A. 幼兒園學前班美術教案《麋鹿》
設計意圖： 我提前一周讓幼兒收集有關資料，在這一周的時間里，我發現班上的幼兒對太空有很大的興趣。於是，我想藉助這次美術課，讓幼兒不僅能掌握天體的繪畫基本形式，更能產生對天文知識的求知慾，激發他們的創造力和想像力。 活動目標： 1、讓幼兒復習橢圓、長方形、 半圓、圓形和多邊形等基本圖形； 2、認識太空中的常見天體，能用繪畫的形式表現這些天體； 3、培養幼兒對天文知識的興趣，激發幼兒的想像力、創造力和探索精神。 重難點： 由於幼兒的觀察分析能力還不夠，有的幼兒不能夠發現我展示的天體圖片與基本圖形之間有什麼區別。這樣，就會造成接下來的教學活動不能順利進行。於是，我把這點作為重難點 活動准備: 1、各種天體的圖片及其簡筆畫； 2、橢圓、長方形、半圓、圓形、多邊形等小紙片並把他們粘貼在圖畫紙上； 3、課前請幼兒跟家長一起收集有關太空的圖片或者碟片； 4、幼兒用書第14、15頁，彩色筆。
B. 幼兒園學前班美術教案《麋鹿》
一、感知「麋鹿的生活天堂」(8分鍾) 在上課之前我們隨便聊聊，就給大家講個故事好嗎？這個故事發生在3000年前，相傳有一天，姜子牙正在為自己的坐騎所發愁，因為別的神仙都有自己的動物坐騎了，像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子、老虎等都被人家選了，他在想，我該選什麼呢？選狗選貓？太沒面子了吧，我也是一個德高望重的大神了，應該有一種特別好的動物來做我的坐騎。找找吧，他這么張眼一望，看到了什麼？(生：麋鹿)，在哪啊？我怎麼看不到啊？ 1）學生用第一節的內容來回答 2）然後指導朗讀 3）看視頻（看過後談體會：你覺得這怎麼樣？） 二、認識麋鹿：（12分鍾） （過渡：你真的認識麋鹿嗎？請你看看圖，再看看書，然後辨認一下，哪頭是麋鹿？說話要有依據。） 1、課件展示幾頭鹿的圖片。學生結合圖片和課文進行對照，尋找辨別的依據。 2、小小組交流自己的認識和體會。 3、班級交流認識和體會。（課件隨機展示圖片） 4、最後處理「四不像」 三、幫姜子牙解說麋鹿。 1、姜子牙從人間找到了麋鹿，帶回了天庭，向各位神仙誇耀它，他可以怎麼說呢？請大家好好想想，然後小組同學練習一下，再舉手。 2、學生練習 3、學生班級交流自己想的演說稿。（教師重點提示說清楚麋鹿獨特的特徵）
C. 麋鹿一課的教案
教學目標】：
1、學會24個生字，綠線內的個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用「漂泊」、「銷聲匿跡」兩個詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。
3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。
4、能准確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】：
1、課文中提到「八國聯定入侵，麋鹿慘遭厄運」對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解「八國聯軍」入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。
2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會 。
【教法學法】：藉助圖片，觀察想像，品詞析句，讀寫結合。
【教學准備】：掛圖，小黑板，製作好有關課件。
【教學時間】：二課時
第一課時
一、激趣導入。
1． 同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？
（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）
2． 師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。（播放課件）
3． 讀題。
二、初讀課文。
1． 師：我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿，請同學們認真看，看後用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什麼？
2． 生自由說，師板書：外形特點、生活習性、傳奇經歷
3． 理清層次。
師：哎，看來大家看得很認真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經歷？（5-7）（播放課件）
三、了解麋鹿的外形特點、生活習性。
1． 自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。
2． 小組合作交流。
3． 集體交流。（指導朗讀有關句子）
a.「麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘。」（出示課件）
指導朗讀。（表現出奇特、神秘感）
師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現出它的奇特嗎？（指導朗讀）
師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導朗讀）
b.「與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米，每年脫換一次。」
（抓住「重200公斤、角長達80厘米」等詞體會麋鹿的「大」）
c.「麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。」（隨著學生回答，相機出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）
師：真是獨一無二的角型啊！誰來朗讀？（指導朗讀）
師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的，多招人喜愛的動物呀！我們一起來讀。
d.「麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環境中的生活。」
師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅趕蚊蠅呢！作用真大啊！（指導朗讀）
e. 「麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外。」（播放課件）
師：麋鹿體重達200公斤，照理來說應該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來。（指導朗讀）
f.「麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛後變成棕灰色。」
師：你們看，麋鹿像我們人一樣，還會隨著季節的變化換衣服呢！多可愛呀！（指導朗讀。）
引讀小游戲：
如：師讀「麋鹿的外形很奇特，角似鹿——」，生讀「麋鹿的角型是……」師：蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……
4．小結：麋鹿的外形和它的生活習性有聯系嗎？
師：麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應環境而演變成的。
g.「麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過……才發育完全。」
師：瞧，麋鹿像我們人一樣，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產一仔，所以我們要保護它們。（朗讀句子）
四、學習第一段。
1．過渡：大豐麋鹿自然保護區是麋鹿的故鄉，它在我們江蘇省鹽城市，現在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什麼這兒會成為麋鹿之鄉？
2．生交流，師相機出示句子。（指導朗讀句子。）
「黃海灘塗這片廣闊的……最大的麋鹿群。」
（引導學生明白：麋鹿生存的環境必須氣候溫和，林茂草豐。）
師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區生活得多悠閑自在啊！（朗讀句子）
3．總結：
18年來，在大豐麋鹿自然保護區這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書）
五、作業：
學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習慣。
第二課時
一、復習導入。
師：麋鹿的外形和生活習慣是怎樣的？學生交流。
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷呢！請大家自由讀課文5-7自然段，然後，小組合作，完成老師發給你們的表格。
二、了解麋鹿的傳奇經歷。
1． 小組合作學習，填寫表格。
2． 交流。（相機指導朗讀）（播放課件）
A.「麋鹿的經歷充滿傳奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……從此，麋鹿在國內幾乎絕跡。」（讀出「惋惜之情」、憤怒之情、）
B.「後來，流落在國外……到1967年……」
C.「1986年8月……麋鹿返回故鄉，被送到大豐麋鹿自然保護區放養……茁壯成長。」（指導讀出「自豪、喜悅」之情。）
師：大豐麋鹿自然保護區是麋鹿的故鄉，它在我們江蘇省鹽城市。
3．總結：
18年來，在大豐麋鹿自然保護區這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長，發展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書）
麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，然而只有它們完全恢復野生群體，返回大自然，才標志著麋鹿的新生。我們期待著這一天的到來。
三、書寫生字
1、仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。
①對於左右結構的字，注意左窄右寬。
②對於半包圍結構的字，注意包住中間的字，結構要松緊合適。
2、在田字格中描紅、臨寫。
四、布置作業。
1、書寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、學著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經歷。
板書設計：
角似鹿
外形特點 面似馬
蹄似牛 保護野生動物
麋鹿 尾似驢
生活習性
傳奇經歷