1. 小學三年級科學<動物有哪些相同特點>說課教案
一、教學內容分析：學生已經對四種動物有了一定的認識，從這些動物的相互比較中，知道了它們的 相同和不同。本課的目的是讓學生整理已經觀察、分析和研究的結果，進行概括和總結，共同得出動物的共同特徵。再與植物進行比較，形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特徵。二、教學目標：▲運用比較的 方法獲得動物的 共同特徵。▲通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。三、教學重難點：教學重點：運用比較的方法，了解生物體的基本特徵。教學難點：探尋動物和植物的共同特徵，讓學生深入認識生命體的基本特徵，關心周圍豐富多彩的生命世界。四、教學准備：為每組學生准備：一張記錄紙。教師准備：蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種小動物的圖片；四種小動物的一生的圖片；動物的共同特點記錄表。五、教學內容與教學活動1、討論動物的共同特點，讓學生回憶，圍繞四種小動物的運動方式、吃食、躲避危險、繁殖後代等方面進行討論。出示四種小動物圖片，匯報總結動物的共同特徵，運動、應激性、食物、繁殖。 蝸牛蚯蚓螞蟻金魚運動用腹足爬行身體縮進爬行用腳爬行用鰭游泳反應縮進殼內身體收縮逃跑逃跑食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲、甜食等小蟲等繁殖產卵產卵產卵產卵2、感受生物的多樣性從書本的圖片中尋找各種小動物，觀察他們的活動。其中包括：空中的小鳥、蜜蜂，陸地上的小貓、蝸牛，泥土中的蚯蚓、蟋蟀，水中的小魚、貝殼等，從這么小的一個地方我們就可以找到這么多的小動物在活動，因此，在我們地球上的動物種類是非常多樣的。六、歸納總結討論動物和植物有什麼相同點動物的共同特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激作出反應，會生長發育，會繁殖後代。人、動物和植物都屬於生物，它們都是有生命的物體，生活在一定的環境里，會生長繁殖，最後都會死亡，這就是生物的特點，也是生命的基本特徵。七、作業設計繼續觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的生活習性。八、教學反思 雖然是抄襲 但是沒事 我們的目標是解決困難是吧 ........嘿嘿
2. 三年級教科版科學上冊動物有哪些相同特點教學設計
【教學目標】
科學概念
本單元選擇了軟體動物，環節動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，不同環境下的動物。這些動物的個體形態不同，生活課也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖後代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特徵。
情感、態度、價值觀
通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。
【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特徵。
【教學難點】學生對知識概括、整理以及總結能力的培養。
【教學准備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動物議政的圖片，視頻。
【教學過程】
一 、引入：在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現在在干什麼呢？（出示四種動物議政的圖片）
二、探究新知
1、整理本單元的學習成果
A小組討論：四種動物有那些共同特點？.
教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視並參與問題的討論。
關註：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。
B小組匯報
C出示視頻
D引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖（板書）等方面總結四種動物的共同特點。
教師板書並形成表格的形式:
蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚
運動 用腹足爬行 身體伸縮爬行 用腳爬行 用鰭游泳
反應 縮進殼內 身體收縮 逃跑 逃跑
食物 菜葉等綠色植物 枯葉等 小蟲，甜食等 小蟲等
繁殖 產卵 產卵 產卵 產卵
2、總結動物所具有的共同特徵。
A師：我們還知道哪些有趣的動物？看看他們是不是也具有以上特點？
B學生回答
C師：世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些共同的特徵？D生回答
E教師小結：他們生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖後代。
3、感受生物的多樣性
A比較 ,植物和動物有什麼相同與不同
師：我們的動物朋友，我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的？關於他們你都發現了些什麼？知道些什麼？
B學生匯報並總結 （植物給動物提供食物，動物為植物生長提供肥料，動物為植物除害。他們生長在同一環境，都會生長發育……）
C用維恩圖區別植物和動物有什麼相同與不同？
(學生板演維恩圖)
D介紹生物概念
動物和植物都是生物。他們一樣會生長發育，都是從小到大長成的，最後隨著時間的推移，都會衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動物、植物的共同特點。
三、歸納小結
人和動物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環境里，會生長繁殖、最後都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特徵。
【作業設計】
說一說：假如我是一隻小螞蟻……
假如我是一棵草……
3. 動物有哪些相同特點 教學設計
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案回例則是對已經答發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
4. 教科版小學科學三年級上冊《動物有哪些共同特點》配套教案，配套課件
《動物有哪些共同特點》是教材動物單元的最後一章,也是對動物在運動、反應、食物、繁殖等方面的比較.前一個月,學生已經對四種動物有了一定的了解,從這些動物的相互比較中,可以知道它們的相同和不同.本單元所選擇的四種小動物都具有一定的代表性,代表著不同種類、不同環境下的小動物.這些小動物的形態各不相同,生活習性也各具特色,顯示出每種小動物的獨特個性,體現出動物界的多樣性.本課的目的是讓學生整理已經觀察、分析和研究的結果,進行概括和總結,共同得出動物的共同特徵.繼而與植物進行比較,形成初步的生物的概念,了解生物體的基本特徵,培養學生關注關心周圍的生命世界.在教學過程中,我採用填寫表格的形式,先讓學生對所學的四種動物在運動、反應、食物、繁殖等方面的比較,由小組進行討論,再進行全班討論,進行匯報,教師對學生的匯報進行總結,說出他們有什麼共同點,重在培養學生的概括和觀察總結能力.通過學生的總結出的動物的共同特點,如何驗證他是動物共同具有呢?看是否具有上面的共同特點,如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去,這樣找出動物的共同特點.這節課文字內容較多,顯得比較枯燥,要進行適當修改,加些直觀資料.
5. 三年級上冊科學動物有哪些共同特點教案
、教內容析：已經四種物定認識些物相互比較知道
相同同本課目讓整理已經觀察、專析研究結進行概屬括總結共同物共同特徵再與植物進行比較形初步物概念
解物體基本特徵二、教目標：▲運用比較 獲物 共同特徵▲通物壽命認識懂命貴體死自規律三、教重難點：
教重點：運用比較解物體基本特徵教難點：探尋物植物共同特徵讓深入認識命體基本特徵關周圍豐富彩命世界
四、教准備：每組准備：張記錄紙教師准備：蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種物圖片；四種物圖片；物共同特點記錄
6. 《動物有哪些相同特點》教案
【教學目標】
科學概念
本單元選擇了軟體動物，環節動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，不同環境下的動物。這些動物的個體形態不同，生活課也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖後代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特徵。
情感、態度、價值觀
通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。
【教學重點】
整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特徵。
【教學難點】
學生對知識概括、整理以及總結能力的培養。
【教學准備】
蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動物議政的圖片，視頻。
【教學過程】
一、引入：
在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現在在干什麼呢？（出示四種動物議政的圖片）
二、探究新知
1、整理本單元的學習成果
A小組討論：四種動物有那些共同特點？。
教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視並參與問題的討論。
關註：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。
B小組匯報
C出示視頻
D引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖（板書）等方面總結四種動物的共同特點。
教師板書並形成表格的形式：
7. 《動物有哪些共同特點》教學設計及反思
【教學目標】
科學概念
本單元選擇了軟體動物，環節動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，不同環境下的動物。這些動物的個體形態不同，生活課也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖後代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特徵。
情感、態度、價值觀
通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。
【教學重點】
整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特徵。
【教學難點】
學生對知識概括、整理以及總結能力的培養。
【教學准備】
蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動物議政的圖片，視頻。
【教學過程】
一、引入：
在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現在在干什麼呢？（出示四種動物議政的圖片）
二、探究新知
1、整理本單元的學習成果
A小組討論：四種動物有那些共同特點？。
教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視並參與問題的討論。
關註：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。
B小組匯報
C出示視頻
D引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖（板書）等方面總結四種動物的共同特點。
教師板書並形成表格的形式：
蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚