暑假前的回憶教學反思

A. 暑假裡你有那些愉快的回憶

今年抄暑假我學會了自己手洗衣服，襲這下，我再也不怕爸媽不在的時候沒有衣服穿了。
今年暑假我學會了洗碗，這樣媽媽生病的時候，吃好飯的碗就不怕沒人洗了。
今年暑假我學會了騎自行車，這下就不用走路，以免腿酸；也不用乘汽車，環保。
今年暑假我還學會了看電表水表，這樣，在查水表的叔叔上門前，我就可以提前知道自己家用了多少水。
今年暑假我又學會了買菜，這樣在燒菜的時候分工明確，節省了很多時間。

求採納~

B. 初一日語作文暑假的回憶

你好，很高來興為你解答，答案如下：自

夏休みの思い出

1年の中でも夏休みは本當に大好きでした！
海が近かったので毎日のような海に行き、厚い砂の上を友達と「あっつい、あっつい！」と騒ぎながら海に駆け込みました。浮き輪で浮きながら少し高い波が來るのを待ち、その波に乗って浜までいけた時は大はしゃぎです。今では考えられませんが、少しでも日焼けしたくて浜で寢っころがり、2學期に友達と競い合いました。夕方帰ってシャワーを浴び、アイスや葡萄を食べました。
今も夏が1番好きです！

希望我的回答對你有幫助，滿意請採納。

C. 小班課程假期美好回憶教案

設計思路：
一年一度的暑假即將來臨，在漫長的暑假裡，孩子們應該注意哪些安全問題呢？為了讓孩子們有一個安全、愉快的暑假，特此設計此活動。
考慮到幼兒未真正懂得暑假的含義，於是，在活動的前端，便設計了讓幼兒了解「暑假」這個詞語的含義。以便在接下來的活動中，讓幼兒對暑假這個詞彙容易理解和接受。由於幼兒大多是在家裡過暑假，這便需要家長對安全知識有深刻的認識，需要家長認真配合做好安全教育工作。於是，我便設計了讓家長填寫一份《暑假安全知識調查表》，藉助家長的力量幫助加強孩子們的安全意識。

活動目標：
1、 使幼兒了解暑假中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。
2、 通過討論，激發幼兒嚮往過暑假的情感，教育幼兒愉快、合理地過暑假。
3、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動准備：
《暑假安全知識調查表》40份（附後）；《暑假俱樂部》手冊40本（摘取手工製作、數學操作、智力開發等書本裝訂而成）；安全圖片每人一套；蠟筆每人一盒；
活動過程：
一、 使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過暑假的興趣。
1、 教師：「小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做暑假。知道為什麼嗎？啟發幼兒動腦筋想問題。
2、 幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。
3、 教師總結暑假的含義：這個假期是在一年中最熱的時間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。
二、 組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過暑假，培養幼兒完整的表達能力和想像、判斷能力。
1、 教師引導幼兒：「暑假裡你們想做些什麼事情呢？」
2、 幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養幼兒的表達能力、想像能力。
3、 那麼在暑假裡，有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、 出示各個家長填寫的《暑假安全知識調查表》，挑選幾個家長所寫的暑假安全知識，提問幼兒：可以這樣做嗎？不可以做這些事情嗎？運用家長的話語來幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
三、教師總結暑假裡要注意的安全事項。
（1） 如果回老家的小朋友，不能一個人或和小夥伴到河裡去游泳。
（2） 不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。
（3） 夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長時間地玩，要保護自己的皮膚。
（4） 吃冷飲時，不能一下子吃得太多，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
（5） 吃西瓜時，要把瓜洗干凈，請爸爸媽媽切好西瓜，吃的時候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可亂扔西瓜皮。
（6） 獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
（7） 出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
四、請幼兒看安全圖片操作。每個幼兒一套安全圖片，請幼兒在正確的圖片上打上對號，錯的圖片打上錯號。
五、延伸活動：
發給每個幼兒一本《暑假俱樂部》手冊，要求家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，安排幼兒做手冊中的作業，並帶領幼兒去游泳、旅遊等，豐富孩子的生活內容。
活動評價：
1、 幼兒期待著暑假的到來，在談論暑假時做哪些事情時，孩子們都表現得興高采烈，很多幼兒都說要去游泳。看來，孩子們對水的喜愛非常之深。
2、 幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關於平時的安全教育活動開展得比較好。
3、 小部分幼兒的普通話水平較低，表達能力較弱，要加強做好家長的工作，要求家長在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達能力。

D. 暑假裡最難忘回憶

每個人的一生都會遇到許許多多的事。當然，我也不例外。
我的一生中遇見過傷心的事，後悔的事，高興的事。因時間的飛逝，我也漸漸的淡忘了。可有一件事，像是刻在了我的心裡，使我終生難忘！
那還是我小學的時候，一次放假。我便約了幾個小夥伴，一起去爬山。
那天，我們各自帶著自己喜歡吃的東西來到山上遊玩。不一會兒，我們就爬到了山頂。好大的風啊，我們坐在石頭上。一邊吃東西，一邊說笑話。
往下一望，啊。好多房子啊。我們便開始尋找自己的家了。這時聽見一個人喊：「看，那邊有一個果樹林。肯定很涼爽。我們去那邊玩吧。」我們幾個人一起看著那裡，確實在山腰上發現了一片果樹林。於是我們就商量著去那片果樹林里玩。
來到了果樹林，樹上竟然摘滿了橘子。我帶頭爬到樹上去摘橘子，剛摘沒幾個，啪啪！一根樹枝短了，我一緊張，失去了平衡。往後一躺，摔了一個四腳朝天。這時從遠處走來一位老爺爺，看了看我，又看了看地下的橘子。頓時恍然大悟，剛張開口想要說什麼，我知道老爺爺要批評我了，我便准備低下頭去，接受這位陌生的老爺爺的批評。剛剛想到這里，便聽見了一個沙啞的聲響說：「小朋友，你們剛才的事。我都看見了，你沒摔壞吧。用不用上我家裡去檫點葯呀？」我回過神來，慌慌張張的說：「不用了。」便拉著小夥伴走了。
現在我想起來，我到別人的樹林里去偷橘子而摔了一跤，他竟沒罵我活該，還問我摔著沒有。我連一句謝謝也不說一聲，就慌慌張張的走了。現在想起來，真後悔。以後哪天要有時間，我一定要上他家去道歉！

E. 教學反思的反思內容

教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學後反思。
教學前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵項目。如：第一、需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實；第二、教學重點難點的確定是否准確；第三、教學內容的深度和范圍對學生是否適度；第四、所設計的活動那些有助於達到教學目標；第五、教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵；第六、那些學生需要特別關注；第七、那些條件會影響課的效果……
教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。不可預料情況發生時，教師要善於抓住有利於教學計劃實施的因素，因勢利導，不可讓學生牽著鼻子走。根據學生反饋對教學計劃的修改和調整要適當，不可大修大改。
教學中反思要求教師全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調整和反應。教學中反思教師可運用錄音和錄象技術，與觀察手段一起為以後的教學後反思提供信息。
教學後反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。具體為：
第一、教學內容方面：1．確定教學目標的適用性。2．現目標所採取的教學策略做出判斷。
第二、教學過程方面：1.回憶教學是怎樣進行的。2．對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果。3．對教學理論的反思：是否符合教與學的基本規律。4．對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標。5.對執行教學計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，採用別的活動和方法是否更有效。6．對改進措施的反思：教學計劃怎樣修改會更有效……
第三、教學策略方面：1．感知環節：教師要意識到教學中存在問題與自己密切相關；2．理解環節：教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結果與期望進行比較，明確問題根源；3．重組環節：教師要重審教學思想，尋求新策略；4．驗證環節：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發現新問題，開始新循環。
教師教學反思的過程，是教師藉助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。

F. 誰能給我一份人教版小學六年級的教學反思啊，包括口語交際 習作，拓展回顧的反思，謝謝啦

只有課文反思，不知有無幫助。
《十六年前的回憶》教學反思
一、設疑導趣
學習要靠自己思索而得。要使學生願學、樂學，首先要調動學生學習的興趣。在該課教學時，我首先引題激趣，巧設懸念：課文為什麼用「十六年前的回憶」為題？作者回憶的主要內容是什麼？接著播放課文朗讀錄音，啟發學生弄清課題的關鍵詞及與課文內容的關系。然後，讓學生默讀課文，理清脈絡，把握主體，掌握學習方法。
二、質疑導思
在解讀課文的過程中，我通過質疑設疑，從而知道學生那些內容不理解，學習重點在哪裡，便於有針對性地實施目標教學，使學生能深入淺出地理解問題的關鍵所在。如，教學到李大釗同志被捕前的一個段落「局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張……母親只好不再說什麼了。」我先指名讀，再讓學生思考討論，各抒己見，最後歸納總結；在教學李大釗同志被捕時，為了讓學生弄清他處境危險，我讓生扮演不同的角色朗讀，體會出「我」的驚慌，敵人的兇殘，李大釗的沉著，領悟革命者沉著鎮定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情，質疑導思，使教師主導地位與學生主體地位有機結合起來，收到事半功倍的效果。

三、析疑導法
教師在教學中要注意傾聽學生的心聲，誘導學生在課堂上敢於提出疑問，甚至可以提出不同的見解，調動學生積極性，讓學生樂於參與，激發學習興趣。如教學李大釗被審時，我讓學生先看錄像，創設情景，激發學生對李大釗同志的崇敬之情。進而激疑，引導學生參與，繼而探索。觀看圖象畫面後，再讓學生自學，動手畫詞畫句，然後分組討論，讓每個學生積極參與，異中求同，最後達到解決問題的目的，領悟文章精髓。
《為人民服務》教學反思
《為人民服務》這篇文章是人教版小學語文第十二冊中的第4課。此文是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務的精神。文章圍繞全心全意為人民服務這中心，分層進行了論述。這種無故事情節、無華麗辭藻的文章，對小學生來說是「無趣」的，可我在教學時卻感受到了語文教學的無窮樂趣。
教學片段：「開追悼會的目的」的記錄。
文章引用：今後我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員、是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬、開追悼會。這要求成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會，用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。
師：同學們讀讀這段文章，想想從中你能讀懂什麼？體會到什麼？
學生：我體會開追悼的目的是「寄託我們的哀思，使整個人民團結起來」。師：說得很不錯，有哪位同學再來說一說？
學生：通過學習這一段，我讀懂了：毛主席能平等待人。他認為人沒有高低貴賤之分。不管是誰，只要他是為人民利益而死的，我們都要給他開追悼會。張思德同志是為人民的利益而死的，所以我們就要為他開追悼會。
師：你的想法很獨特，老師都佩服你了。
學生：我也認為開追悼會是為了歌頌那種「全心全意為人民服務」的精神，寄託我們的哀思。
師：你特別愛動腦筋，這句話起了畫龍點睛的作用，讓大家禁不住為你喝彩。
學生：我體會到了開追悼會既可以安慰死者的家屬，又號召大家都來學習他的精神。
師：你的表達很清楚，大家一聽就懂……
學生：我從文中讀出「毛主席是個極其聰明的人」。為什麼這樣說呢？當時的革命勢力並不強大，毛主席就用為死者開追悼會的方式讓人民都團結起來，這樣一來，革命力量就會慢慢增強，一舉殲滅敵人，解放解放全中國。
……
教學反思：《為人民服務》是一篇講演稿。講演，是一種強調闡明觀點和宣傳效果，並注重感情感染的論說方式。《為人民服務》這篇講演稿對學生來說是有一定難度的，要讓學生反復讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內容。教師應該從「深文淺教」中教會學生。通過課堂上的實踐，證明了這節課的安排是合理的，學生學到了知識，老師教的輕松，收到了實效。從學生的發言中可看出，他們對此理解還是比較透徹的。學生為何對文章能作出如此透徹的理解呢？簡單地說，他們已經初步掌握了一定的學習方法，具備了一定的學習能力。
長期以來，我注重對學生進行學習方法的滲透和學習能力的培養，進行了「讀---想---談」小學語文教學模式的探討。這種教學模式要求：把學習主動權交給學生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學生實在不能用自己的能力了解功課時，教師才去調兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學生主動地獲得學習的成功，同時激活了學生的思維能力，自學能力發展也得到了提高。他們可以大膽地去發現、去想、去說。

G. 暑假的美好回憶

我的暑假
「時光如水，生命如歌。」在白駒過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。「從今天開始放假了。」老師話音剛落，同學們便歡呼起來：「放假了，放假了。」老師還說了些什麼，沒有誰聽清了。大夥像放飛的小鳥，擺脫了書本的約束。一擁而出，奔向了回家的路。走出教室，我呼了一口氣。我覺得自己猶如一隻單色的氫氣球，上學的日子裡，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放鬆了手中的線，讓我飛向夢想的地方。
放假的感覺真好。
我懷著無比激動的心情來到了被人們稱作「天下第一奇山」的黃山旅遊。我終於也有機會來到黃山，觀賞黃山的景色。黃山的美，是一種無法用語言來表述的意境之美，有著讓人產生太多聯想的人文之美。無論是艷陽高照下顯現出的崢嶸之陽剛之美，還是雲遮霧繞下若隱若現的嫵媚之美，亦或是陽春三月里滿山遍野盛開的鮮花透出的浪漫之美，甚至是在雪花紛飛的嚴冬處處銀裝素裹下的聖潔之美，無不給人已美的享受，美的熏陶。
黃山位於安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座，黃山自古以來就是游覽勝地。明代大旅行家徐霞客游覽了黃山之後對黃山推崇備至，說：「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。」這句話的意思是游覽五嶽歸來，其他的山不用再看了。而游覽了黃山之後，就連五嶽也可以不看了。黃山的不同尋常，塔尖有泰山的雄，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙雲，雁盪山的巧石，峨眉山的秀麗，黃山無不兼而有之。黃山以奇松、怪石、雲海、溫泉「四絕」聞名於世，被譽為「天下第一奇山」。
那天我們起得很早，到了黃山頂上，太陽還沒有出來，可以在山頂上卻下起了綿綿細雨。我不禁想下雨了哪來的太陽，正想著，雨漸漸停了。太陽還沒有升起時，眼前是一片迷茫。那急迫想看日出的心情，更是抵擋不住。一陣晨風吹來，如同姑娘的纖細小手，撫摸著每一個人的臉頰。就在這時，太陽出來了。太陽出來的一瞬間，我看到了無數相機拍下了這美麗而又激動人心的時候。朦朧的霧已散去，新的一天又來到了，只見太陽在灰色的雲海中慢慢升起，在雲海的上方鋪蓋著一層太陽釋放出來的橙色光芒，灰色的天空被照亮了一大片。太陽一點一點向上升，越升越高。放眼望去，太陽是多麼的耀眼、多麼的明亮。周圍的天空也明亮起來了，太陽出來了。光芒四射，把萬物都喚醒了；小草睜開了他那朦朧的睡眼；大樹挺直了它的腰身，花兒抬起了它那美麗的臉龐，望著這美麗的一切，它看見一切的一切，都睡醒了！小鳥用它那清脆的叫聲喚醒了在被窩里熟睡的人們；蜜蜂們開始了辛勤的勞動，人們走在上班的路上……真可謂是一、一幅生動、美妙的畫卷，使我不禁贊嘆。
我愛這美麗而有令人稱贊的—「黃山日出」！
我們來到雲谷索道，坐上纜車。第一次坐，上去不免有點害怕，我都不敢往下看山，總覺得一睜眼就會掉下去。在爸媽的勸導下，當然還有阿姨呢，我慢慢的睜開了眼睛，我不但沒有掉下去哦，還發現了一個現象—在纜車上看風景還是很美的！樹木鬱郁蔥蔥，有的被雲霧遮掩，忽隱忽視，似乎有一股神秘感。一些懸崖峭壁，原來還在它的山腳下，一會兒時間就已經在它的山頂了，從纜車上看，覺得有無限的神秘感。本來在地上看起來參天的大樹現在已經在我們腳下了，我們就像巨人一樣，從樹上走過去了。彷彿伸伸手就可以觸摸到潔白的雲朵，居高臨下的感覺簡直是太棒了！到了電纜桿的地方啦，纜車一抖，我以為是要摔下去了，把我又嚇了一跳。再看看其他人，爸爸媽媽和阿姨臉上毫不流露出驚慌失色之情，平平談談的；弟弟正好奇地東張西望，毫無害怕之意，真大膽。過來大約10分鍾吧，我們下了索道，此時一股涼風撲面而來，頓時好像從夏天穿越到了冬天。盡管這樣，不過也讓我在心理上的慰藉的還是，我見到了我盼望已久的雲霧，我突然想起了我最近在看的一部電視連續集—《西遊記》裡面的神仙，他們不就是天天在雲霧里嗎？那我不就是神仙嗎？ O(∩_∩)O哈哈~。 睜眼向遠處望去到處都是白茫茫的一片，全是雲海，連稍遠的山峰都是白茫茫的，難怪雲海被稱為「黃山四絕」中的一絕，真是難得一見的世界奇觀啊！踩在雲霧上，有一種飄飄然的感覺，好像是在騰雲駕霧，這不知是我太興奮才有如此感覺，還是真的是這種感覺。一路上見到一些奇異松一放眼也會看見許多奇松，他們大部分都生長在懸崖上，長在深壑幽谷里，鬱郁蔥蔥，生機勃勃。它們就是這樣從岩石迸濺出來，根兒深深扎進石縫里，不怕貧瘠乾旱，不怕風雷雨雪，瀟瀟灑灑，鐵骨錚錚。可見它們的生命力是多麼頑強！
對，黃山那秀麗的風景猶如一幅美麗的畫，也許是出自唐代名家之手吧。我想告訴大家：黃山值得一游，如果你不去，將是你終身的遺憾！
古語雲：「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。