❶ 語言伸出小腦袋教案
教學目標：
．體會和感受小鳥與守林老人之間的信任，給人們帶來的溫馨和感動。
2．認識課後8個生字。
3．進行讀寫結合，以文中省略號為切入點，培養學生動筆能力。
教學重點：默讀課文，提高閱讀速度，快速理解文章大意。
教學難點：體會和感受小鳥與守林老人之間的信任給人帶來的感動。
教學過程
一、溫故知新，導入新課
師：同學們，在第八單元里我們學習了兩篇文章，一篇是《桃林那間小木屋》另一篇是《誠實和信任比金錢更重要》，還記得這兩篇課文都是圍繞著什麼主題來寫的嗎？ 對了，是信任！人與人之間的信任是一種純潔高尚的情感，它比金錢更重要。而人和動物之間又有怎樣動人的故事呢？今天，我們就來學習快樂讀書屋八《小鳥和守林老人》。（板書課題）
師：看到這個題目，你想了解到什麼問題？（小鳥和守林老人之間發生了什麼事兒？）
二、初讀課文，自學生字
師：這個問題很有價值，下面就請同學們帶著這個問題用大家喜歡的方式自讀課文。
生：讀文
師：同學們剛才讀的非常認真，現在老師想考考大家，看看同學們人不認識這些藏在課文中的生字朋友。（課件：驚詫 詢問 樹脂 嘰嘰喳喳 草莓 嵌進 炊煙）
師：哪位同學願意來讀一下這些詞語？其他同學如果他讀的對，請大家跟著齊讀，如果不對，幫助他糾正好嗎？（生讀詞）
師：在這些詞語中大家有沒有不太理解的？（師生共同解詞）
師：相信在理解了詞語意思的基礎上，我們學習課文一定更加游刃有餘。現在請同學們快速瀏覽課文，看誰能回答出我們之前提出的問題——小鳥和守林老人之間發生了什麼事？
三：細讀文本，理解信任
師：小鳥和守林老人的情感有怎樣的變化？請你在課文中找出有關的段落畫一畫。
師：哪位同學願意來說一說？根據學生回答板書課題（懷疑 信任 喜愛 不舍）並追問從哪到哪寫的是懷疑、信任、喜愛、不舍。
師：小鳥和守林老人就這樣從懷疑到信任，到喜愛，又到傷感的離別。大家對那部分最感興趣呢？現在老師想請同學們默讀你最感興趣的部分，並圈畫出這部分最打動你心靈的詞語，並寫寫你的感受。
學生匯報
懷疑：（驚詫、爭論） 能讀出小鳥的懷疑嗎？
信任：（激烈的爭吵 叫喊 阻攔 利斧狂吠 真正的山神）同學們請想像一下，當時該是一種怎樣的場面啊？你能用一個詞形容一下嗎？僅僅這樣鳥兒們就信任老人了嗎？（課件出示第五自然段）誰願意來讀一讀這段話？讀後你有什麼感受？能讀出你的感受嗎？
喜愛：省略號代表了什麼？1、小鳥送的草莓還有很多2、像這樣相信相愛的事情還有很多
❷ 《一面》 表現什麼品質
《一面》回憶的是四年前的往事，寫成於魯迅逝世的當月。作者思念和敬仰魯迅，在以內小見大中，表現出魯迅容熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。
❸ 誰有信任背摔的的活動方案或教案
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