網路交往新空間教學設計

① 八年級上政治每個單元標題

第一課 愛在屋檐下
1.我知我家
2.我愛我家
3.難報三春暉
第二課 我與父母交朋友
1.嚴也是版一種愛
2.兩代權人的對話
第三課 同儕攜手共進
1.同學.朋友
2.男聲.女生
第四課 老師伴我成長
1.我知我師 我愛我師
2.主動溝通 健康成長
第五課 多元文化「地球村」
1.世界文化之旅
2.做友好往來的使者
第六課 網路交往新空間
1.網路上的人際交往
2.享受健康的網路交往
第七課 友好往來禮為先
1.禮貌顯魅力
2.禮儀展風采
第八課 競爭合作求雙贏
1.競爭？合作？
2.合作！競爭！
第九課 心有他人天地寬
1.海納百川 有容乃大
2.換位思考 與人為善
第十課 誠心做人到永遠

課課的內容小標題太多了，再說現在書與書還有一定區別，如果需要，翻書看看就行，沒有必要抄下來或者背下來的！謝謝！

② 中國人壽封閉式課前作業希望有資料的發我一份~!~急急急

八年級注冊的政治審查綱要
課愛在屋檐下
答：我知道我的家人
1。家庭關系的建立
（1）所指的家庭
親屬的家庭是由婚姻，血緣或收養關系的，組合成生活組織。
（2）家庭關系建立在若干情況下
按照法定要求和程序，形成一個新的家庭組合成家庭引起的生育親屬關系;按照法定要求和程序的採用和家庭形成的婚姻，再婚的父親（母親），形成一個新的家庭出生的孩子非婚生必須面對的親生父母（母親）仍然存在，但父（母）和孩子們的合法的權利和義務，子女的婚姻合法權益受法律保護。
（3）家庭結構的類型的
幾種常見類型的家庭，核心家庭，主幹的家庭，單親家庭，聯合家庭。
2。與父母的關系可能不會選擇
（1）父母的親屬關系不能改變
父母與子女的關系的建立，絕大多數的親屬關系為基礎的。生活給父母，這種關系沒有選擇，不能改變。
（2）對父母的感情是最自然的家庭自然產生的
（3）了解自己的父母，和優質的家庭，了解一個良好的家庭傳統
填寫家庭中的樹，一起來看看在家庭結構的類型;談論一個良好的家庭傳統，著名的家族的優良傳統。
II。我愛我家
1。成年人談論我的孩子
（1）家庭是我們成長的搖籃
（2）父母是我們的第一任老師
（3）我們享受親情和溫暖的家
2。遺憾的奉獻
（1）父母家庭的貢獻 - 誇誇的父母
（2）父母愛自己的孩子 - 概述母愛和父愛
母愛是最無私的父親如山和深嚴格。
（3）家長對孩子的義務 - 為人父母必須履行法律規定的義務。
3。感受家庭的溫暖。
（1）給了我們的感情，家庭各方面的溫暖
家庭情感棲息地支持物質生活，安全和健康保護，娛樂界，自然學校和未來發展的大本營。
（2）熱愛自己的家鄉 - 用自己的思想和感情最親愛的父母表達感情。
III。在公寓難
1。愛灑心臟
（1）父母，我們的工資
的父母不僅給了我們生命，含辛茹苦地培養我們的增長，教我們如何恩情永遠銘記在我們心中。
（2）我們應該愛的回報
家長為家庭做出了貢獻，我們要付出很多的愛的回報，他們應該得到的，值得我們的榮幸他們。
（3）孝敬你的父親和你的母親是在中國民族的傳統美德，我們要發揚優良傳統。
2。孝王長是我們義不容辭的責任
（1）孝敬父母是一個道德和法律的要求
孝敬父母，他們的孩子對父母的尊重，服務和維護，這是一個孩子的養育恩的回報，孩子的家長應該道義上的責任，法律責任。如果你不履行義務，支持和幫助他們的父母，成年子女輿論的譴責，也受到法律的制裁。
（2）具體表現為孝敬父母
榮譽你父親和你的母親實施具體行為，從小事做起。
（3）尊敬他們的父母收獲的是甜蜜的
愛自己的父母，認為他們的父母，理解，關心父母;行動，以幫助他們的父母為父母分憂;努力學習，積極進取，讓父母高興。孝敬你的父親和你的母親需要付費，但它是甜的。
（4）孝敬你的父親和你的母親也不是絕對的和愚蠢的盲從
父母光榮他們的道德和法律與非。當父母做出不道德的事情來阻止，這是孝順的表現，其與法律相沖突時，他們的不良行為的兒童不能視而不見，甚至海港，並勸阻斗爭。
（5）祖父母，外祖父母，孝順的心臟
爺爺奶奶，外公，外婆對家庭和社會作出了貢獻，他們是年老多病的孫子女，行動不便，你要提供一個孝順的。這既是理所當然的事，但中國國家「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的傳統美德，發揚。
第二個教訓我交朋友的父母
A.炎也是一種愛
1。經濟增長將有麻煩
（1）故障原因
進入青春期後，我們的自我意識增強，開始獨立行事，渴望父母像對待成人，甚至挑戰權威的父母。導致了親子矛盾，而這些矛盾困擾著我們的煩惱。
（2）產生差距的原因
與我們的父母年齡差距的直接原因是代溝，代溝的實質是反映在年齡差異背後的多重代際差異。
（3）父母的期望，嚴格的要求，是一個愛
沖突與父母，往往是基於很高的期望，我們嚴格要求的父母。在我們看來有些苛刻的「嚴」，體現了父母對我們的愛。我們需要理解和同情父母的一片苦心。
2。逆反心理危險
（1）逆反心理的表現
對我來說，我的偏見作為，你說，我還是要說，我相信這一點，我偏信中說。
（2）逆反心理的辯證分析
逆反心理和叛逆的行為，具體分析，不能總是被說成是錯誤的，和一些抵制不合理的。父母在家庭教育，這是不可避免的誤解。平等交流，與他們的父母幫助了輔導誤解，幫助家長更新觀念，也有利於我們做出正確的行為選擇。
（3）所造成的危害的逆反心理
從的角度來看，逆反心理導致了父母的反抗，其結果是來懲罰自己 - 不是拿自己的錯誤來懲罰自己，是他們的父母的錯誤懲罰自己，這樣的結果是什麼樣的傷害的家長 - 家長不要拿自己的錯誤傷害，傷害自己的錯誤，他們的父母。
為了不傷害自己和自己最親近的人，我們必須努力克服消極的逆反心理，努力剋制自己的感情沖動。
II。兩代人的對話
1。架起理解的橋梁
（1）靠近他們的父母跨越代溝
溝通我們的孩子走近父母，他們的父母，跨越代溝，手攜手同行，與他們的父母。
（2）遇險時，他們與父母討論
討論的過程是溝通。討論，澄清的差異在哪裡可以找到一個雙方都能接受的，這種看似矛盾的事情有一個迴旋的餘地。
「處理家庭沖突的六個步驟：
第一步，明確沖突是什麼;第二步，進一步分析的差異的原因;第三步是要找出一個解決這個問題可能涉及的各種方式;第四步是黨不能接受以確定哪些解決方案是沖突的;第五步，確定一個雙方都能接受的最佳途徑;第六步，測試，最終選擇的解決問題的方法。
（3）與父母溝通的基本要領
理解是相互的尊重和理解最關鍵的前提條件。家長了解換位思考，溝通，求同存異的結果，共謀。
家長的理解和溝通的主動打開他們的心扉，溝通無顧忌;的輔助面帶微笑，溝通，耐心解釋，溝通太了解，換位思考有效的溝通至關重要，尊重和了解正常的溝通，最關鍵的，求求同存異的差異，溝通，不走極端。
2。藝術交流
（1）感謝父母，交流和無故障。
（2）認真傾聽和交流，避免誤解。
（3）有利於父母，交流起來無障礙。
（4）家庭接觸，他們的父母沒有付出太多的關注耐受性。 +
第二單元師友同行
課同行攜手合作
A.學生嗎？朋友
1。我的人際圈
（1）閉鎖心理意義
精神的鎖定自己的心理活動，自我封閉，不容易暴露出來。
（2）形成良好的人際關系的意義。
如果你封閉自己，只會使自己陷入孤立。良好的人際雙向選擇。積極的交流，友誼樹茁壯成長起來，打開自己，我們的性格會更加開朗，生活可以更精彩。
（3）質量興之間的交流
道德，誠實，友好，善良，有責任心，我們將在交流與持久的吸引力，強烈的溝通意識和溝通技巧，使自己的集體，具有較高的人氣指數。
2。同行的朋友
（1）什麼是朋友？約會的好處是什麼？
朋友們給我們帶來溫暖，支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途中，與我們同行的朋友，友誼照亮我們的生活之路。
（2）朋友是從哪裡來的？
朋友可能會在我們身邊。友誼，需要仔細把握明知。
（3）尋求
約會是一個平等和互惠的，必須是雙向的，這樣才能實現雙贏，甚至贏得給予和分享。
沒有人是完美的，不同的人。對他人的寬容，尊重差異，加強溝通，它將使更多有趣的朋友，獲得更持久的友誼。
真正的友誼應該是坦誠的，在此之前，原則上是堅定的，並不能維持所謂的友誼成本費用的原則。
我們應該小心，廣交朋友。對社會與人交朋友，要樂交諍友，不交壞朋友。
II。男孩嗎？女孩
1。為了讓我們盪起雙槳
（1）與異性感
異性戀學生之間的交流是在學校生活的一個重要組成部分，它可以讓我們獲得更豐富的友誼。
（2）建立之間的男性和女性學生的積極參與意識
男，女學生之間的交流可以提高我們對異性的了解，學習對方的長處，以提高自己的個性，促進身體和心理的健康，擴大交流，培訓技能;您可以同時學習如何向適應的不同性別的社會要求促進社會性別意識。
（3）正常的，健康的男，女學生之間的交流？
男，女學生之間，相互尊重的交流，但也清正廉潔，必須打開自己，但也把握的分寸，必要的主動熱情，但也注意溝通的方式，場合，時間和頻率。
2。把握青春，把握情緒
（1）面對情緒問題在男孩和女孩接觸
隨著青春期的到來，我們已經經歷了一系列的生理和心理的變化。我們開始關注異性，渴望接觸，了解異性，甚至可能萌發的好感的異性愛。這是正常的，自然的和美麗的。
（2）如何把握情緒
學生仔細男性和女性之間的感情需要，理性選擇。
當我們徘徊在前面的情緒，我們需要反思自己的情感選擇。了解選擇的反射，學會承擔責任，選擇在我們的掌握之中承擔了成人的青年。
（3）要學會保護自己的異性
與異性打交道時，我們要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，良好的自律是最??好的保護自己的。
我從小一起長大的第四類教師
答：我知道我的老師，我愛我的老師
1。我畫了一個喜歡的老師
（1）教師的日常生活
（2）信息時代的教師
（3）發展個性的老師
老師的巨大的力量，是樹立了一個榜樣。
2。我愛我師
（1）高尚的人格
（2）欣賞我的老師
II。健康成長的有效溝通
1。教師和學生之間的通信新思路
（1）傳統的師生關系
管理局 - 按照「教師和學生之間的溝通障礙導致的教師和學生之間的不平等關系。
（2）新的師生關系
新來的老師與學生的關系是建立在平等和民主的基礎上。在這種關系中，教師和學生之間的人格平等，互相尊重，互相學習，教學和學習。老師是我們學習的夥伴，引導者和參與者都是我們的朋友。
2。建立教師和學生情感的橋梁
（1）主動溝通是的所有交易所前提。
化解誤解，矛盾，與教師，以提高教師的感情，一切都從積極的溝通。溝通產生理解，理解信任。
（2）通信的方法
從老師的角度來看。
正確對待老師的表揚和批評。
原諒老師的錯誤。
（3）交往禮儀
禮貌是一個老師。
請注意場合。
不要失去了分寸。
第三單元我們的朋友遍世界
課多元文化的「地球村」。
A.世界文化遺產之旅
1。豐富多彩的文化
（1）文化的多樣性和豐富性，表現為通過獨特的文化習俗。
（2）不同的文化，不同的國家和民族都有自己的標志和代表性的人物，這些代表了國家和民族的文化走向世界。
2。和諧的文化運動
（1）文化的差異，沒有優劣之分
文化上的差異，長處和短處。每一種文化都有其自己的文化，不同的民族群體的生存和發展權包含了人類文明的成果。
（2）全球化的趨勢
全球化是當今世界經濟發展的趨勢。在全球化的過程中，每一個國家和民族的文化，相互融合，相互促進，呈現出多樣化的發展，和諧發展的局面。
（3）正確處理文化差異
這是要尊重自己的民族文化的價值，同時也尊重其他文化的價值，平等的交流，互相學習。
II。做之間的友好往來的使者
1。開放的心態
（1）面對不同的文化，開放的心態是什麼意思？
面對不同的文化，應採取客觀的，平等的態度，尊重文化差異，不同的行為，並學習其他文化的優點，長處。
（2）保護民族的文化是我們義不容辭的責任。
（3）任何國家在世界各地的文化的精髓，是人類文明的成就。尊重，珍惜和保護每一個國家，民族的文化，反映了全球意識，開放的胸懷，高尚的精神。
2。提出了一個文化橋梁。
（1）什麼是對外國文化的態度
學習外來文化，不等於復制，是至關重要的接受。
（2）繼承了中國優秀傳統文化，發揚中國的民族精神，是責無旁貸的歷史責任的年輕人。
（3）外匯
面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮，消除誤解，盡量保持客觀寬容的態度;欣賞其他文化，而不是採取防禦心態，而更注重的經驗和別人的意見，以避免跳結論;的鏈接，既有相似之處，入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣，探索有效的溝通技巧;買賣，合理的方式，把它...
（4）以開放的心態接受不同的文化，同時也宣傳，以促進我們國家的文化，讓世界了解中國的快速發展，中國古代文化的理解。
第六課網路交往新空間
A.人際網路
1。網路溝通無極限
非常豐富的網路生活
無極限
網路交流的新空間
2。網路交流 - 鋒利的雙刃劍
了解時事，知識，與人溝通，娛樂的網路的積極作用：
雙方
在網路的負面影響：沉迷於網路游戲，網路成癮
II。享受健康的網路互動
1。學會保護自己
（1）提高安全防範意識
網路接觸到看不見，摸不著。我們必須提高安全防範意識，不要輕易泄漏個人資料，不會隨便答應用戶需求。現實生活中，盡量找熟悉的朋友或老師解決，不只是依靠用戶來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。
（2）確定的感知能力
網路信息良莠不齊，個別不法分子利用網路犯罪活動。網路作為一個遊客，只有不斷提高自身傑出的感知能力，提高自己的能力抵禦誘惑，保護自己。
3。遵守網路規則
（1）網路交流，以遵守道德。
網路是我們共同的生存空間，我們負責建設一個文明，健康的網路環境的責任。
（2）互聯網，但也符合法律規定。
網路交流真實的人際交往擴大互聯網的法律和遵守的基本行為准則。互聯網上，應該有一個依法行事的意識不強。
第四單元交往藝術新思維
第7課的友好交往儀式第一
A.禮貌顯著的魅力
1。禮貌是尊重
（1）禮貌是尊重的具體表現
禮貌是規范的處理人與人之間的關系，人們在每天的日常交流，應當遵守職業道德標准。禮貌反映了我們自己的質量，以顯示我們的風格。
（2）禮貌是文明的體現
無論是文明禮貌，從來都只是一個私人的事，是不是無足重輕的小東西，它表明一個人是否具有道德修養，影響人際關系和社會氛圍的質量是好還是壞，相關的尊嚴的國家和民族。
2。 「謝謝你」的魅力
有禮貌的人主要是在語言，態度和行為。語言文明，態度親和舉止端莊是至關重要的友好交往識字。
（1）語言文明的魅力
「備注三冬暖，惡語傷人六月寒
（2）親的態度和魅力
（3）舉止端莊的魅力
「先生，百給我的朋友。」
II。禮儀風采展示
1。禮儀和優雅
（1）禮儀素養是必須的
禮儀是不是只是一種形式，是一個人，一個團體或一個國家精神文明的象徵。我們必須有良好的利益素養，自己的言行舉止符合要求的禮儀。
（2）禮儀是一門科學，社會活動有具體的要求
（3）強調禮儀的重要性
有意識地說禮儀不僅關繫到我們自己的形象，直接關繫到周圍的人，關繫到我們的集體，甚至關繫到我們民族和國家的形象。
（4）的積極性，學習禮儀
禮儀要求做的，幫助我們進一步提高道德水平和精神境界，這件事變得優雅可親，更容易被接受。站如松，坐如鍾形線風是最常用的三種姿態禮儀。可以顯示我們內心的自信，活力，振奮精神，有助於我們的身體的魯棒性，但也能給人美的感覺。
2。禮儀ABC
（1）掌握基本的溝通禮儀
（2）了解禮儀的傳統和習俗
符合健康，文明，社交禮儀，是展示我們優雅的風格和高尚的品格的具體要求，也是順利與他人交往的先決條件。
（3）尊重少數民族的禮儀和習俗
第八課競爭合作共贏
A.競爭？合作？
1。平等競爭
（1）競爭無處不在
（2）競爭的積極作用，
競爭和促進人類發展和社會進步中的作用。提高學習效率和工作，提高自己的水平，增加學習和生活的樂趣。
（3）競爭的負面影響
自卑感導致過度緊張和焦慮，出現怨恨別人超過自己的嫉妒。
嫉妒心理在競爭中的副產品。做一個合格的競爭者，它是必要的，以消除嫉妒心理，養成健康的競爭意識。
（4）良好的競爭意識，競爭意識薄弱
（5）比賽規則是公平的
道德和法律，我們必須遵守的基本准則的競爭。
（6）的目的的競爭
超越自我的發展潛力，激發學習熱情，提高了工作效率，互相學習，共同進步。
2。合作與交流
（1）合作是共享的基礎
合作的結果是大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。
（2）協作的力量是無窮的
合作各方分工負責完成每項任務的，合作的核心是發揚集體主義精神。
（3）合作的前提下，一個成功的職業生涯
合作可以凝聚力量，啟發思維，開闊眼界，激發創造力，並培養同情心，利他主義和奉獻精神。真誠的合作將使我們成功的喜悅相互支持，使我們能夠實現更大的勝利。
II。合作！大比拼！
1。競爭合作
（1）競爭的相互依存和合作
（2）在競爭中合作的內涵
一方面，各組的工作，鼓勵各成員之間的競爭，另一方面，成員相互競爭，促進改善本集團的競爭力。
（3）如何處理與學生之間的競爭關系？
合作，競爭，尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程中教，互相學習，提高的過程。相互學習，攜手共進，在合作競爭的目標。
（4）的概念的競爭合作
競爭並不意味著「生死」，比賽的目的是超越，共同進步，不以成敗論英雄。
2。在競爭中合作
（1）「的合作中競爭，在競爭中合作」是相互依存的兩個方面。
（2）一個「雙贏」的原則，
競爭對手無法相互排斥，導致兩敗俱傷??，相互促進，共同提高，並在競爭中合作，這是真正意義上。
（3）如何處理與他人的關系？
學會欣賞別人，要學習，了解和理解他人，換位思考。
（4）團隊
含義：在團隊中的團隊合作精神形成了上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻的群體精神。
核心的核心，集體主義，合作和共享的團隊合作精神，願意犧牲個人利益服從本集團的利益的。
其他世界各地的第九課心
A.海納百川，有容乃大
1。金無足，人是不同的
（1）寬容的內涵
寬容是慷慨和寬容，寬恕和不關心別人。
（2）「和而不同」，尋求共識，求同存異寬容合作
（3）需要人與人之間的相互寬容
2。對他人的寬容，接納自己
（1）寬容是一種美德
（2）寬容是一種心理狀態
（3）耐受性帶來安心和滿足
（4）公差原則，要注意的政策。
（5）接受自己
接受原諒自己，實事求是地面對真實的自我，既不挑剔，苛求自己，而不是羞愧，既不貶低和否定自己，不要自大。
II。移情的人
1。己所不欲，勿施於人
（1）「己所不欲，不施於人」的內涵
「己所不欲，不施於人」的意思是：他們不喜歡的事，勿施於人。人際理解，人平，尊重和友好的態度。
精華：關愛他人，尊重他人，理解他人。
（2）「已經玉里的地位，他的目的達人」的內涵
已經玉里的地位，他的目的達人「是指：尋求自身的生存和發展，也能幫助他人的生存和發展，我們希望別人怎樣對待自己，你應該以同樣的方式對待別人。
2。先了解，善待他人
（1）實質的人感同身受
為他人著想，人們認為，上述理解。
（2）換位思考
含義：換位思考的人體驗到的心理過程。照顧自己是達成理解不可缺少的心理機制。
以實質計算：在這個問題上的興趣，深入的交流對象到對方的內心世界。了解，也是一種照顧。
（3）欣賞他人的態度
周圍的事物持有人享有多一點欣賞，多一點理解，多一點友善，多一點愛。
III。平等尊重你和我
1。人人生而平等
（1）集中體現人與人之間的平等
集中表現在人與人之間的平等的人格和法律地位的平等。個性，我們每個人都有一個獨立的感覺為主，也有他們的人的尊嚴，不被輕視的。的法律地位，我們每個人都同樣享有的法定權利，平等的法律義務。
（2）差異必須得到尊重
增強憂患意識，平等，平等對待他人，相互學習借鑒，我們應該採取正確的態度。
（3）平等對待弱勢群體
弱勢群體的含義：弱勢群體是社會弱勢群體的總稱，例如：婦女，老年人，未成年人，病人等。
社會生活中，弱勢群體的平等權利可能受到影響。我們應該同等對待那些處於不利的地位，自覺維護他們的合法的權利和利益，並為他們提供力所能及的援助，。
2。尊重從我做起
（1）人們需要相互尊重
尊重基本人權，以及對他人的尊重。
尊重他人要求，我們一定要有禮貌，平等地對待別人的，友好的，誠信待人，充分理解別人。
（2）遵守規則，尊重社會的底線，也是法治為基礎的社會的基本要求。
（3）尊重自然是人類的責任和義務
尊重自然的核心是保護環境。
第十課誠信生命長存
A.誠信是
1。可信，一諾千金
（1）什麼是誠信
處理與他人，與人交往時，要注意以誠信，即誠實守信。 「誠信為本」就是要誠實，誠實，誠實做人，誠信做事，實事求是，「信任」，信用，信譽，守信用正義，沒有虛假記載。
（2）「君子一言駟馬難追的意義
Junziyiyan，駟馬難追「的老話，人們曾經承諾在一個合理的狀態，我們必須忠實地履行自己的承諾。
（3）「沒有信仰的人，我不知道它的」意義
「人而無信，未知」是指：不講信用的人，我不知道他怎麼可以立身處世。誠實，可信的，並得到他人的信任，自己的道德升華。
2。誠信，負責的正確的事
（1）誠信的基本要求
誠信，負責的正確的事情，是誠信的基本要求。為具體行動，恪守信用，表現的是一種積極負責的態度。
（2）「做老實人，做舊件實事」
做老實人，做舊的東西「人們崇尚的行為准則，真正起作用的是要根據個人的職業生涯是成功的保證。
（3）不要承諾
承諾是一件嚴肅的事情。真正值得信賴的誠實核心。
（4）大的，小的東西的人
我們已經做了大，小的事情，必須認真面對的基本上沒有大的和小的，在一個人。生活就是這樣的小東西，一點點小事體現在生命的完整性。我們做偉大的事情，同時要逮捕的部分做的事情，一個人統一。
II。做老實人
1。道德實踐
（1）堅持以誠信為本，贏得客戶的信任
誠實是信任的前提，信任的基礎永遠是誠實的。
（2）誠信守則的具體要求
道德實踐：堅持實事求是的原則，誠信做人的守則之一。誠信，尊重客觀事實的基礎上。現實表達的東西，因為他們是誠實守信的出發點。
道德實踐：問題涉及的利益沖突，道德操守要求我們站在一邊的大多數人的利益。
道德實踐的切身利益和長期利益的沖突，誠信守則要求我們站在長遠利益放在一邊。
道德實踐：在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律方面的。
2。誠信的智慧
（1）完整性和特定的場景結合
（2）誠實和隱私的關系
（3）的核心是良好的完整性

③ 如何在政治課堂上巧設情境

一、「角色扮演」，讓思品課堂更本真。
傳統的思品課堂，教師基本上以講授為主，掌握著整堂課的話語權，沒有互動環節的過程，因而學生對內容就沒有親身的體會，也不可能產生心靈的共鳴，情感教育目標很難實現。為此，我通過增加一些角色扮演活動來使課堂更加本真，使學生更好地融入到文本的內容里。在課堂中，我通過讓學生分別扮演文本中的不同角色，使他們身臨其境的體驗文本知識。通過角色扮演，學生可從中領悟到品德教育的豐富的思想內涵。這是一種以社會經驗為基礎、以培養學生能力為主而設計出的教育教學模式，它使學生如身臨其境，增強社會中的角色意識和責任意識，喚起責任感。
例如：在八年級下冊第四課《維護我們的人格尊嚴》法律維權實踐活動教學中，我沒有單純講維權知識，而是以模擬法庭的形式讓學生了解案情，走進案例，在申訴、斷案的過程中，讓學生明確侵害姓名權的表現形式；盜用或冒用他人姓名。通過法院的判決，讓學生體會侵害姓名權的行為應承擔相應的法律責任。通過活動，鍛煉了他們的表達能力、應變能力以及學以致用的能力。
在教學實踐中，教師通過設計一定的生活場景，讓學生參與角色表演，可以充分調動學生的學習積極性，更容易引起情感的共鳴。同時教師也可以參與到活動當中去，讓教師主導作用與學生主體作用都得到充分發揮。這樣師生一起參與互動，一起分享成果，在合作中共同學習，在情景中共同感悟，共創課堂教學的和諧氛圍。
二、「小組辯論」讓思品課堂更活躍。
傳統的思品課堂模式單一，教學方法呆板，很多學生反映思品課有催眠的作用。這是因為教師的教學方式沒有變革，學生的學習方式沒有轉變，作為學習的主體都沒有真正參與到課堂當中來，因而這樣的思品課堂效率不高。所以，教師應創新教學活動的形式，最大限度的契合學生的心理特點，讓他們萌生想參與的沖動和興趣。
例如在八年級上冊第六課《網路交往新空間》的教學中，為了讓學生正確對待網路和網路交往，課堂上設計了小型的辯論活動，把全班分成兩方，正反兩方就「網路有法，自由有度」以及「虛擬網路，自由無限」進行據理論證。幾乎所有學生都興高采烈地參與到活動當中來，正所謂鼓不敲不響，理不辯不明，通過同學們的辯論我們知道了，網路世界是一個虛擬的世界，但網路也是有規則的，並不是說我們可以不受任何約束，為所欲為。我們在進行網路交往時，必須遵守有關的網路規則。
小組辯論對於參與的辯手來說，鍛煉了他的思維能力、應變能力和口頭表達能力，也容易對觀者產生較強的感染力和吸引力。對於其他學生來講，新型的課堂模式增加了他們對思品學習的興趣，引起了共鳴與思考。
三、「學習札記」讓思品課堂更開放。
教育心理學指出，構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的興趣。為了有效地提高學生學習的積極性，我讓每個學生都准備一個筆記本，即學習札記。學生可以將思想歷程、閃現的靈感、個人的觀點和看法等及時記錄和發布，然後互相傳閱，其他同學可以在後面發表自己的看法，這樣可以充分發揮學生的表達力，從而使政治課堂更開放。
例如在九年級《思想品德》第七課第三框《學會合理消費》這一內容的教學前，留下了一話題「我校部分學生現象透視」，現象一：方便麵等垃圾食品受到同學們的普遍歡迎；現象二：學生宿舍還會發現手機、MP3、MP4等物品；現象三：學生以穿名牌服裝為榮；現象四：個別學生著奇裝異服。學生在學習札記上暢所欲言，個別學生的觀點和見解還有其他學生評論。在課堂上，當我提出這個問題時，大家侃侃而談，最後大家普遍覺得這些現象的存在原因是多方面的，要一分為二的看待這些現象，但對於中學生來說，追求這樣一些消費方式是不科學的，而且是弊大於利，所以要「學會合理消費」，消費要理性。通過思想的交流碰撞，學生很快地掌握了課本知識。
教師也可以把課後作業以學習札記的方式布置給學生。例如在八年級《思想品德》上冊第五課第二框《做友好往來的使者》教學中，最後留下一個探究式問題「中國需要了解世界，世界需要了解中國。假如由你來擔任外交大使，向世界介紹中國的文化，你將如何設計方案來宣傳中國源遠流長的文化和現在的飛速發展？」學生在學習札記中自由發揮，之後學習札記相互傳遞，互相評論，既是對別人作業完成的檢查，也是觀點互相碰撞的一個過程。
正所謂「你有一種思想，我有一種思想，兩人交換，每人都有兩種思想。」以學習札記的方式交流思想是掌握知識、拓展視野、提高能力的有效途徑。學生在參與活動的過程中，思維的空間得到延伸，提高了學生學習思品課程的積極性，促進了學生主體意識的覺醒，增強了學生學習的自信心，也在相互交流中創造出了更多的智慧。

④ 名人名言(網路交往新空間)

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⑤ 在網路交往中，我們要學會「信息節食」，「信息節食」是指 [ ] ①不上網或少上網②要瀏覽

要瀏覽、尋找與學習工作有關的信息，不要在無聊信息上浪費精力，上網要有明確的目的，且不把時間浪費在對自己無益的事情上。答案選擇第四個D。

網路的出現和發展對人類的日常社會生活產生了巨大的影響。原有的社會結構、社會行動方式以及社會分層在網路的沖擊下都發生了變化。網路交往新空間的一般特點：神奇性與兩面性。

「網路溝通無極限」：即網路的神奇性，網路生活的豐富性。網路給我們生活、學習、工作等帶來的種種方便。網路交往超越了空間，擴大了我們的交往領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。

「網路交往──一把鋒利的雙刃劍」：一方面，網路有很多的優勢，了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等。如便捷高效網路信息、益處多多的網路健康交往等；另一方面，網路也有可能造成很多傷害，沉迷於網路游戲、網路成癮症、誘惑欺詐。

如網路環境的復雜帶來的危險性，網路對現實生活中問題較多的學生有更大的「殺傷力」。網路交往對象特性：虛擬性、間接性、隱蔽性、不可捉摸。

(5)網路交往新空間教學設計擴展閱讀

網路謠言涉及面廣，具有無意識傳播和非理性傳播的特點。對於網路謠言要多管齊下。

首先，廣大網民應當遵守互聯網的相關規定，不造謠，不成為謠言信息的發布者，自覺地從信息的源頭上制止沖動和不負責的謠言信息。

其次，網路時代人人應當增強法律意識，增強抵制謠言的能力，提高對網上信息真假的甄別能力。在謠言傳播的時候，不傳謠、不信謠。

此外，互聯網行業當加強行業自律，提高網站的管理水平，做到謠言一旦出現，能及時發現，及時處理。

總之，解決謠言漫天飛的問題不難，關鍵是要從完善制度上下功夫。

⑥ 為什麼說網路打開了人際交往的新空間教案

一）教學難點：理解網路是把雙刃劍。教學重點：認識網路的在現實生活中的地位；理解網路是把雙刃劍
（二）教學過程及建議：
第一環節： 利用本課引言中小華或課文中小梅的例子導人新課( P65 P66 )
並提出問題：讓學生設想如果生活在古代，他們兩人身上會不會發生這樣的事情。並請學生談談自己的看法。 通過對比，感受網路對現代人生活的積極影響。（如果沒有互聯網，小華不可能結識遠方的朋友；小梅的病症很難做出准確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）
第二環節：結合現實生活暢談網路優勢。
在學生暢談上面網路時代發生的佳話之後，老師提出第二個問題：請你結合實際談談互聯網還可以利用網路做些什麼？ 這是個發散性思維極強的問題。教師可先讓學生獨自思考，然後分小組交流。並派小組代表小組討論的結果記錄在黑板上，最後對學生發現的好處做適當分類。如工作、學習上，業餘生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。通過老師的總結歸納網路給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野。 活動之後，教師拋出第三個問題：網路生活豐富多彩、網路交往超越空間，那麼現在的你有沒有「觸網」呢？並現場作一個《關於網路交往的調查》。
1、 你有沒有上過網：________
2、 如果上過網，你在網上主要關註：_________
A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他______
3、你一般每次上網的時間大概是多少_______？一周上網的總時間是多少_______？
4、網路對你生活學習的影響是______________
A、沒什麼影響 B、有一定影響 C、影響很大
5、網路對你生活學習的影響是正面多一些還是負面多一些？___________
A、正面影響多一些 B、負面影響多一些 6、談談你的上網趣事。
開展網路交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網路「神奇性」的特點，進一步感受網路就在我們的身邊，我們已在享受網路帶來的各種意想不到的快樂。當然如果是郊區學生沒有沒上過網，這一活動環節可略去。
在此基礎上，教師展示目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查表：（見教材P67） 這些數據充分說明了，正是由於網路的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網路時代，我們享受著「天涯若比鄰」的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網路已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。
第三環節：正反對比，認清網路
前面在第二個環節中，對學生現場作了《關於網路交往的調查》，教師現在可以對「第5個問題」進行統計歸納。使學生認識到網路盡管無處不在，但它是一把雙刃劍，對我們的影響是兩面性的。
為了能充分並使學生主動的認識到網路是把雙刃劍，教師可以在課前布置一個任務，即：收集有關自己或他人的網路故事，可以是正面意義的故事，也可以是負面意義的故事。 然後在上課時請同學們講出收集到的網路故事，並就每個故事師生共同展開分析和探究網路對自己或他人的影響。
在這里，對於正面意義( P68 )的網路故事，師生重點探討和分析兩方面：一是在故事中幫助學生不斷歸納提煉出有關「網路積極作用」的一些觀點。如：網路是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網路生活是現代人生活的重要組成部分；網路延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。二是要積極引導學生如何利用網路的優勢做一些有益於社會和他人的事。尋找自己的人生價值。
對於負面影響（P70）的網路故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網路的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網路產生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網路環境的復雜帶來一定的危險性：網路交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網路環境難以管理與規范，存在「臟亂差」）。三是幫助學生處理網路與現實生活的關系，尤其是處理好網路游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網路游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網路游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網路主人，不做網路俘虜
這一環節既是教學重點更是教學難點，為此，教師一定要「以案示法」，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本校和本班的典型網路故事進行剖析，教育效果會更理想。
《享受健康的網路交往》教學設計
（一）教學難點：如何抵制網路垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解「網路世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵循共同的規則」的道理。 教學重點：使學生懂得「網路交往中的自由是有限度的」；讓學生學會在網路生活中自我保護的有效方法，積極預防網路危害。
（二）教學過程及建議：
第一環節：我為梅平出主意( P72 )
教材講述了一個梅平交網友的故事，要學生結合具體情景討論三個問題，
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什麼?
這里會有兩種意見。一種是「能」。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。並非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是「不能」，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則後悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。
第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產生什麼影響？
這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今後的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。
第三，梅平在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?
向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。
由於中學生對新奇事物有很強的好奇心，他們缺乏生活經驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設計這個活動，讓學生自己教育自己，加強了安全防範意識。
第二環節：抵制網路垃圾的誘惑( P73 )
教材講述了一個小齊的故事，讓學生結合具體情景討論如何抵禦黃毒。並提出了三個問題（讓同學們分組討論）：
1．小齊如果長期沉溺其中，會有什麼後果?
——身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。
2．小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?
——認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話------
3．小齊看過黃色網頁後，應該如何控制自己的沖動?
——應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。
老師在指導學生討論時，要用正確價值觀予以點撥。比如：讓學生知道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在於人能通過意志，剋制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多餘的精力去干其他更有價值的事情。
還應當指出：誘惑永遠存在，不法分子也在利用先進的現代科技，只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種網毒的傷害。
第三環節：理解「網路交往中的自由是有限度的」
首先，提出問題：網路世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那麼我們是否可以在網路上為所欲為呢？你如何看待網路交往的「自由」?這種自由有沒有限度?讓學生展開討論。這是本課時的難點與重點所在，意在幫助學生澄清認識。這一點做到了，後續的上網要守德與守法就很容易理解了。（為了更好的解決這個問題，教師可以引導學生從「沒有約束的網路世界將會怎樣」來考慮。）
其次，在認識「網路世界需要約束」之後，教師提出第二個問題，即：網路交往需要遵守哪些規則？為了更好的解決這個問題，教師可以引導學生可以借鑒「現實生活中的交往需要遵守的規則」來考慮。即首先要學生思考和分析我們在現實生活中的交往需要遵循哪些規則？對這個問題，同學們肯定不陌生，可以說出許多規則，如要尊重對方，誠實守信，對自己的言論負責------
然後鏈接全國青少年網路文明公約。引出了網路交往和現實生活中的交往一樣需要遵守的第一個規則，即遵守道德。只要與人交往，就有道德問題。網路交往當然要遵守道德。教材列舉了一些應該恪守的道德准則作為結論。這是我們對學生進行思想品德教育的重要內容。

⑦ 為什麼網路是一把雙刃劍

一方來面，網路有很多的優勢，了解源時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等。如便捷高效網路信息、益處多多的網路健康交往等；另一方面，網路也有可能造成很多傷害，沉迷於網路游戲、網路成癮症、誘惑欺詐。如網路環境的復雜帶來的危險性，網路對現實生活中問題較多的學生有更大的「殺傷力」。

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給你點復習提綱

第一課 愛在屋檐下
一．我知我家
1．家庭關系的建立
（1）家庭的含義
家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系而結合成的親屬生活組織。
（2）家庭關系確立的幾種情形
依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結合成家庭；依照法定條件和法定程序收養而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；非婚生子女不一定與生身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權利義務仍然存在，非婚生子女的合法權益受法律保護。
（3）家庭結構的類型
現在常見的幾種家庭類型，即核心家庭、主幹家庭、單親家庭、聯合家庭。
2．與父母的關系不可選擇
（1）與父母的血緣關系不可改變
父母子女關系的確立，絕大多數基於血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。
（2）與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
（3）要了解自己的父母、了解家人的好品質，了解好的家風
填寫家庭樹，看看自己家庭結構的類型；講講好的家風、好的傳統、家庭里出名的人。
二．我愛我家
1．大人講我小時侯
（1）家庭是我們成長的搖籃
（2）父母是我們的第一任老師
（3）我們盡享家庭的親情和溫暖
2．無悔的奉獻
（1）父母對家庭的貢獻——誇誇自己的父母
（2）父母對子女之愛——概述母愛和父愛
母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴格。
（3）父母對子女的義務——父母養育子女是法律規定的必須履行的義務。
3．感受家庭溫暖
（1）從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖
家是人們的情感棲息地、物質生活後盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學校和今後發展的大本營。
（2）熱愛自己的家——用自己感觸最深的話，表達對父母的敬愛之情。
三．難報三春暉
1．愛灑心間
（1）父母對我們的付出
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情永遠銘記在我們的心中。
（2）我們應該以愛回報
父母為家庭作出了貢獻，為我們付出很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
（3）孝敬父母是中華民族傳統美德，我們要弘揚這一優良傳統。
2．孝親敬長是我們的天職
（1）孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養，這是子女對父母養育之恩的回報，是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。
（2）孝敬父母的具體表現
孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。
（3）孝敬父母收獲的是甜蜜
愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
（4）孝敬父母不是愚孝和盲從
對父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當父母作出不道德的事時，要勸阻，這也是孝的表現；當其觸犯法律時，做兒女的對其違法行為不能視而不見甚至包庇，而要進行勸阻、斗爭。
（5）對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心
爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片孝心。這既是理所當然，也是弘揚中華民族「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的傳統美德。
第二課 我與父母做朋友
一．嚴也是一種愛
1．成長也會有煩惱
（1）產生煩惱的原因
進入青春期後，我們的自我意識增強，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。從而產生了親子矛盾，這些矛盾困擾著我們，帶來煩惱。
（2）產生代溝的原因
我們與父母的年齡差距是產生代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背後的多重代際差異。
（3）父母的高期待、嚴要求是一種愛
我們與父母的沖突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的「嚴」，反映出父母對於我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
2．逆反心理有危害
（1）逆反心理的表現
要我這樣，我偏那樣；你說這好，我偏說那好；讓我信這，我偏信那。
（2）對逆反心理的辨證分析
對於逆反心理和逆反行為，要具體分析，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。在家庭教育父母也難免有誤區。與父母平等交往，有助於幫助父母更新觀念、走出家教的誤區，也有助於我們做出正確的行為選擇。
（3）逆反心理導致的危害
從結果上看，逆反心理導致的對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己——不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己，這種結果也是對父母的一種傷害——不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害自己。
為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時要努力剋制自己。
二．兩代人的對話
1．架起理解的橋梁
（1）要親近父母，跨越代溝
溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。
（2）學會遇事與父母商量
商量就是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法，這樣看似沖突的事情就有了迴旋的餘地。
「處理家庭沖突六步法」：
第一步，明確沖突是什麼；第二步，進一步分析產生分歧的原因；第三步，找出解決這一問題可能涉及的各種方式；第四步，判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的；第五步，確定一種雙方都能接受的最佳方式；第六步，檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
（3）與父母溝通的基本要領
彼此了解是前提，尊重理解最關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。
了解父母，溝通就有主動權；敞開心扉，溝通起來無顧忌；笑口常開，溝通起來無障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關鍵；求同存異，溝通不要走極端。
2．交往的藝術
（1）贊賞父母，交往起來無煩惱。
（2）認真聆聽，交往起來免誤會。
（3）幫助父母，交往起來無障礙。
（4）在家庭交往中，與父母不必太計較，要寬容。+
第二單元 師友結伴同行
第三課 同儕攜手共進
一． 同學·朋友
1． 我的人際圈
（1）閉鎖心理的含義
閉鎖心理是將自己的心理活動進行自我封閉，不輕易外露。
（2）形成良好人際關系的意義。
如果封閉自己，只會使自己陷入孤立。良好的人際關系是相互選擇的結果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。
（3）交往中受人歡迎的品質
真誠、友好、善良、負責任等品德，會使我們在交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
2． 與友同行
（1）什麼是朋友？交友的益處有哪些？
朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
（2）朋友從哪裡來？
朋友可能就在我們身邊。對於友情，需要我們明知而謹慎地把握。
（3）交友的原則
交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。
人無完人，人各不同。寬容他人，尊重差異，加強溝通，就會交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。
真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。
我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。
二． 男生·女生
1． 讓我們盪起雙槳
（1）與異性交往的意義
異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。
（2）樹立男女同學之間積極交往的意識
男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。
（3）男女同學之間如何進行正常、健康的交往？
男女同學之間的交往，既要相互尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。
2． 把握青春，把握情感
（1）正視男女生交往中的情感問題
隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
（2）如何把握情感
男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。
當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長達成人。
（3）在異性交往中學會自我保護
在與異性相處時，我們要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及良好自律，是對自己最好的保護。
第四課 老師伴我成長
一．我知我師 我愛我師
1．我給老師畫個像
（1）日常生活中的老師
（2）信息時代的老師
（3）培養人格的老師
教師的巨大力量在於做出榜樣。
2．我愛我的老師
（1）高尚的人格
（2）誇誇我的老師
二．有效溝通 健康成長
1．師生交往新觀念
（1）傳統師生關系
「權威—遵從」的不對等的師生關系引發了師生交往的重重障礙。
（2）新型師生關系
新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
2．共築師生情感橋梁
（1）主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。
（2）溝通方法
從老師的角度看問題。
正確對待老師的表揚和批評。
原諒老師的錯誤。
（3）交往禮儀
禮貌待師。
注意場合。
勿失分寸。
第三單元 我們的朋友遍天下
第五課 多元文化「地球村」
一．世界文化之旅
1．豐富多彩的文化
（1）文化的多樣性和豐富性，通過各具特色色的文化習俗表現出來。
（2）不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，這些代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。
2．和諧的文化樂章
（1）文化存在差異，沒有優劣
文化存在差異，各有千秋。每一種文化都有自有生存發展的權利，不同民族的文化都蘊含著人類文明的成果。
（2）全球化趨勢
全球化是當今世界經濟發展的共同趨勢。在全球化的過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。
（3）正確對待文化差異
既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、相互學習。
二．做友好往來的使者
1．開放的胸懷
（1）面對不同文化，開放的胸懷意味著什麼？
面對不同文化，應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優點、長處。
（2）保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。
（3）任何民族文化的精華都是全世界的，都屬於人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。
2．搭起文化的橋梁
（1）對外來文化該持何種態度
學習外來文化，不等於照抄照搬，而要批判的接受。
（2）繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是青少年責無旁貸的歷史重任。
（3）對外交往的方法
面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態度；提高對其他文化的鑒賞能力；不採取防衛心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯結雙方的相似點；入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效地溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待……
（4）以開放的心態接納不同文化的同時，還要宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解飛速發展的中國，了解中國源遠流長的文化。
第六課 網路交往新空間
一．網路上的人際交往
1．網路溝通無極限
網路生活很豐富
無極限
網路交往新空間
2．網路交往—— 一把鋒利的雙刃劍
網路的正面作用：了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等
兩面性
網路的負面作用：沉迷於網路游戲、網路成癮症
二．享受健康的網路交往
1．學會自我保護
（1）提高安全防範意識
網路交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防範意識，不輕意泄漏個人資料，不隨意答應網友的要求。現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。
（2）提高辨別覺察能力
網路信息良莠不齊，個別不法分子利用網路實施違法犯罪活動。作為網路遊客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。
3． 遵守網路規則
(1) 網路交往要遵守道德。
網路是我們共有的生活空間，我們共負建設文明、健康的網路環境的責任。
（2）上網更要遵守法律。
網路交往是現實人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律這一基本的行為准則。上網時，要有很強的依法行事的意識。
第四單元 交往藝術新思維
第七課 友好交往禮為先
一．禮貌顯魅力
1．禮貌是尊重
（1）禮貌是尊重的具體表現
禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德准則。禮貌反映我們自身的素質，展示我們的風采。
（2）禮貌是文明的體現
是否文明禮貌，決不只是個人私事，也不是無足重輕的小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關繫到國家和民族的尊嚴。
2．「謝謝」的魅力
我們對人有禮貌主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養。
(1)語言文明的魅力
「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」
(2)態度親和的魅力
(3)舉止端莊的魅力
「謙謙君子，賜我百朋。」
二．禮儀展風采
1．因禮儀而優雅
（1）禮儀是一個人必備的素養
禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象徵。我們必須具備良好的利益素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。
（2）禮儀是一門學問，在社交活動中有特定的要求
（3）講禮儀的重要性
自覺做到講禮儀，不僅僅關繫到我們自身的形象，而且直接關繫到周圍的人，關繫到我們的集體，甚至關繫到我們民族和國家的形象。
（4）學習禮儀的積極性
按禮儀要求去做，有助於我們進一步提升道德水平和精神境界，回事我們變的優雅可親，更容易被人接納。站如松、坐如鍾、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態。它能展示我們內心的自信，蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助於強健我們的身體，還能給人以美的感受。
2．社交禮儀ABC
（1）掌握基本的交往禮儀
（2）了解傳統習俗中的禮儀
遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。
（3）尊重少數民族的禮儀習俗
第八課 競爭合作求雙贏
一．競爭？合作？
1．平等競爭
（1）競爭無處不在
（2）競爭的積極作用
競爭對人的發展和社會的進步又促進作用。提高學習和工作的效率；提高自己的水平；增添學習和生活的樂趣。
（3）競爭的消極作用
產生自卑感；引起過分緊張和焦慮；出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。
忌妒心理是競爭的副產品。做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。
（4）良好的競爭意識與不良的競爭意識
（5）競爭的規則是公平
道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本准則。
（6）競爭的目的
超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。
2．合作共享
（1）合作是共享的基礎
合作的成果屬於大家，由大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。
（2）合作的力量是無窮的
合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發揚集體主義精神。
（3）合作是事業成功的前提
合作能集聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創作性，並能培養同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。
二．合作！競爭！
1．在合作中競爭
（1）競爭與合作相互依存
（2）在合作中競爭的內涵
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
（3）如何處理同學間的競爭關系？
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。
（4）在合作中競爭的理念
競爭並不意味著「你死我活」，競爭的目的在於超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。
2．在競爭中合作
（1）「在合作中競爭，在競爭中合作」是相互依存的兩個方面。
（2）「雙贏」原則
競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。
（3）如何處理好與他人的關系？
學會欣賞他人；要學會理解和諒解別人；換位思考。
（4）團隊精神
含義：團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。
核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂於奉獻，是個人的利益服從團對的利益。
第九課 心有他人天地寬
一．海納百川，有容乃大
1．金無足赤，人各有別
（1）寬容的內涵
寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。
（2）「和而不同」，求同存異是寬容合作的基礎
（3）人與人之間需要相互寬容
2．寬容他人，悅納自己
（1）寬容是一種美德
（2）寬容是一種境界
（3）寬容帶來心靈的安寧和滿足
（4）寬容是有原則的，要講究策略。
（5）悅納自己
寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。
二．換位思考，與人為善
1．己所不欲，勿施於人
（1）「己所不欲，勿施於人」的內涵
「己所不欲，勿施於人」的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態度。
實質：關心他人、尊重他人、理解他人。
（2）「己欲立而立人，己欲達而達人」 的內涵
「己欲立而立人，己欲達而達人」 的意思是：在謀求自己生存與發展的同時，也要幫助別人生存與發展。我們希望別人怎樣對待自己，就應該以同樣的方式對待別人。
2．理解至上，善待他人
（1）換位思考、與人為善的實質
設身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。
（2）換位思考
含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。
實質：對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界。既是一種理解，也是一種關愛。
（3）以欣賞的態度待人
我們對周圍的事物應多持欣賞的態度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。
三．平等尊重你我他
1．人生而平等
（1）人與人之間平等的集中表現
人與人之間平等的集中表現在人格和法律地位上的平等。在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等的享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
（2）人的差異需要得到尊重
增強平等意識、平等對待他人、相互取長補短，才是我們應該採取得正確態度。
（3）平等對待弱勢群體
弱勢群體的含義：弱勢群體是對社會上處於不利地位的人群的總稱，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。
在社會生活中，弱勢群體的平等權益容易受到侵害。我們應當平等對待那些處於不利地位的人，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。
2．尊重從我做起
（1）人們需要相互尊重
受人尊重是人的基本權利，同時也要尊重他人。
尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。
（2）遵守規則是尊重社會的底線，也是法治社會的基本要求。
（3）尊重自然是人類的責任和義務
尊重自然的核心是保護環境。
第十課 誠信做人到永遠
一．誠信是金
1．言而有信，一諾千金
（1）什麼是誠信
我們為人處事，與人交往，要講究誠信，即誠實守信。「誠」就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；「信」即有信用、講信譽、守信義、不虛假。
（2）「君子一言，駟馬難追」 的涵義
「君子一言，駟馬難追」，這一古訓是說，人在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾。
（3）「人而無信，不知其可也」的的涵義
「人而無信，不知其可也」意思是：做人不講信用，不知他怎麼可以立身處世。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2．對人守信，對事負責
（1）誠信的基本要求
對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。
（2）「做老實人，辦老實事」
「做老實人，辦老實事」是人們崇尚的行為准則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。
（3）不要輕易許諾
承諾是一件嚴肅的事情。踐約守信是我們誠實做人的核心。
（4）做人無大事、小事
我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。
二．做誠信的人
1．誠信守則
（1）堅持誠實就會贏得信任
誠實是獲得信任的前提，信任的基礎永遠是誠實。
（2）誠信守則的具體要求
誠信守則一：堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目，是誠實守信的出發點。
誠信守則二：在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊。
誠信守則三：在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。
誠信守則四：在情與法的沖突時，誠信守則要求我們站在法律一邊。
2．誠信的智慧
（1）誠信要與具體的情景相結合
（2）誠實與隱私的關系
（3）誠信的核心是善

問答
第一課愛在屋檐下
1. 什麼是家庭？你家的家庭關系的確立屬於哪種情形？家庭的結構屬於哪一類型？
2. 子女與父母的親情會因家庭狀況父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？請說明理由。
3. 你愛你家嗎？為什麼？
4. 你愛你的父母嗎？為什麼？你將通過哪些具體的行動來表達你對父母的愛？
5. 作為子女的我們為什麼要孝敬父母？平時我們可以採取哪些具體的行動來孝敬父母？同時你認為孝敬父母應注意哪些問題？
第二課我與父母交朋友
1. 你在家庭生活中的煩惱有哪些？試分析產生這些煩惱的原因。
2. 你覺得你和你的父母有代溝嗎？試說說表現並分析原因。
3. 對於父母的嚴要求，你有什麼看法？對於父母的嚴要求或分歧，你有過逆反心理嗎？你覺得逆反心理或行為是好還是壞？試說明理由。
4. 你和你父母發生過沖突矛盾嗎？你覺得作為子女的我們如何處理家庭的沖突矛盾才算恰當？
5. 曉芬同學由於父母的嚴，從心裡懼怕父母，有些心裡話或委屈，從不敢和父母說。但她又很想和父母像朋友一樣平等的交往。你能給她支點招嗎？
第三課同儕攜手共進
1. 什麼是青春期閉鎖心理？試分析該心理的危害。從中你得到哪些啟發？
2. 你喜歡和哪些類型的同學朋友交往？說說你的交友原則有哪些？
3. 你覺得異性同學可以交往嗎？為什麼呢？男女同學交往，你覺得要注意哪些問題？
4. 請你談談你對男女同學交往中的情感問題的看法。
5. 曉芬同學由於父母的嚴，從心裡懼怕父母，有些心裡話或委屈，從不敢和父母說。但她又很想和父母像朋友一樣平等的交往。你能給她支點招嗎？
第四課老師伴我成長
1. 你覺得在你班上任教的老師的工作有哪些共同的特點？
2. 你愛你的老師嗎？為什麼？
3. 你覺得師生交往會有障礙沖突矛盾嗎？試分析原因。請你談談師生如何交往才算正常？
4. 你覺得要化解與老師的誤解矛盾，增進與老師的感情，該採取哪些有效的方法？
5. 你是如何看待老師對你的表揚和批評的？
6. 與老師交往，你認為因掌握哪些禮儀

⑨ 政治網路是一把雙刃劍,有利也有弊（初二政治。第六課 網路交往新空間）

利：1.促進人際交往2.讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷
3.讓我們的生活
變得更加便利和豐富多彩
弊：1.網路信息良莠不齊2.影響學習，生活，工作3.影響思考深度，疏離現實中的人際關系4.個人隱私容易被侵犯，個人隱私容易被泄露