A. 原初三一班同學在畢業離開母校是規定，每年的聖誕節，全班同學和六名任課老師互發電子賀卡祝福，據統計，
....數學 一道題目 你沒寫完整
設班級人數為x人
（x+6）（x+6-1）=2160
解得x=30
答：班級人數是30人。
B. 求這支架的課程設計任務書，要：產品毛胚圖，加工工藝過程卡片，加工工序卡片，課程設計說明
毛胚圖紙設計，工藝設計，工序卡片，我可以幫你，什麼時候要？
C. 求好心人幫忙 左擺動杠桿工序卡片和cad圖 急需。。只是課程設計 。。。有的話希望發到[email protected]
發的飛飛高分
D. 按課本32頁製作加法算式卡片。 卡片
（1）中國：①⑤來⑦ （2）英國源：④⑥⑧ （3）法國：②③⑨（3分，每組1分。組內順序無要求） 本題考查學生對文學常識的認知能力。對於文學名著還是建議學生能整本讀，即使不能讀原著，也應該讀適合初中生讀的簡化本，只有這樣才能系統全面的掌握。
E. 遼海版初中美術第13課課節日賀卡教案
教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。
建議你根據所講的科目，制定針對性的教案：
如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。
當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
F. 賀卡製作幼兒教案課前引導怎麼開始
可以拿一些好看的抄賀卡給孩子們參觀，展示，引起孩子們的興趣，然後詢問大家喜歡嗎？孩子們說喜歡，那就引導大家說，「今天這堂課我們就來學習賀卡製作，然後送給你最愛的人，看看誰學的又快做的又好？」這樣課程就開始了。
G. 如何上好一堂小學信息技術優質課（word操作篇）
掌聲因你精彩的課堂而響起——淺談如何上好一節信息技術優質課
一、從教學設計入手，精選文化主題
教學能力評比是對教師各方面素質綜合考查，如何在一節課中體現自己的能力，選手要從教學設計入手，優質課就像是時裝發布會，在了解時裝流行趨勢後，每個設計師再加上自己的理解，設計師設計的時裝不可能馬上在大街上就能看到，但你可以看到它的影響，它是一個漸進的過程。教師要了解信息技術課程教學的流行趨勢，再加上自己的理解，每一堂優質課不可能原封不動的進入到常規當中，優質課是來源於常規，又高於常規，最終又作用於常規教學，筆者認為信息技術課程中文化主題性教學設計是當前以及今後一段時間的流行趨勢。
在信息技術課程中文化主題性教學設計是用來設計一種文化主題教學情境，並且對情境中的各項活動的先後順序，做出合理的安排。在分析課程目標的基礎上，了解學生的起點能力，分析教學對象及環境，提出具體的教學目標，然後進行文化主題的設計。文化主題設計是整個文化主題性教學成功的前提和關鍵，是文化主題性教學活動的基礎。文化主題的挖掘應符合新課程的要求，緊扣教學內容，具有科學性，切合學生實際，能激發學生的學習興趣，並體現人文性和藝術性，體現積極健康的信息文化。根據信息技術課程教學的文化主題性，每一環節或單元的課程內容總會蘊涵著某種文化主題，關鍵是我們怎樣去創設或挖掘，並在此基礎上往新的目標發展。
信息技術課堂中的文化主題性教學，首先應從學生社會生活與實踐、學習生活中挖掘文化主題的案例，離學生越近、離生活越近的時事與技術內容的結合就越能引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。
如：《打扮演示文稿》（小學《信息技術》第三冊（上））。理解怎樣在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片是信息技術教學的重點和難點。如果脫離具體的事例或者情境來任由學生來上機操作的話，學生能掌握在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片的操作，但這只是簡單的完成知識性與技能性的教學目標；很難完成體驗合理修飾後的演示文稿給人帶來美的享受的情感性教學目標，如果我們結合社會上發生的熱點新聞或時事，則主題挖掘的思路就會打開。像5月12日的四川汶川地震發生後，全國人民萬眾一心，眾志成城，打響了抗震救災的全民族攻堅仗，在這期間無數可歌可泣的人物，感動了你、我，感動了中國。我們沒有想到會出現這樣的大災，我們也沒有想到會出現這樣的大愛。大災點燃了大愛，大愛拯救了大災。大災是大愛的「導火索」，大愛是大災的「溶解劑」。如果沒有這場大災，我們甚至不會發現，原來我們13億人的心，靠得是這么近；我們13億人的力量，聚在一起是這么大。我們可以緊扣住這個全民族都關注的突發性災難事件，挖掘出文化主題《地動天不塌 大災有大愛——打扮愛的演示文稿》。在教學中讓學生將贊美、真情、大愛溶入到自己製作的演示文稿中，把最好的祝福獻給災區同胞。
在精選文化主題時，我們應避免出現大而空的文化主題，設計主題時要做到小事件、大背景。我們來看看下面幾個參加信息技術教學能力初賽選手的課題：《動物奧運會——畫出生動的圖形》、《畫出生動的圖形——為奧運加油》、《自做漂亮的賀卡——插入圖片和藝術字的操作》、《添加藝術字》、《我要當個小記者——給文章插圖》、《母親節的賀卡》；很明顯前兩個課題抓住了08年一件大事——奧運會做為文化主題，第一個課題給人以無限的遐想，動物也能參加奧運會？教師是怎樣組織教學的？本節課教師確立了一個既符合時代信息，又貼切兒童心理的「動物奧運會」的主題，在學習技能技巧的同時，讓學生感受時代的脈搏，感受作為中國人的自豪與驕傲，很自然的吸引人往下看；第二個課題本人認為還是將情感主題放在前，技術主題放在後的課題形式比較好，因為需要通過情境創設、渲染，文化主題的貫穿，來構建知識與技能教學目標，三維教學目標的實現，要靠技術主線作為骨架來支撐；《自做漂亮的賀卡——插入圖片和藝術字的操作》這個課題讓人看後很困惑，是讓學生自己做漂亮的賀卡，還是製作賀卡呢？這個課題，文化主題不鮮明，可從社會生活與實踐、學習生活中，從校園文化、當地文化、中華文化中，從信息技術與其他學科的整合中來挖掘文化主題，要「製作賀卡」，那麼要作什麼樣的主題賀卡，教師應在課題中予以說明；《添加藝術字》課題沒有體現出整堂課的文化主題，在課後的點評中我評價這堂課為「這是一節非常優秀的常規教學課」，教師參加教學能力評比要將平時上課的內容加以升華；《我要當個小記者——給文章插圖》課題本人認為文化主題「我要當個小記者」的范圍可以再縮小一些，更有針對性，結合學生身邊發生的事作為切入點，達到以小見大的效果，如：環保小記者、奧運火炬報導團；《母親節的賀卡》課題文化主題制定得很好，母親為我們付出了許多，我們在母親節為母親送上一張精美的電子賀卡，但題目中沒有體現出技術主題，怎樣做出電子賀卡，採用了什麼技術，教學應在課題中予以說明，只有技術的支撐才能體現出三維教學目標。
二、文化主題性教學的組織及其管理
文化主題性教學結構由情感主線與技術主線支撐起整個課堂教學的架構，文化性主題與技術內容將平行的、均衡發展的情感主線與技術主線有機的結合在一起形成學生技術學習的內容，在學生完成知識性與技能性的教學目標後，再回歸情感主題的過程。把教學目標融入到文化主題中，融入到可操作性的教學環節中，使三維教學目標，能夠均衡地、有效地落實。
在初賽中筆者發現選手在文化主題性教學活動的組織與展開，大都能以網路平台為依託，普遍採取分小組的自主學習、探究學習、協作學習等教學方式來進行，但小組合作學習時，大多流於形式，如：在分小組的環節，教師只是說分成四人（或兩人）小組合作學習，並為小組的每位學生布置學習任務，但課堂上出現了不足四人（或兩人）的小組怎麼辦，這個小組怎樣合作學習？筆者認為這時教師可以充分發揮自己的對課堂的調控能力，角色轉換，老師加入這一小組的合作學習，並讓小組的其它同學給「我」分配學習任務；在小組學習過程這一環節，教師應引導己完成學習任務的同學幫助小組的其它同學，體現合作學習的過程；分小組合作學習的關鍵是學生學習成效的反饋，很遺憾，許多選手沒有真正的理解這一點，通常的情況是老師說一句「完成的小組請舉手」，然後就進行下一環節的教學了，有哪些小組遇到了困難，他們是怎樣合作解決的，教師心裡沒數，這自然也影響到下一環節的教學工作的成效，筆者認為可以讓巳完成學習任務的小組將自己學習的過程，解決問題的方法利用網路平台展示出來，讓每個小組的同學都參與討論、交流（有沒有不同的解決方法），然後，教師留給時間讓沒有完成學習任務的小組繼續完成，巳完成學習任務的小組可以在完成作品的基礎上添加自己的創意，教師此時只是引導者與參與者。
三、建立文化主題教學的評價策略
信息技術學科主題性教學不是教學目標而是教學策略、是教學手段，這就決定了文化主題性教學的評價強調以學生發展為根本的評價理念。在評價中堅持促進學生的發展是評價的前提與目標，教學評價的各個環節要有利於學生信息素養的發展的原則。良好的評價要有與之相適應的評價方法來配合，在課堂中可採用教師評價、學生的自我評價和學生間相互評價相結合的方法。
筆者在聽選手的比賽課時，感覺教師評價學生的語言太單一化、程式化了，如：回答正確、答對了、你答得非常地好等等，在這方面信息技術學科的老師應向其它學科的老師學習，教師應多使用帶有激勵性的評價語言，如：太棒了，老師真為你感到驕傲、你是一個聰明的孩子、你有很強的觀察能力、you are my sunshine boy(gril)、你真是個學以致用的孩子……。在學生互評時，小學生的語言表達能力畢竟有限，老師要當好傾聽者，抓住學生回答問題的主要方面，適時加以引導，並給出鼓勵性的語言評價。
四、細節決定成敗
當完成主題性教學設計等工作後，教師在課堂上還應注意細節的處理。 1、教師的教態問題，筆者也注意觀察到有部分選手在比賽時有雙手支在講台上的習慣，在上課時也經常有夾雜著口語「嗯、啊、……和……挨得很近搞得……、到圖片先」等等的問題，上優質課時教師的語言要有穿透力，要「精」，有啟發性，層層遞進，用主題感染評委；2、板書的內容宜精，可將剛領性的內容保留在黑板上。3、學生與教師支配的時間為7：3，學生上機操作的時間約為28分鍾，這與傳統教學中，教師占教學主導有很大的不同，但技術的時間不宜過長，不然會出現冷場，可採取分任務、分段式教學。4、上課時與評委的眼神交流，獲得評委的肯定；5、上課時背景音樂的聲音一定要小，音樂的長度和學生練習時間相當。
總之，上一節優質課如同在舞台上表演魔術，每一個買票進場看錶演的觀眾都想知道魔術的機關，都想看到魔術師表演時露餡，教師應抱著魔術師的心態，精心進行主題文化設計，注意課堂上每一個細節的處理，才能使表演成功，評委的掌聲一定會因你精彩的課堂而響起。
【參考文獻】
《信息技術新課程教學的文化主題性實施策略》 黃振余編著 海南出版社
H. 美術本怎樣製作手工生日賀卡
《美術：生日賀卡（設計）教學設計》摘要：卡 准備製作材料：各種顏色筆，各種彩紙，碎布，毛線，剪刀，膠水等 教學過程 ： 一、引入新課：講述賀卡的意義在於表達人們美好的祝願。 二、講新課： 1、 欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：...
相關： ◇ 小棕熊的生日>>詳細 ◇ 小棕熊的生日>>詳細
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教學目的：通過講授生日賀卡的設計、製作方法，進一步學習色彩、設計、製作等各種知識。
教學時間：2課時
教學重點：設計製作
課前准備：收集有代表性的賀卡印刷品和人工製作的賀卡
准備製作材料：各種顏色筆，各種彩紙，碎布，毛線，剪刀，膠水等
教學過程 ：
一、引入新課：講述賀卡的意義在於表達人們美好的祝願。
二、講新課：
1、 欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品——設計精美，有藝術價值；自製品——情真意深，更令人難忘。結合課本圖例欣賞。
2、 介紹幾種賀卡的製作方式：
（1） 布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼製成新穎的賀卡。
（2） 紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，製成賀卡。
（3） 繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。
（4） 綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料並配合繪畫手法製成的賀卡。
3、 賀卡的組成：
賀卡一般由正面、內頁（中心）和底面組成，也有一面的單頁卡。
按類型分可以有平面和立體，例（略）
教師用談話法講述生日賀卡設計的知識如外形、內容、用不同材料和表現手法製作等。
三、學生設計：
在確定賀卡品種（單面或多面）贈送的對象以及用什麼手法製作後，按以下步驟進行設計：
1、 用紙折成基本形。外形可設計成方形或其他形，某一部分還可鏤空，例如設計成小天窗等。
2、 構想好賀卡各面的圖形及文字，並安排好位置，考慮色彩配置，然後用筆畫出。
3、 選擇適用的材料開始製作。本節課只要求完成設計草稿。
四、小結…….布置下節課要帶的用品
第二節
繼續作業 ，完成生日賀卡的設計製作
一、讓幾個學生談談他們的設計思路及製作方法。
二、學生繼續完成，教師輔導
評議：自評——互評——師評