，每組分一個字，看哪一個組的生遼開出的花至多。(老師事先在黑板上畫八朵花，注重畫上足足夠多的花瓣，門生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花)
4、自由正確地誦讀課文。
一、生自由讀。
二、師巡查，改正。
第二課時
1、溫習導入
一、出示生字卡片，抽生讀。
二、今日咱們繼續學習第三課——大海是什麼色彩。
2、讀中有悟，熟讀成誦
一、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種色彩?用——畫出來。
二、你覺得哪一種色彩的大海最美。找個火伴一塊兒邊讀邊研究一下。這類色彩的大海有甚麼特色?它的色彩是怎樣來的?
三、實習誦讀：可以用多種問答情勢來實習誦讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…(注重讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美，對大海的愛好。)
四、引誘門生想像「火紅的太陽，藍錦緞，清澈」等詞的含意。
五、試著背誦：可以選自己喜好的末節先背，也可以用教師問門生答的情勢帶著門生背誦。
3、指點寫字。
一、先描紅，再學著把每一個字寫一遍。
二、選一個自己寫得最美的字，展現給人人看，說說你是怎麼樣把它寫好的。(教師重點指點：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒暢地住進去。
三、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
5、拓展遷徙，升華感情
一、你曉得大海這位魔術師還會變出哪些色彩嗎?可以把你收集到的圖文資料展現給人人看看。
二、學習課文以後再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展現欄里。

『肆』 幼兒園中班說說大海教學反思

用機敏的耳朵去聆聽，用純真的心靈去感悟。而在動作上他們也比較好動，善於用形體動作、肢體語言表達對音樂強弱力度變化的感受。因此這節課我採取的教學方法是注重學生聆聽習慣，鑒賞能力的培養，圍繞「聆聽」發揮他們的想像力，來充分體驗、感受音樂，從而培養和引導學生用自己的體態、肢體語言表現音樂，進而提升學生的鑒賞能力。

『伍』 哪位兄弟有大海啊,故鄉的教案,幫幫忙啊,我愁的都睡不著啦.先謝謝了

《大海啊，故鄉》教案

一、 創設情境

1、 閉上眼睛，你聽到了什麼？

2、 請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、 老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、 大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關於大海的資料吧！

5、 大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

6、 大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》

二、 新課教學

1、 初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、 你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、 復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、 把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、 感受這首歌曲的拍子，並隨著節拍用打擊樂器伴奏。

6、 再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創與活動

7、 分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

8、 兩組同學排練的節目進行匯報表演。

9、 評價一下哪一組同學表演的更好，為什麼？

10、 老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什麼聯系，有什麼相似之處。

11、 聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

三、課堂總結

13、 王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

『陸』 小班教案:小溪與大海的反思

活動目標：

1．了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用。

2．根據一隻手套的色彩、圖案、大小找到相應的另一隻手套。

活動准備：

每人一雙手套、掛手套的繩子、音樂。