Ⅰ 兒童詩兩首教案
今天，我進步了！
今天我了疊被子，
我進步了，
也許你一直都是自己動手疊，
可是我進步了。
今天我自己能做早餐了，
我進步了，
也許你早已這么做了，
可是我進步了。
今天我自己看了很多書 ，
我進步了，
也許你早已這樣，
可是我進步了。
每天,我都會對自己大聲說：
我進步了。
盡管我還有很多的缺點，
但是,我真的進步了！
小偷
小時侯，
我認為電話是小偷，
偷走了我的話，
又偷走了他的話。
找地球
爸爸，
你說地球在哪兒
在腳下？我怎麼找不到呢
快給我挖出來吧！爸爸
我想看看，看看它長什麼樣
奶奶的百寶箱
奶奶的百寶箱里，
有玩具，
令我開心。
奶奶的百寶箱里，
有笑話書，
另我快樂。
奶奶的百寶箱里，
有說不完的故事，
令我期盼。
博愛
我小的時候，
它離我很遠。
我稍大時，
離我越來越進。
現在，
它就像我的寵物，
和我形影不離。
夜
靜靜的夜，
有小蟲在玩耍，
星星喜歡看，
就跑出來看熱鬧。
工廠煙囪
煤灰從煙囪頂尖飄下來
把我染黑了
跳進澡堂
洗洗
我又干凈了
煤灰也把北邊兒那塊莊稼染黑了
它們站在雨水裡
怎麼洗
也洗不成原來的顏色
工廠煙囪
如果天空總是灰色的
如果雨水總是酸腐的
如果人們總是緊皺眉頭的
那麼
從前那個最討人厭的大煙鬼就是我
日日夜夜不停歇的滾滾濃煙
讓地球媽媽咳嗽連連無法喘息
太陽公公躲進雲屋關緊門窗
霧，披上烏黑的強盜服
四處行虐
我肩上築巢的鄰居白喜鵲
被熏成了黑喜鵲
後來搬家離開，直至重病死去
整個世界，陷入死亡和黑暗
那就是沉痛的工業污染時代
而今天
在科學家和許多熱心人的幫助下
與濃煙告別的我
高高聳立於戒煙衛士的隊伍中
亮噌噌的金黃色瓦礫新裝上
別著一束蔥籠的綠草徽章
Ⅱ 兒童詩《需要什麼》教學設計
教學目標 1、學來習《陽光》、《太源陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。 2、學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫一首想像詩。 3、讓學生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁...
Ⅲ 幼兒詩歌《夏夜》的教案該怎麼寫
一、教學目標： 1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點，沙沙沙》， 2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣。 3、激發幼兒對漢字的好奇心，教會他們認識漢字「小、雨、點」。 4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆，認識和練習使用最基本的漢字筆畫「、」（點）。 二、教學准備： 1、 「小、雨、點、下」等漢 字卡片各一張。 2、黑板下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師添畫雨點用。 5、每個幼兒一支毛筆，彩色墨水若干。 7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附後）。 三、教學過程： （1） 引入 1、教師用示範表演的形式，一邊用毛筆蘸水在黑板上畫「、」，一邊歡快、有節奏（節奏標注在兒歌後）的念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的興趣。 2、教師向全體幼兒提問，通過提問進一步激發幼兒學習該兒歌的興趣，並且幫助他們對兒歌內容進行了解。 問題可以這樣提： （1）老師在黑板上畫了許多什麼？ 可能答案：小雨點、下雨了；花兒、魚兒、苗兒…… （2）小雨點落在了什麼地方呢？ 可能答案：花園里、魚池裡、田野里…… （3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了,他們都怎樣呢？ 可能答案：非常高興、樂了。 （4）花兒樂得怎麼樣呢？ 可能答案：張開了嘴巴。 （5） 那魚兒樂得怎麼樣呢？ 可能答案：搖尾巴、游來游去。 （6） 苗兒樂得又怎麼樣呢？ 可能答案：向上拔、長高了。 （幼兒可能出現許多教師沒有預想到的答案，教師可以給幼兒的創造性答案給予一定的肯定與鼓勵。） （2）主要過程 1、誦讀兒歌 （1）引導幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內容，教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點（、）。念第一小節（花兒）的時候，就將點畫在花兒的附近；念第二小節（魚兒）的時候，就將點畫在魚兒的附近；念第三小節（苗兒）的時候，就將點畫在苗兒的附近。 （2）帶領幼兒反復誦讀幾遍,發准每個字音。 （3）在幼兒較熟練誦讀兒歌後，教師再帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌（兒歌節奏標注在兒歌後）。 （4）在誦讀兒歌的過程中，教師可以根據兒歌節奏拍手配合，並鼓勵幼兒跟老師一起和著節奏拍手，讓課堂氣氛更加活躍。 2、識字 （1）出示寫有「小、雨、點」漢字的圖片，啟發幼兒將漢字與圖畫結合起來，告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現過，鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什麼。 （2）讓幼兒根據以前已經學過的「小」字，讓幼兒結合剛才的兒歌，進行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什麼？ （3）教師帶領幼兒認讀「小雨點」三個字，進一步培養幼兒對漢字的興趣和敏感性。 （4)採用打亂順序舉卡片的形式，讓幼兒復習鞏固這幾個漢字。 3、認識筆畫「、」（點） （1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的， （2） 告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。 （3） 請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點，（7） 提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點，輕輕的點一下。然後再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點。 （4） 讓幼兒描述「、」的形狀。 （5） 告訴幼兒「、」是漢字中最小、最基本的筆畫。 （6） 出示漢字「下、小、雨、點」的卡片，啟發幼兒尋找「、」的筆畫，讓幼兒指出點在這幾個漢字中所在的位置。（「下」有一個點，點在中間部位；「小」有兩個點，分別在兩側；「雨」有四個點，分別兩兩上下排列在兩側；「點」有四個點，排成一排，放在最下面）。 （7）教師在黑板上寫出缺少一個點或者兩個點的漢字，讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點。培養幼兒的書寫興趣。 （3）活動結束 1、鼓勵幼兒回家後在其他的字中發現筆畫「、」。 2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進行表揚獎勵。 3、讓幼兒自己收拾自己的用品，並有序的放回原處。 （4）活動延伸 給幼兒戴上不同的頭飾，教師帶領幼兒一起歡快的誦讀兒歌，同時讓幼兒根據自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內容後做游戲： 帶「花兒」頭飾的幼兒在聽見「花兒樂德張嘴巴」時合攏的雙手做開花狀；帶「魚兒」頭飾的幼兒在聽見「魚兒樂得搖尾巴」時做小魚游泳的動作；帶「苗兒」頭飾的幼兒在聽見「苗兒樂得向上拔」時做小苗生長的動作。 （一遍兒歌後幼兒可以交換頭飾游戲） 兒歌： 小雨點， 沙沙沙， 落在花園里， 花兒樂得張嘴巴。 小雨點， 沙沙沙， 落在魚池裡， 魚兒樂得搖尾巴。 小雨點， 沙沙沙， 落在田野里， 苗兒樂得向上拔
Ⅳ 幼兒詩歌的教案怎麽寫
幼兒誦讀兒歌教學目標：1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點，沙沙沙》，
Ⅳ 幼兒詩歌看書要愛惜教案
《兒歌和幼兒詩的閱讀》教案湖北省恩施市職業技術學校 李瓊 一、課題：高格褆主編《幼兒文學實用教程》第二章第三節：兒歌和幼兒詩的閱讀 二、講授時間和班級------年 月 日星期 、 年級 班 三、教學目的和要求 1、能夠抓住特點准確區別兒歌和幼兒詩； 2、基本掌握兒歌和幼兒詩主要的閱讀欣賞方法； 3、培養獨立閱讀欣賞幼兒詩歌作品的能力。 四、教學重點及難點 1、重點： （1）抓住兒歌和幼兒詩的不同特點運用比較法去區別兩種詩歌作品； （2）記住兒歌和幼兒詩的閱讀欣賞方法。 2、難點：如何獨立閱讀欣賞幼兒詩歌。 五、教學方法 1、老師運用比較法，直接講授本節知識，並指導學生討論所學知識； 2、學生通過討論、提問及誦讀法，鞏固所學知識。 六、教具准備 1、比較表一張 2、舉例選中的詩歌（有條件可用幻燈片） 七、教學時數（3×45）本教材應用二至三節課時完成（一節理論知識的學習二至三節課的閱讀實踐） 八、教學過程第 一 課 時導入新課：（2」）（回憶、深情地）同學們，我們都有充滿美好幻想，令人終生難忘的童年生活。特別是在童稚時代，你們都聽過唱過的兒歌和幼兒詩。這些詩歌都是形象生動，趣味盎然，悅耳動聽，令人心馳神往的，給我們的童年增添了無窮的樂趣，留下了無限的遐思。 前幾節課，我們學習了本章關於兒歌和幼兒詩的基本知識。可是同學們曾細心思考過這樣兩個問題嗎？一是兒歌和幼兒詩有什麼區別？二是我們在掌握了兒歌和幼兒詩的本體特徵，美學價值、教化作用等方面知識之後，我們又怎樣去閱讀和欣賞兒歌和幼兒詩呢？（怎樣實現文學作品的價值？） 1、兒歌和幼兒詩的區別（10」）下面我們先來看這兩首幼兒詩歌： 民間流傳兒歌：《蛤蟆歌》 一（呀）個，蛤蟆，一（呀）張嘴，兩只（那個）眼睛，四條腿（呀），叮咚跳下水，一呀子呀子喂呀喂，叮咚跳下水。兩個………幼兒詩：佚名的《我要自己走》 媽媽、媽媽，你快撒手！（急切）我要自己走！（抬頭挺胸、做走路狀）你看小燕兒能飛，（手指天空）小兔兒能跳，（兔子跳動）小狗能跑，（跑）小魚兒能游。。。。。。（游動）我為什麼不能自己走？ 媽媽、媽媽你快撒手（！撒嬌孩子呼喊）上面是一首兒歌和一首幼兒詩，這首兒歌是長期在民間流傳的純口語兒歌，有基本固定的形式，合轍押韻，通俗有趣，易唱易記。只適應於低幼兒童吟唱，且具有一定的知識性，（是幼兒識數的啟蒙兒歌）。這首幼兒詩卻是五四時期著名詩人佚名創作的詩歌。作者運用生動形象的語言，活脫脫的塑造了一個好動好學的聰明兒童形象。詩中排比句的運用，活靈活現的刻畫了孩子急切的心情。一句反問，"孩子要成材、媽媽要放手的道理"躍然紙上！這首詩對兒童的成長教育有很大的幫助。適宜於年齡偏大一點的孩子吟誦，表演。 兒歌和幼兒詩合稱為幼兒詩歌。雖然有很多相似之處，但是他們是兩種文學表現形式，它們的區別也是比較明顯的。 （3」）區別點兒歌幼兒詩產生的時間不同歷史悠久、古老源於二十世紀五四新文化運動時期，隨著"幼兒"一詞的產生而出現，隨新詩的引進而逐漸興起。 起源及特點不同來自於民間的口傳文學，在童謠的基礎上發展演變而來，通過口語表達、語言通俗自然、且合轍押韻，易記易唱刻意創作，重視語言的含蓄、凝煉、意象的選擇、營造意境，韻律比較自由表達方式有區別在民間長期流傳、有基本固定的形式，通俗有趣，詼諧幽默不十分強調外在形式，注重感情的自由抒發適宜對象有區別人一生最早接觸且最宜接受的文學形式，適宜於嬰幼兒，可以念唱，嬉戲，自娛自樂。年齡偏大的幼兒，適宜欣賞，有審美和情感熏作用 2、兒歌的閱讀欣賞指導（教具。兩張幻燈片）（10」） （1）具有從日常生活出發，通俗易懂，簡潔明快的特點，且句式短小，明顯口語化，詼諧幽默，集知識性和趣味性於一體。 例如：教材P16面的《小耗子》，語言淺顯，句式錯落有致，節奏富於變化，象聲詞的運用使形象生動可愛，易唱易記。教材p27面，《小刺蝟理發》這首兒歌構思巧妙，寓教於樂,作者在幼兒的笑聲中，輕松愉快的教育孩子，要講衛生，愛清潔。幾個象聲詞精彩，簡潔，生動地描繪出了孩子理發的全過程。 （2）多種感官效果相結合，可以說唱，表演、游戲、讓孩子們邊學邊玩。 除了上面的例子外，大家比較熟知的《丟手絹》這首兒歌寓教於樂、為大家所熟知。 所以，兒歌的閱讀欣賞、要抓住這兩個特點，選准學習和講述的方法，即可達到事半功倍的效果。
Ⅵ 中班兒童詩我看見了風教案
春天是怎麼來的?
嘰喳,嘰喳!
小鳥用好聽的歌聲,
啊,春天是唱著歌聲來的.
沙沙,沙沙,
春雨姑娘彈起來琴聲,
啊,春天是彈著琴來的.
春天是悄俏來的，在每一場淅瀝瀝的夜雨里，輕柔叩窗滴答數時光。
Ⅶ 幼兒詩歌教案小花貓
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這版些問題的方法；權教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
Ⅷ 兒童詩教案
教學目標
1、學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。
2、學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫一首想像詩。
3、讓學生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想像力的腦袋。
第一課時
【教學內容】
學習《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。
【教學過程】
一、導入新課
今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們願意嗎？怎麼成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。
二、學習林武憲的《陽光》
1、讀熟《陽光》
2、品味《陽光》
（1）、為什麼說「爬著」、「笑著」、「流著」、「亮著」？
（2）、「流著」能否改為更恰當的詞呢？
3、仿說《陽光》
（1）陽光在樹上＿＿＿＿＿＿＿＿，
（2）陽光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，
三、學習樑上泉《太陽》
1、齊讀《太陽》
2、品味《太陽》：你認為什麼地方寫得好？
3、仿寫《太陽》
（1）、在山頂，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在學校，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、總結兩首詩的特點，練寫小詩
1、這兩首詩有什麼特點呢？
（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想像合理
2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。
第二課時
【教學內容】
學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習寫想像詩。
【教學過程】
一、導入新課
兒童詩的形式是多種多樣的。有像《陽光》和《太陽》一樣句式特別整齊的詩，也有句子並不整齊，但想像特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——
二、學習管用和的《夕陽》
1、自讀全詩
2、欣賞全詩：你覺得這首詩哪裡想像特別奇妙？
3、齊誦全詩
三、學習子魚的《為天量身高》
1、讀詩
2、賞詩：你覺得這首詩哪裡想像奇妙呢？
3、誦詩
四、學習丁雲的《標點符號》
1、讀詩
2、品詩
3、誦詩
五、總結練寫
1、怎麼就能變成小詩人呢？
要有「三個一」：（1）、擁有一顆愛心
（2）、擁有一雙發現的眼睛
（3）、擁有一個奇思妙想的大腦
2、練習寫一首想像詩：
1、以「月亮」為題指導學生拓展想像。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）
2、提示：自然界風月雷電，花草樹木，雨點雲朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩。
【附錄課文】：
陽光（林武憲台灣）太陽（樑上泉）
陽光在窗上爬著，在大海，
太陽是從水裡跳出來的；
陽光在花上笑著，在平原，
太陽是從土裡冒出來的；
陽光在溪上流著，在山村，
太陽是被雄雞叫出來的；
陽光在媽媽的眼裡亮著。在森林，
太陽是被鳥聲鬧出來；
在山頂，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在學校，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整個世界，
是被太陽照出來的！