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《「文化大革命」的十年》教學案例
教學目的：通過本課的學習使學生了解「文化大革命」的始末、過程以及重要的歷史事件，通過自主探究十年動亂給黨、政府和人民帶來了怎樣的災難，通過討論交流認識十年浩劫留給我們的經驗和教訓。
教學設想：對於這一課，政治性比較強，如果僅由老師來講，學生可能會覺得十分枯燥，興趣不大，由於八年級的學生正處在培養獨立思維的能力，具有自己觀點的階段，因此，教授此課，我嘗試著讓學生首先提出問題，然後思考問題，分析問題，最後自己能獲得問題的答案，這樣既能貫穿知識，又能培養學生的能力，塑造他們的成就感，教學過程如下。
教學過程：
復習上一節課的內容導入新課。
提出問題：在探索建設社會主義道路開始之時，我國由於左傾主義錯誤造成了國發經濟的嚴重困難，具體體現在哪幾件事上？
生：大躍進運動和人民公社化運動。
在探索社會主義道路的最初十年中，雖然出現了很嚴重的失誤，但是仍然在社會主義建設中取得了巨大的成就。可是就在全國進行全面建設社會主義的時期，在黨和政府之中卻正在醞釀一場更為嚴重的政治斗爭，而且不幸的是，這場政治斗爭持續了十年之久，給黨和政府以及人民都造成了不可估量的損失，我想同學們都已經猜到了，這場政治斗爭就是——
生：「文化大革命」
由於它造成了很大的動力亂，所以以稱為——
生：十年動亂或十年浩劫。
了解學生，激發興趣
你對「文化大革命」了解多少？
生：我知道這場動亂給很多人帶來了痛苦，讓一些好人受到了迫害。
生：「文化大革命」給國家造成了很大的破壞。
……
同學們都有一定了解，但是還有很多知識我們還不清楚，所以需要我們認真學習，下面請同學自己嘗試著提出你們關於「文化大革命」有什麼感興趣的問題，我們大家一起來討論！
生：「文化大革命」是什麼時候開始的？
生：是誰發起的「文化大革命」？
生：「文化大革命」是怎樣發生的？又是怎麼推動的？
生：在「文化大革命」中有沒有人反對，結果怎麼樣？
生：「文化大革命」造成了怎樣的影響？
生：「文化大革命」給我們什麼樣的經驗和教訓？
……
好的！同學們真不錯，提出了很多很好的問題，真是映證了一句話：「學貴善思」，孔子也說過一句話「學而不思則罔」，就是說明了思考的的重要性。那麼，我們一起來整理一下同學們剛才提出的問題：關於「文化大革命」發起的背景及原因。關於「文化大革命」發動的過程。關於「文化大革命」造成的影響。關於「文化大革命」得出的經驗教訓。這些問題都值得我們思考，下面就讓我們自己來試著閱讀課本解決這些問題，因為孔子還說過「思而不學則怠」。
生：自己閱讀課本內容，並及時在書上圈點勾畫。
展示學習成果，激勵學生學習熱情
同學們已經通過閱讀課本了解了有關「文化大革命」的相關信息，下面請同學們來談一談你們看完課本之後，弄清楚了哪些問題，還有哪些問題沒有解決，我們一起來討論。
學生暢所欲言，發表自己的觀點。
生：我知道了在「文化大革命」中有兩個反革命集團，一個是林彪集團，一個是江青集團。他們的成員分別有……
生：我知道了「文化大革命」是由毛澤東親自發起的，是從1966年開始的，到1976年結束，一共是十年的時間。
生：我知道了「文化大革命」發起的原因是由於左傾主義的蔓延，造成了把階級斗爭擴大化，毛澤東為了防止資本主義復辟，保住社會主義的成果才發動了「文化大革命」。
好的，同學們都學有所獲，真是不錯！
同學們通過自主學習了解了有關「文化大革命」的一些基礎知識，那麼老師希望同學們還能更深入的思考。下面請同學們再思考一下，毛澤東發動了「文化大革命」有他個人錯誤的原因，但是毛澤東雖然是偉人，但偉人也是人，人非聖賢，孰能無過？除了他個人的原因之外，造成「文化大革命」嚴重後果的還有哪些原因？
十年浩劫使黨和國家的許多領導人和無產階級老革命家，民主人士，知識分子遭受了前所未有的災難，有批鬥，有抄家，有毆打，有迫害……下面請同學們講一講在文革中發生的哪些駭人聽聞的故事，看看誰知道的最多，誰講得最生動！
生踴躍發言，許多同學講得非常精彩。
有劉少奇的故事，有鄧小平的故事，有彭德懷的故事，有周恩來的故事，有紅衛兵的故事……
三、促進探究，提高認識
剛才同學們講了許多精彩的故事，讓我們走進了那個是非不分，顛倒黑白的時代，也讓我們看到了老一輩無產階級革命家的不屈精神。在「文化大革命」時期周恩來總理和鄧小平也仍然在努力主持國家的經濟、外交工作，使國民經濟也取得了很大的發展，請同學們看課文講講「四五運動」的情況。
「文化大革命」是一次由領導人錯誤發起，被反革命集團所利用的，給黨和人民帶來巨大災難的大內亂，它造成了哪些危害呢？請同學們討論並發言。
生發言……
師歸納總結。
今天我們國家的社會主義建設已經今非昔比了，今後我們還將，也一定會取得很大的發展，時代在召喚我們新一代的青年為祖國的美好明天做出我們的貢獻，我們應該不再讓悲劇重演，下面讓我們一起來探討一下「文化大革命」所得出的經驗和教訓，讓我們以史為鑒吧！
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