① 綜合性學習《怎樣搜集資料》教案教學設計3
【活動准備】
提前一周布置本次活動提綱
1.分小組：學生自願組合，推選小組長
2.定主題：以課文提供的「中秋節」「三峽」「電腦」三個專題為內容，由學生自主選題，教師指導設計提綱
3.提要求：各小組長分配任務，學生根據主題需要，准備工具
4.定議程：以班級為單位推選小組主持人，由師生制定課堂議程
5.定標准：制定評價標准並每小組推選一名評委打分
【走進主題】
創設情境情感醞釀
同學們，學習生活是豐富多彩的我們徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養，使自己一天天成長起來現在請大家說說看，除了課堂學習，我們還可以通過哪些途徑獲取知識？（看書、聽廣播、看電視、看報紙、上網查資料……）同學們說得很對，還有實地調查、采訪下面請看幻燈片1上圖書館查資料與上網查資料這是我們現在最常用的查資料的方法（師板書，引出課題）
【活動在線】（詳見PPT課件）
一、圖書館借閱圖書的方法介紹
圖書館，是藏書的場所，是學習的天地那裡，高高的書架上林立著密密的書冊走進圖書館，怎麼用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題現在我們走進圖書館去看一看，圖書館的藏書很多，一般圖書館里的圖書可分22類，用大寫的英文字母來表示每一個字母都有它特定的含義投影22類表（幻燈片2）
1、傳統的書目卡片借閱方法
了解圖書館的分類體系搜集資料首先明確其歸類，學會使用書目，書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書的名稱、作者、出版情況或內容提要可以根據其中一項查找所需資料目前使用最多的是卡片式目錄還要配合使用索引，查閱中發現所需資料，及時做好摘錄、札記，有條件的還可復印
2、小型圖書館自動化管理系統的借閱方法
小型圖書館自動化系統一般有如下六個流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統管理、退出系統「借閱圖書」記錄著書名、著者、分類號、出版社、條碼號知道所需書籍以上任何一項資料，就可輸入電腦，直接取「圖書檢索」流程查找
二、「元旦」馬上就到了，我們班又要出黑板報了，假設這次的負責人是你，而你又沒有出黑板報的經驗，，請你到圖書館中借出有關黑板報的書
三、上網查資料的常用方法
1、大范圍掃盪：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網站供你參考與比較，那麼你可以先去專門收集網址的網站如「5566．org」就能將比較出色的網站分門別類，讓你一目瞭然當然為了穩定使用，可以安裝一個有相同功效的軟體在你的硬碟里隨時調用，如「仙劍書簽」
2、找准專業搜索站點：找圖片可以去「google」或「」，放音樂下載可以去「sogua」「天網搜索」是一個「FTP」共享搜索引擎，通過它可以到開放的FTP伺服器中下載大型軟體和電影如何查找，放幻燈片3，示例查找「三峽」
3、搜集下載：發現好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理列印
四、實地調查和采訪：
1、明確調查和采訪的問題和對象
2、設計問題，製作問卷、擬定提綱
3、准備記錄工具
五、下邊三個專題各有側重，請你任選一項進行搜集，然後交流
1、中秋節
2、三峽
3、電腦
示例：
（一）、走進中秋——遙望明月共此時
1、中秋傳說——歡度佳節同相知
①、中秋傳說之一——嫦娥奔月
②、中秋傳說之二——吳剛折桂
③、中秋傳說之三——朱元璋與月餅起義
2、中秋起源——今夜月明人盡望
①說法一——中秋源於帝王祭拜活動
②說法二——八月節的起源與興盛都和南京有關
③說法三——中秋與時令有關
④說法四—— 「中秋」的得名
⑤說法五——中秋吃月餅的由來
3、中秋習俗——月中霜里斗嬋娟
①、日本的中秋節
②、越南中秋節兒童唱主角
③、新加坡的中秋節
④、馬來西亞、菲律賓的中秋節
⑤、韓國的中秋節
4、中秋對聯——堂前月色愈清好
（以上內容詳略，由學生運用所學方法自我搜集整理）
（二）、走進三峽
1、我眼中的三峽——我的眼裡只要您
2、名人眼中的三峽——揭開您的蓋頭來
3、詩人眼中的三峽——酸酸甜甜就是您
（以上內容詳略，由學生運用所學方法自我搜集整理）
（三）走進電腦
1、了解電腦——世界真奇妙
2、運用電腦——不用不知道
3、評論電腦——讓我歡喜讓我憂
（以上內容詳略，由學生運用所學方法自我搜集整理）
主持人結束語：同學們，通過本節課的學習我們了解了幾種搜集資料的方法，其實，很多情況下是可以綜合運用各種方法搜集資料的搜集資料有利於我們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利於培養我們主動探究、團結合作、勇於創新的能力讓我們從現在起，做生活的有心人，從搜集開始，積累資料，不斷積淀我們的人生閱歷，時刻采擷我們的生活美麗
【寫作訓練】
搜集資料不僅是語文學習過程中常用到的一項基本技能，而且是人們學習、工作、生活所必須具備的一項基本技能通過前面的學習，我們知道了哪些搜集資料的方法呢？
生：1、去圖書室或閱覽室查詢2、實地調查采訪3、上網查詢
下面我們就利用這些搜集的資料上一節作文指導課
② 綜合性學習《怎樣搜集資料》教學設計
綜合性學習：怎樣搜集資料》教學設計
活動目標
1、加強對搜集資料的認識，培養學生搜集資料的良好習慣讓學生了解並掌握利用圖書館、互聯網等搜集資料的方法
2、提高學生口頭交際表達能力和寫作能力
3、整合搜集的材料，根據收集資料的內容，寫一篇文章
【活動准備】
提前一周布置本次活動提綱
1.分小組：學生自願組合，推選小組長
2.定主題：以課文提供的「中秋節」「三峽」「電腦」三個專題為內容，由學生自主選題，教師指導設計提綱
3.提要求：各小組長分配任務，學生根據主題需要，准備工具
4.定議程：以班級為單位推選小組主持人，由師生制定課堂議程
5.定標准：制定評價標准並每小組推選一名評委打分
【走進主題】
創設情境情感醞釀
同學們，學習生活是豐富多彩的我們徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養，使自己一天天成長起來現在請大家說說看，除了課堂學習，我們還可以通過哪些途徑獲取知識？（看書、聽廣播、看電視、看報紙、上網查資料……）同學們說得很對，還有實地調查、采訪下面請看幻燈片1上圖書館查資料與上網查資料這是我們現在最常用的查資料的方法（師板書，引出課題）
【活動在線】（詳見PPT課件）
一、圖書館借閱圖書的方法介紹
圖書館，是藏書的場所，是學習的天地那裡，高高的書架上林立著密密的書冊走進圖書館，怎麼用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題現在我們走進圖書館去看一看，圖書館的藏書很多，一般圖書館里的圖書可分22類，用大寫的英文字母來表示每一個字母都有它特定的含義投影22類表（幻燈片2）
1、傳統的書目卡片借閱方法
了解圖書館的分類體系搜集資料首先明確其歸類，學會使用書目，書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書的名稱、作者、出版情況或內容提要可以根據其中一項查找所需資料目前使用最多的是卡片式目錄還要配合使用索引，查閱中發現所需資料，及時做好摘錄、札記，有條件的還可復印
2、小型圖書館自動化管理系統的借閱方法
小型圖書館自動化系統一般有如下六個流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統管理、退出系統「借閱圖書」記錄著書名、著者、分類號、出版社、條碼號知道所需書籍以上任何一項資料，就可輸入電腦，直接取「圖書檢索」流程查找
二、「元旦」馬上就到了，我們班又要出黑板報了，假設這次的負責人是你，而你又沒有出黑板報的經驗，，請你到圖書館中借出有關黑板報的書。
三、上網查資料的常用方法
1、大范圍掃盪：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網站供你參考與比較，那麼你可以先去專門收集網址的網站如「5566．org」就能將比較出色的網站分門別類，讓你一目瞭然當然為了穩定使用，可以安裝一個有相同功效的軟體在你的硬碟里隨時調用，如「仙劍書簽」
2、找准專業搜索站點：找圖片可以去「google」或「」，放音樂下載可以去「sogua」「天網搜索」是一個「FTP」共享搜索引擎，通過它可以到開放的FTP伺服器中下載大型軟體和電影如何查找，放幻燈片3，示例查找「三峽」
3、搜集下載：發現好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理列印
四、實地調查和采訪：
1、明確調查和采訪的問題和對象
2、設計問題，製作問卷、擬定提綱
3、准備記錄工具
五、下邊三個專題各有側重，請你任選一項進行搜集，然後交流
1、中秋節
2、三峽
3、電腦
示例：
（一）、走進中秋——遙望明月共此時
1、中秋傳說——歡度佳節同相知
①、中秋傳說之一——嫦娥奔月
②、中秋傳說之二——吳剛折桂
③、中秋傳說之三——朱元璋與月餅起義
2、中秋起源——今夜月明人盡望
①說法一——中秋源於帝王祭拜活動
②說法二——八月節的起源與興盛都和南京有關
③說法三——中秋與時令有關
④說法四—— 「中秋」的得名
⑤說法五——中秋吃月餅的由來
3、中秋習俗——月中霜里斗嬋娟
①、日本的中秋節
②、越南中秋節兒童唱主角
③、新加坡的中秋節
④、馬來西亞、菲律賓的中秋節
⑤、韓國的中秋節
4、中秋對聯——堂前月色愈清好
（以上內容詳略，由學生運用所學方法自我搜集整理）
（二）、走進三峽
1、我眼中的三峽——我的眼裡只要您
2、名人眼中的三峽——揭開您的蓋頭來
3、詩人眼中的三峽——酸酸甜甜就是您
（以上內容詳略，由學生運用所學方法自我搜集整理）
（三）走進電腦
1、了解電腦——世界真奇妙
2、運用電腦——不用不知道
3、評論電腦——讓我歡喜讓我憂
（以上內容詳略，由學生運用所學方法自我搜集整理）
主持人結束語：同學們，通過本節課的學習我們了解了幾種搜集資料的方法，其實，很多情況下是可以綜合運用各種方法搜集資料的搜集資料有利於我們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利於培養我們主動探究、團結合作、勇於創新的能力讓我們從現在起，做生活的有心人，從搜集開始，積累資料，不斷積淀我們的人生閱歷，時刻采擷我們的生活美麗
【寫作訓練】
搜集資料不僅是語文學習過程中常用到的一項基本技能，而且是人們學習、工作、生活所必須具備的一項基本技能通過前面的學習，我們知道了哪些搜集資料的方法呢？
生：1、去圖書室或閱覽室查詢2、實地調查采訪3、上網查詢
下面我們就利用這些搜集的資料上一節作文指導課
【寫作導航】
我們通過搜集資料可獲得前人、他人的間接經驗或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上獲得成功會學習的人，必定具備搜集資料的基本技能下面我們把課下搜集的資料進行整理，完成一篇專題小論文
要求：題目自擬，資料盡量真實，論證過程條理清晰，字數不限
第一步：審題
看到作文要求後，我們要先審題，這次我們要寫一篇什麼樣的文章呢？
生：專題小論文
1、什麼是「專題小論文」？
我們所說的專題小論文，實際上是指同學們對在學習、生活或科學文化等領域一些有趣味、有意義的問題進行觀察、分析、探討後寫成的成果總結類文章它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考後得出看法；可以是動手實驗後分析得出的見解；也可以是對某地進行考查後的總結，還可以靠邏輯推理得出結論……這里「專題」的意思是指一篇文章只就某一現象或問題進行探究，不能一會兒寫這個問題，一個兒寫那個問題，顯得漫無主題我們所說的「小論文」，不同於專業科研工作者寫出的專業性很強的研究論文，它選題較小，內容較淺，因而篇幅也不宜太長它在格式方面也不作統一要求，只要能把問題說明白即可
第二步：構思
一篇專題小論文的寫作，大致分為選擇題目、搜集材料、提煉觀點，篩選整理資料、安排結構、起草修改幾個步驟
①選擇題目
有人說，選擇好題目就等於完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性
如果圍繞「中秋」這個主題來選擇題目，你可確定哪個題目？
生：自由回答
學法指導：
選題宜「小」切忌「大」而「全」題目太大，寫的時候容易面面俱到，泛泛而談，很難深入到問題的實質
②搜集資料
前面我們已經掌握了三種搜集材料的方法到圖書館查閱資料，搞實地調查、采訪，上網搜尋所需材料不管採用哪種途徑，都要注意材料的准確性因為前面我們已經搜集到了很多資料，所以我們這里我們就不再重復
③准確提煉觀點，篩選整理資料
提煉觀點，就是對材料進行分析、比較、概括後提出自己的看法觀點的表述，要准確、清晰、簡練，不能含糊費解
下面根據老師提供給大家的資料，簡要提煉你的觀點（詳略）
④合理安排結構
整理了材料，提煉出了觀點，下一步就是安排結構，開始撰寫論文了安排結構，應當針對不同類型的專題小論文靈活掌握
⑤起草修改
專題小論文小論中的表述和修改不能粗心大意，要認真起草，認真琢磨，反復修改，做到一絲不苟因為時間關系老師就不再多說，希望大家養成寫完作文後認真修改的好習慣
③ 《三峽》簡案教案教學設計，語文教學簡案怎樣設計
新課程的實施已經有一段時間了，它給我們的課堂吹來了春風，課堂變了，學生活了。可更多的是，我們的教師茫然了，從傳統教育走過來的教師似乎早就知道課該怎麼上，可現在卻不知道了。經過了許多次的培訓，聽了許多次的講座，隱隱約約中似乎對新課程有了一些理解。可這時代變化太快，還沒等教師們反應過來，有些專家又開始否定這個，肯定那個，在教師面前又出現了那麼多的岔路，分不清楚哪一條是真正通往新課程的路。我自己是工作在第一線的一名普通的班主任，對此，我是深有體會的，新課程給我帶來快樂的同時，也有許多的痛苦。在教學中，我不斷肯定自己，又不斷否定自己。我想成為一名有思想的語文教師，可感覺又是那麼難，路是那麼遙遠，但我是不能放棄的。自從聽了遼寧省數學教研室李曉梅主任的報告，我深深懂得，作為一線教師，更需要思考的是我們的教學。經過一些淺薄的思考，我試圖和大家一起來探討如何進行有效的小學語文課堂教學設計，以供大家參考，其中的觀點也未免有些可笑，還望各位專家給予指正。
一、 制定適切的教學目標
教師應根據「課程標准」目標和要求，參照教材所規定的目標和要求，聯系教師、學生以及教學環境的實際情況，制訂集中、明確、適切的，有針對性、層次性的課堂教學目標。「集中」是指一堂課的教學目標要重點呈現一堂課的主要任務，將知識技能、過程方法、情感態度價值觀作為一個整體來考慮，表述時應盡可能地將三者加以整合。「明確」是指所制訂的目標指向清晰，表述具體得當，要陳述可以觀察到的學生的具體行為，說明產生這些行為的條件，以及指出評定行為的標准，以便操作和評價，例如字詞學習，應具體到能認讀識記哪些字，在什麼條件下積累哪些詞語並達到怎樣的程度等；又如了解課文內容，應具體到了解什麼內容，在怎樣的條件下完成，完成到怎樣的程度。「適切」是指所制訂的教學目標應符合學生的實際，教材的特點，不隨意拔高或降低教學要求，並有一定的針對性：在制訂重點精讀課文的目標時，要注意將知識技能、過程方法、情感態度價值觀等目標，在整合的基礎上進行細化。對要求學生獨立閱讀的略讀課文，則不必各方面逐條羅列，選一、二方面作重點表述即可；在制訂寫作課目標時，可以從「觀察」、「選材」、「表達」等方面加以具體表述，如提出「觀察」的具體內容，從哪方面進行選材等。
情意目標的制訂，應注意結合閱讀內容和生活體驗，引導學生在聽、說、讀、寫的語言實踐過程中認識並認同相關的中華民族傳統文化，逐步地受到民族精神的熏陶；引導學生在語文學習過程中自主體驗，感受到生命的價值；在教學目標中使其顯性化，在教學過程中做到無痕化，發揮「潤物細無聲」的育人功能。
每一堂課的目標不是孤立的、靜止的，學生的學習水平也是循環反復、螺旋上升的。教師備課時應從學生的知識積淀、心理期待、文化准備等諸方面做全面地分析，結合單元目標、學期目標和年段目標作整體思考，使近期目標和遠期目標、具體目標和一般目標有機結合。
二、 有效地進行教學設計。
（一） 分析學生情況。
新課程改革要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，從學生的發展需要出發，改進教學方式和教學手段。但是，究竟該怎樣以學生為主體？如何了解學生的需求？這些問題都沒有現成的答案。要找到答案，行之有效的方法之一就是進行學情調查。我們都知道，科學的學情調查是新課程下優化教學的一種手段。可現實情況是，一方面，在實際教學中，很多教師沒有有意識地作過學情調查和預測，很難真正了解學生的情況。另一方面，目前關於學情調查的相關研究很少，可供參考的書目和資料也很欠缺。因此，要想優化教學、漸漸讀懂學生，還需要我們教師在教學實踐中不斷地實踐和探索，作好學情調查。「學情」是學生在學習過程中所表現出來的不同能力差異和特點的具體情況。因此，學情調查不僅要調查學生的學習起點，還要調查學生的學習風格、學習速度、自主行為能力、能力傾向、興趣點、學習動機、情感態度的性格表現、情緒的性格表現、意志的性格表現，等等。新時期以來，我們提出要改變學生的學習方式，要讓學生掌握學習的自主權，但這並不是讓教師袖手旁觀或是任其自然。相反，這是對教師提出了更高的要求。毋庸置疑，學情是客觀的，只要有教學、有學生，就有學情問題。與此同時，學情又是不斷變化的。在教學活動中，時間過了，內容換了，難度改了，甚至天氣變了，都會對學情產生影響。因此，每一個教學內容，每一個教學環節，學生的每一次學習活動，教師都應做到心中有數。關注了學情，掌握了學情，教師才有「引」的方向，才有「導」的重點。另一方面，學情的多樣和多變，並不意味著我們無法了解和把握學情。教師可以走到學生中間，去傾聽、觀察、訪問，可以察言觀色，可以舉一反三，可以旁敲側擊，還可以檢視他們的學習效果。總之，教師應通過各種方式來了解學生的學習狀態，進而通過各