⑴ 給予樹教學設計...
25、給予樹
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 通過聯繫上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學重點：體會母親心情的變化，金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學難點：聯繫上下文，理解結尾段的含意。
教學用具：多媒體
教學過程：
一、導入，回顧課文內容。
今天我們繼續學習 「給予樹」。齊讀課題。
1、「給予」是什麼意思？
2、默讀課文，講了一件什麼事？
（這個故事講的是「我」家裡並不寬裕，給每個孩子20美元到商場里去給大家選購聖誕禮物，金吉婭卻買了50美分的棒棒糖。我很生氣，金吉婭告訴我，她
把大部分的錢給一個陌生女孩買了洋娃娃，我激動的擁抱了她。
3、在這件事中，媽媽的心情不斷發生變化，請你用直線畫出媽媽心情的句子，然後讀一讀。（擔心，生氣，激動。）
過渡：文章就是按照媽媽心情變化的線索寫的。
二、抓住媽媽心情變化的句子，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
（一）注重點詞，句品讀「擔心」
1、讀第一段，看看媽媽為什麼擔心？
出示：「我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？」
2、不知道你們是怎麼理解的，我是這樣理解的。
出示：我攢了100美元，要分給五個孩子，他們可能買不到很多很好的禮物」。你們跟我理解的一樣嗎？
（1）課文說怎麼可能買到很多很好的禮物呢？就是根本買不到很多很好的禮物，老師的是孩子還有可能買到很多很好的禮物。
（2）誰理解得有道理呢？再來讀讀原文。
（3）分、分享：分只是把錢分了，分享：和別人分享快樂、幸福
（4）只、卻體現生活的艱辛，不寬裕，攢錢不容易。
3、通過比較，我們理解了這句話，現在你能准確地把你的理解用朗讀的方式表達出來嗎？自由讀。
4、讀出不容易，還有分享快樂。指名讀、齊讀。
（二）品讀生氣
1.媽媽攢夠了錢分給孩子，帶孩子們到商場享受快樂的時候，媽媽的情緒發生了變化，由擔心轉為生氣。誰能把這段話讀一讀。
2.媽媽為什麼生氣？金吉婭不是買禮物了嗎？
投影:透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什麼？
3.說話練習：如果你媽媽，你可能會想她用這20美元呀！
4.媽媽想到這些，她很生氣，畢竟是媽媽辛苦攢的錢，多不容易呀。你能讀出媽
媽的心情嗎？（女生讀）
5.我聽出你們在強調，孩子到底做了什麼?（男生讀）
6.金吉婭到底做什麼呀！有生氣、有責問，同時媽媽想知道什麼？
7.這是媽媽想知道的，也是我們想知道的。通過預習，你們知道金吉婭做什麼了嗎？（給陌生的小女孩買禮物了）
（三）品讀激動
1.默讀第四段，想一想，她為什麼要這樣做？ 小組交流
2.集體交流：
（1）出示：「可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。」
A、感受到了什麼？
B、小女孩卻什麼也沒有。想想她沒有什麼？ 說話練習
C、是啊，她就是這么一個什麼都沒有的小女孩！讀一讀體會。
（2）出示：她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。
A、理解「一直」
B、朗讀句子
3.現在你就是「金吉婭」，看了小女孩的這個心願，你的心裡在想些什麼？
（我一定要幫她實現這個願望。）（多有同情心的孩子呀。）
4.那你呢？「金吉婭」（ 我要幫助她。）
可是，「金吉婭」，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢呀，它是需要你和哥哥、姐姐一起來分享聖誕的快樂，你確定要幫一個連面都沒有見過的小女孩嗎？
（確定）（一定要幫她買到夢寐以求的洋娃娃。）
4.多麼善良的孩子。帶著對小女孩的同情和要幫助她的決心。讀讀金吉婭話。
5. 過渡：於是，取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。此時，金吉婭為什麼給家人買棒棒糖，而給陌生小女孩買洋娃娃，我們全明白了。
6.金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎？還送給她什麼？
（善良、仁愛、同情和體貼、關愛。關懷、溫暖。一顆真誠的心。）
（四）、感情的升華，理解最後一段。
1.聽完金吉婭的話，作為媽媽的我……，（齊說）為什麼激動？用「不但……還……以及……」把我激動的原因說清楚。
2.什麼叫如願以償？（就是願望實現）
3.齊讀最後一段。
三、寫話練習
小女孩收到洋娃娃一定非常高興，我們代表收到禮物的小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。
提示：（1）開頭寫可愛（親愛）的姐姐
（2）寫你拿到洋娃娃怎樣感謝的話。
四、總結：
在我們生活中，還有很多需要幫助的孩子，如果我們從小學會象金吉婭那樣關注別人，關愛別人，那我們就是世上最幸福的人。如果你們按老師教的去做了，那老師的願望叫----（如願以償）。（齊說）
五、板書
25 給予樹
擔心
生氣
激動