A. 如何寫教育反思
時光飛逝，日月如梭，轉眼間，二年級上學期的教學工作就結束了，教育教學反思——在反思中提高。這一學期中，無論是在班級管理，還是在語文教學方面，我都有很多收獲，現在將收獲總結如下。
一、班級管理方面。
本學期，我響應學校的號召，實行學生自主管理的措施。在班級自主管理中，我也積極採取了一系列措施，讓學生學會自我管理，自我控制，一學期以來，學生的表現大有起色。
1、在班級自主管理中，盡量做到「事事有人干」。
我借用班內所有學生尋找班裡需要同學管理的事情，做到事事就有人管。我們找到的管理事項有這些：學習、宣傳、衛生、勞動、紀律(課堂內、課堂外)、安全、課桌的擺放、抽屜洞內的干凈整齊、圖書角圖書的擺放、生物角植物的清潔澆水、講桌窗檯的整潔，課間操室內的檢查、小組值日生的分工，學生紅領巾的佩戴等等。
2、事事有人干，那麼這些事都由誰干呢？我盡量做到「人人有事干」。
以上學生尋找到的需要管理的工作我都安排專人負責，責任落實，人員的安排都是通過全體同學的集體推薦和自我報名結合而成。
3、「輪換制」的班級管理措施
①記錄出勤，紅領巾的佩戴情況；
②維護課間秩序，報告偶發事件;
③督促兩操，監督衛生;
這樣不但使每個學生都有了展示了自我、施展才能的平台，不僅在體驗過程中有光榮感、責任感和成就感，而且增強了他們自我約束能力，也體現了做好管理工作的決心和信心，同時也減輕了常務班長的工作量。
4、一學期班級自主管理的嘗試也有些許成就，學生的自覺性都有所提高，班級管理能力也得到鍛煉。在班級管理活動中，每一個學生實實在在的感覺到自己是班級中的一員，都很重視自己在班級中的角色。
「人人有事干，事事有人干。」實行班級學生自主管理，一個個機會，一個個成功的喜悅進一步激發了學生的主動參與意識，特別是性格內向、能力較差的學生的進步更加明顯。學生自主管理，學生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學生的表現慾望，一學期過後，師生關系更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個班級呈現出平安、文明、和諧、向上的良好局面。當然，良好的自我管理必須持之以恆，同時還要根據情況的變化不斷地加以完善。老師在平時多觀察，發現問題多指導，及時糾正不足，盡快提高孩子們的各項能力。
B. 怎樣教學會意字更有效——《日月明》教學反思
日月明》一課共有13個生字，其中個生字是會意字，所編排的韻文也朗朗上口，易讀易記，所以在備課時我個人認為學習會很容易的。但在實際上課時，學生的表現距離我預期的效果有很大差距。細分析，以下幾點值得反思：
首先，因為本課都是一些會意字，在備課時認為學生藉助韻文在讀書過程中就能明白會意字的構字特點，所以對於本課的生字並沒有進行詳細的講解高估了學生的實際水平。
其次，在處理本課生字上與以往相比過於倉促，學生認讀時間短、形式單一，以至於拿出某個生字，還有部分學生不認識。
鑒於以上不足，再來教學這樣的會意字，我會做好以下工作：
1、首先結合韻文讓學生明白會意字的構字特點，：以「明」為例，先引導學生了解「日」、「月」所表達的事物，再進一步引導太陽也好，月亮也好，它們都會發光，給人帶來光明，所以這兩個字組合在一起就成了「明」。
2、結合漢字字形「表意」的特點進行教學，會起到事半功倍的效果。會意字最大的特點就是字形表意，例如：「休」字，一人靠在樹上歇歇腳，就是「休」字。聯系字義識記和分辨字形這種方法比較簡便，經過一段時間的示範引導，學生就能基本掌握。學生掌握了這種方法，他們就能自主識字，提高識字能力。
識字教學對於一年級的小朋友來說不容易，對老師來說更是一個挑戰，在教學中，只有不斷反思，才能找准突破口，帶領學生扎扎實實識字，掌握有效的識字方法。